活動目標:
1，鞏固故事內容和人物之間的對話。
2.能夠大膽地用肢體動作和語言表達故事中的人物，體驗表演遊戲的樂趣。
3.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
4.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5、讓孩子學會用肢體動作和遊戲玩耍。
活動的重點和難點:
要點:可以大膽地用肢體動作和語言表達故事中的人物，體驗表演遊戲的樂趣。
難點:我可以大膽地用肢體動作和語言表達故事中的人物。
活動準備:
小豬、白兔、白鵝頭飾。
活動流程:
1，展示豬頭飾激發孩子興趣。
孩子們，這是誰？是什麽品種的豬？壹只胖乎乎、臟兮兮的豬，喜歡整天在泥裏打滾。)妳喜歡這麽臟的豬嗎？
2.引導孩子回憶故事的主要內容，鞏固角色之間的對話。
有壹天，天氣很好。小豬想和朋友們壹起玩。小豬說了什麽？它先看到了誰？他們之間說了什麽？兔子不跟他玩的時候臉上是什麽表情？他遇到小白雁的時候他們說了什麽？妳做了什麽？
過渡:孩子們說得很好。我們今天壹起表演這個故事好嗎？
3.展示頭飾，引導孩子表演角色，感受表演遊戲的樂趣。
(1)根據孩子的意願將他們分成三組，表演故事。
(2)每組找壹個孩子在小組面前表演壹個故事。
遊戲結束:
豬是幹凈的，兔子和白鵝。讓我們和豬壹起出去玩吧！
擴展活動:
把頭飾放在表演區，讓孩子們繼續表演。
小班教案2
活動目標:
1.探索三種不同物體發出的聲音，並嘗試根據聲音的不同進行分類。
2.能夠在老師的提示下與同伴合作，遵守遊戲規則。
3.願意參加團體活動，體驗團體遊戲的樂趣。
活動重點:
探索三種不同物體發出的聲音。
活動難度:
試著根據不同的聲音進行分類。
活動準備:
壹些裝有核桃、紅豆和沙子的罐子、交通燈和音樂。
活動流程:
壹、猜有物體的鐵罐，引起孩子探索的興趣。
1.老師:我今天帶了很多嬰兒罐頭。聽(老師搖易拉罐)。有聲音嗎？
2.老師:妳怎麽知道？(引導孩子調動已有的經驗，用感官感知物體。贊美孩子的耳朵)
二、自由聽罐子裏不同物體的撞擊聲，根據聲音的不同對罐子進行分類。
1.老師:妳的小耳朵真聰明。我這裏有許多罐子。讓我們再聽壹遍。
2.老師搖動不同的罐子，讓孩子用嘴學習罐子裏的聲音。(匡匡，薩沙·武賈西奇，叩叩)
3.老師:嬰兒罐發出同樣的聲音嗎？
4.老師:不，我們找朋友吧。請找壹個嬰兒罐子搖壹搖，學習裏面的聲音，記住妳的嬰兒罐子發出的聲音，但是我說嬰兒罐子保護好了，妳就要緊緊的抱著妳的罐子，不要發出聲音，明白嗎？(孩子用罐子學聲音)
5.老師:請保護好寶寶的罐子，聽聽我的罐子裏發出什麽聲音。請用嘴巴學。誰家的嬰兒罐也發出這樣的聲音。請站起來。(幫孩子找發出相同聲音的罐子，找到後放在壹起，讓孩子坐在壹起)
6.老師:叫壹個孩子上來晃動手裏的罐子，讓孩子學聲音(幫助孩子分類)。還有誰的罐子也發出這樣的聲音？大家站在壹起壹起搖壹搖，請下面的寶寶幫忙聽壹下。是同壹個聲音嗎？下面有好朋友嗎？下面請搖壹搖寶寶，我們壹起來聽，找出好朋友。讓孩子把罐子放在壹起，找到後讓孩子坐在壹起。
同理，將不同物品的三種易拉罐分類放好，同時將孩子分成三組。
第三，再聽壹遍聲音，猜猜罐子裏的物品。
1.老師:老師今天在罐子裏放了三樣東西。哪三件事？(依次展示標誌:小米飯、小紅豆、小核桃)
2.老師:妳能猜出罐子裏的小核桃是誰嗎？小紅豆是誰？誰是米寶寶？
3.老師:(老師搖了搖米寶寶)這是什麽聲音？學會妳的嘴。猜猜這是什麽寶貝。(引導幼兒用文字表達自己的猜測，然後打開罐頭的封口，檢查猜測是否正確)
老師把各種罐頭分別分發給孩子們，並要求拿到罐頭的孩子們保持安靜。
四、遊戲:《警察叔叔紅綠燈》活動結束。
1.老師:妳們都拿到嬰兒罐頭了嗎？妳拿到之後，我們就來玩警察叔叔紅綠燈的遊戲。警察叔叔(把標誌倒過來)的意思是紅燈。嬰兒缸不能發出聲音，只有倒過來才能發出聲音。小心妳的眼睛。火車要開了。誰來開？(老師把飯標倒過來)，咪寶寶，請搖壹搖。(三組各試壹次)
2.完整遊戲:開始:
(1)核桃寶寶，大米寶寶，紅豆寶寶...
(2)請搖動小核桃、小米飯和小紅豆...
(3)我要和警察叔叔唱首歌，玩遊戲。仔細聽，聲音很好聽:請搖搖小核桃...讓我們壹起搖吧...(老師哼唱表演，加速重復三遍)
(4)現在請了樂隊，速度很快。請睜大眼睛，豎起耳朵。請起立(完整評分)。
老師:妳玩得開心嗎？還想玩嗎？我們帶著寶寶罐來到教室，再次交換玩耍。
小班教案3
設計意圖:
兒童經常接觸各種雞蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。初步了解了雞蛋的結構、種類和營養價值。隨著活動的深入，他們對雞蛋充滿了好奇，已經有幾個孩子在早上的活動中壹邊旋轉雞蛋，壹邊試圖讓雞蛋立起來。這個活動就是從孩子的興趣點出發，以遊戲的形式貫穿整個過程，讓孩子感受到快樂，進行有目的的操作和探索，同時鼓勵孩子大膽地用語言或非語言去說話和交流，獲得有意義的體驗。
活動目標:
1.進壹步感知雞蛋和鵪鶉蛋，正確分類。
2.探索壹個雞蛋站起來的各種方法，激發好奇心。
3.勇於經營創新，在活動中收獲成功的喜悅。
活動準備:
1，熟鵪鶉蛋，部分雞蛋。
2.藏蛋有幾筐，藏蛋的材料:羊毛，稻草，布等等。
3、母雞壹只，鵪鶉壹只，家裏還有橡皮泥、大米、瓶蓋、積木、沙袋、毛巾等輔助材料。
活動流程:
壹、進壹步感知遊戲場景中雞蛋和鵪鶉蛋的特性。
1，進壹步區分雞蛋和鵪鶉蛋與蛋寶寶“捉迷藏”。
(1)今天我們班有很多蛋寶寶。他們藏起來了，想和我們玩捉迷藏。想想看，他們會躲在哪裏？(孩子們互相討論)
大家壹起找找吧！(尋找蛋寶寶的孩子)
每個孩子發現壹個蛋寶寶，有的發現壹個，有的發現兩個或更多，並說出他們發現了什麽蛋寶寶。
2.在給蛋寶寶“洗澡”的場景中感知雞蛋的形狀特征。
捉迷藏裏的雞蛋是臟的。我們來幫寶寶蛋洗吧！(播放沐浴音樂)
剛才我洗澡的時候妳覺得蛋寶寶的身體怎麽樣？(裸露、圓形、堅硬)
第二，在輕松的氛圍中，探索多種方法讓蛋寶寶站起來。
1，孩子試圖用身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。
(1)寶寶蛋又圓又滑。它總是掉下來。有什麽辦法可以幫助它站穩不摔跤？讓我們試壹試。(提醒孩子照顧好蛋寶寶)
誰來告訴大家妳是怎麽讓蛋寶寶站起來的？(創造機會鼓勵孩子大膽地用語言或非語言說話和交流)
總結:剛才，孩子們嘗試了很多方法讓蛋寶寶站起來。他們有的站起來雙手抱著蛋寶寶，有的站起來拇指和食指繞著...
2.孩子們試圖用各種材料讓蛋寶寶站起來。
(1)老師給妳準備了很多物質朋友。他們也想幫助蛋寶寶。讓物質的朋友們幫蛋寶寶站起來好嗎？
老師:所有的寶寶都站起來了嗎？好了，別動。讓我們坐下來談談妳是如何讓蛋寶寶站起來的。
總結:我們和朋友壹起幫助寶貝蛋站起來。有些人用積木把雞蛋立起來，有些人用瓶子把雞蛋高高地立起來...
第三，在愉快的遊戲中鞏固彩蛋的分類，體驗成功的喜悅。
看，誰來了？(展示母雞和鵪鶉的圖片)
他們是來尋找自己的孩子的。看妳抱的是誰的蛋寶寶，送回妳家。妳能說什麽？根據母雞和鵪鶉的圖片將雞蛋分類，並嘗試用語言交流。
蛋寶寶都回家了，我們也該回家了，孩子們。我們能對蛋寶寶們說些什麽？
小班教案4
活動名稱:螢火蟲
活動目標:？1，初步了解螢火蟲的習性
2.誘導短語有長有短。
3、打實節奏
4、對點名的初步了解
活動準備:？1，點名卡2，音樂3，螢火蟲圖片4，燈籠
活動流程:
首先，老師和孩子們互相問候
老師:肖鵬/妳/早上好
小朋友:丁老/石-/早上好-/
老師:小/朋友/小/朋友/早上好//
孩子們:D-/老師/D-/老師/早上好//
二、故事導入
老師:“上次我們陪寶寶去郊區，幫媽媽和寶寶壹起搭帳篷。夏天，在雨夜是多麽的舒服！”嬰兒和母親在郊區燒烤。有丁老師愛吃的吐司，有妳們孩子愛吃的烤雞翅。小動物聞到香味就過來了。寶寶和他們玩得很開心！動物們都回去睡覺了，寶寶也累了，她想坐在帳篷旁邊休息壹下，然後再去刷牙睡覺。寶寶發現郊區的天上有很多星星，好漂亮，可是這個時候，這些星星都掉下來了。孩子們，妳們知道這些星星為什麽會掉下來嗎？(孩子回答)我們聽到了什麽聲音？“老師演奏音樂。
老師:“小朋友，什麽東西掉下來了？”(螢火蟲)
老師:“哦，原來是螢火蟲閃著光從天上飛來！”現在讓我們認識壹下我們的朋友螢火蟲吧！"
第三，了解螢火蟲的特性和習性
老師翻開螢火蟲書裏的圖片，介紹螢火蟲的習性和特點。
1，老師:“螢火蟲，燈籠？為什麽說它帶燈籠？因為它的肚子裏有壹個發光體，也就是說，它的肚子裏有壹個發光體，所以它看起來像壹只像星星壹樣發光的螢火蟲。”
2.老師:“小朋友和螢火蟲住在哪裏？(故事介紹裏提到夏天會下雨)，它喜歡住在潮濕的地方，北方的螢火蟲很少，因為北方氣候比較幹燥，不適合螢火蟲生長，所以壹般都在南方，天氣好壹點的晚上郊區會有螢火蟲。”
老師:“小朋友們猜猜，螢火蟲吃什麽？”(吃蝸牛，喝樹葉上的露水)，螢火蟲喜歡成群活動。
老師展示了收集螢火蟲的圖片。老師說:“我們再聽壹遍音樂，孩子們壹起唱。”
第四，短語
1，聽音樂，手指舞。
老師:“我們又聽了壹遍《螢火蟲》，讓孩子們向我學習。壹只螢火蟲飛了進來。它在天上飛，它覺得很累。它需要停下來休息，靠在我們身上休息，繼續飛(老師邊唱邊演，在片尾停下來休息飛)，最後飛走了。”
(動作:伸出壹個小手指在空中飛，停在身體的壹個部位，最後在飛的時候飛回來)
放音樂，再做壹遍，邊唱邊做動作。
2、歸納短語，有短有長
老師:“螢火蟲總是停在這個地方。老師告訴孩子們，他們很難唱這首曲子，因為它很長，而且唱起來不好聽。很累。所以在音樂中，壹段旋律被分割成壹句又壹句，這些詞連接在壹起，就形成了壹段優美的音樂。今天的音樂分為六段(邊唱邊示範分為六段)。”
請跟著老師唱，做，再聽壹遍音樂(註意:根據音樂的樂句停止)。
3.音樂遊戲
(1)，照明遊戲:用照明點玩遊戲。規則:老師按詞組開燈關燈，燈到哪小指就去哪，關燈後小指收起來。
(2)圍巾遊戲:用圍巾當螢火蟲的翅膀。規則:根據音樂飛行和停止，在樂句結束時停止。個人演示和集體遊戲
(3)敲擊棒遊戲:用敲擊棒敲擊快樂句子的結尾。規則:在壹個快樂的句子結束時敲門。
我們先唱歌示範，然後跟著音樂走。
五、理解點名
(1)老師翻開音樂書P頁:“螢火蟲來了。孩子們，妳們看，螢火蟲每飛壹次，都有壹定的路線，就是螢火蟲飛的地方。(根據書的內容指唱，及時出示點名卡，簡單介紹點名。).
小班教案5
設計意圖:？眾所周知，夏天是各種水果的收獲季節。夏天有很多種水果。它們不僅名稱不同，而且形狀、顏色和味道也不同。對於小班的孩子來說，有時無法正確把握水果的顏色。他們對水果的認識是具體的，只能根據事物的外在特征來區分事物。孩子對壹些水果的形狀已經有了壹定的體驗和認識，但除了外在的差異，水果內部還隱藏著很多教育的機會。所以我設計了這個活動，讓孩子從外部感知水果的特性，正確掌握水果的壹些基本顏色。
活動目標:
1，認識壹些夏天常見的水果，初步感知它們的特點。
2、能正確分辨水果的味道並掌握單詞:酸和甜。
3.可以選擇類似水果的顏色，體驗活動的樂趣。
活動準備:
壹些切開的水果。
水果圖片(西瓜、荔枝、葡萄)等。
每個卡座都有壹套(酸酸甜甜)，錄音機和磁帶。
壹些蠟筆和未上漆的水果圖片。
活動流程:
壹、活動導入
老師:“夏天到了，很多水果寶寶都成熟了。孩子們，妳們最喜歡哪種水果寶寶？”
“今天我們小(1)班來了很多水果寶寶。我們去看看他們長什麽樣？”(引導孩子看、摸、聞、感知水果的特性)
總結:夏天的水果寶寶特別多，孩子發現看起來都不壹樣。它們有些是圓形的，有些是橢圓形的，有些是紅色的，有些是綠色的，有些是黃色的。)
老師:“這些水果寶寶是什麽味道？妳要不要嘗壹嘗？”請每樣都選壹塊，嘗壹嘗。告訴妳的朋友或老師妳的味道！"
“妳在吃什麽水果？什麽事？”
(小朋友回答後，老師逐壹展示酸或甜，並在酸或甜的漢字下貼上相應的水果。)
“孩子真能幹。水果寶寶有禮物給妳。它藏在妳的小椅子下面。看是什麽？”(字寶寶關於他們的口味)小朋友知道妳的字寶寶嗎？(單獨提問)
二、遊戲:我的朋友在哪裏？
老師:“現在我們和單詞寶貝壹起玩《我的朋友在哪裏》。”
(音樂《我的朋友在哪裏》)
(老師、孩子、同伴互相尋找。)
第三，給寶寶穿衣服。
老師:“今天，寶寶要去跳舞。每個人都想穿最漂亮的衣服。他們想向孩子們尋求幫助。妳會嗎？”
秀裸果寶寶，先問個人問題:...它穿什麽衣服最漂亮？引導孩子明確著色的要求。
(提醒孩子選擇與水果顏色相近的顏色，並均勻塗抹)
第四，和水果寶寶壹起跳舞。
老師:“妳幫寶寶水果，打扮得這麽好看！如果寶寶開心，妳開心嗎？(手舞足蹈)孩子知道夏天除了這些還有其他水果寶寶嗎？（...)看看這些可愛的水果寶寶。它們也在夏天。妳認識他們嗎？(拓展孩子的認知)
“今天，我們和可愛的水果寶寶交了朋友。現在讓我們把剩下的水果寶貝送給托班的弟弟妹妹們吧。”
活動評估:
整個活動圍繞夏季的水果展開，充分展現孩子們的獨立觀察和探索，在快樂輕松的遊戲中學習和感知。滿足孩子的好奇心，激發孩子吃水果的興趣。在活動中，老師是引導者，孩子是主體。
老師不僅在活動中關註每壹個孩子的情況，還幫助膽小的孩子大膽地玩耍和展示；還要保護孩子敢說敢做的積極性，發揮他們的口頭表達能力，給予他們肯定；我們也關註普通孩子，挖掘他們的潛力，讓不同能力水平的孩子得到發展。
活動反映:
對於孩子來說，課堂上的壹些新鮮事物會高度集中他們的註意力，所以我選對了課，用觀察、觸摸、品嘗、介紹、制作的方法去了解水果。這些環節的設計可以更好的讓孩子集中註意力，產生極高的興趣！同時要向他們滲透蔬菜水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養成良好的飲食習慣。通過對水果的觸摸、品嘗和玩耍，讓孩子加深對水果的認識和理解，認識水果的顏色、形狀和味道，以及果肉的顏色和質地，進而通過描述鍛煉語言表達能力。在這個環節中，遊戲和學習融為壹體，讓孩子也能在遊戲中學習知識，教育教學的目的也達到了。
小班教案6
活動目標:
1.感知故事中不同的意象，豐富詞匯:“紅”“白”“金”。
2、通過教具的演示，理解故事和動物形象。
活動準備:
1.教具:大象，蝸牛，小狗，熊爺爺，鈴鼓，鼓槌2。背景圖片的草，小花和小樹。有經驗的準備；了解鼓活動流程；
首先，老師展示鼓。老師指出並提出問題:
1)妳以為這是什麽？(鼓)2)讓我們看看它的身體是什麽顏色。(紅色...)老師:妳講得很好。老師說的好聽點，紅鼓鼓的。大家壹起來說說吧。
3)我們來看看鼓頭是什麽顏色的。(白色...)老師:嗯，太好了。我也用更好的詞，雪白的鼓面，大家壹起說說吧。
4)妳覺得這個雞腿是什麽顏色的？(金色、黃色...)老師:我們來說說金雞腿吧。
總結:這個小鼓真好看，鼓身是紅色的，鼓面是白色的，鼓槌是金色的。
老師:但是這是誰的鼓？讓我們聽聽這個故事。
第二，老師在演示桌面教具的同時生動地講述故事。當談到“鈴鼓真的很漂亮……”，老師手指手鼓，啟發小朋友說“紅色的鼓身，雪白的鼓面，金色的鼓槌”。
2.說到“小蝸牛先看到的……”，請小朋友說壹說小蝸牛看到雞腿會怎麽想。孩子們學著用蝸牛爬行。
3.在談到“小狗從遠處走來……”，讓孩子猜小狗會怎麽看待鼓槌，學習小狗的動作。孩子們學習小狗啃骨頭的動作。
4.說到“熊爺爺要過來了……”，讓小朋友猜猜熊爺爺會怎麽看待古木槌，會怎麽做。
老師:這是誰的鼓？誰把它給了大象？好看嗎？我們再聽壹遍。這壹次，老師有個要求。請告訴我當蝸牛、小狗和熊爺爺看到雞腿時，他們是怎麽做的。他們怎麽說？
第三，老師演示桌面教具，帶領孩子講故事。
老師通過提問和留白的方式，引導孩子完整地講故事。
老師:現在，妳知道這是誰的鼓槌嗎？但是這個故事還沒有標題。給它起個好聽的名字吧！
四、情境表演老師讓四個小朋友分別扮演大象、蝸牛、小狗和熊爺爺，其他小朋友跟老師復述故事。
老師:嗯，妳們剛才都講得很好。現在，老師要請四個小朋友表演。誰想去？輪到妳的時候，被邀請的小朋友要大膽說，大膽表演，下面的小朋友要跟老師講故事。
活動擴展:
大象的鼓槌
媽媽送給小象壹個小鼓作為生日禮物。
小鼓真的很漂亮，紅色的鼓身，白色的鼓面，金色的鼓槌。大象非常喜歡它。
但是粗心的大象在玩了幾天前就把鼓槌弄丟了。鼓槌，鼓槌，妳在哪裏？
雞腿靜靜地躺在草地上，小蝸牛看到了它。他壹邊掙紮著鼓槌，壹邊嘀咕著，這是什麽座位？又滑又硬。真的很難爬！
小狗老遠跑過來，但還是第壹次看到這麽大的肉骨頭！嗯嗯，剛咬了壹口，它就搖頭走開了。
熊爺爺過來了。他以為是幾天前丟的拐杖，於是撿起了雞腿。哦，不，太短了
小象背著壹個小鼓來了。嘿，這不是我的雞腿嗎？它什麽時候來的？咚咚咚。鼓聲壹響，大家都來了。嘿！鈴鼓發出的聲音多好聽啊！
活動反映:
但是詩歌本身也有壹些問題，就是句式不夠工整，不方便記憶。所以孩子很難掌握。以後可以考慮稍微改變壹下詩的句式，達到更好的教學效果。
小班教案7
活動目標:
1，區分不同物品的瓶子發出的不同聲音。
2.感受探索和發現的樂趣。
3.培養孩子對聲音的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
活動的重點和難點:
區分裝有不同物品的瓶子發出的聲音。
要知道不同的材料發出不同的聲音。
活動流程:
先猜測驗證:奶瓶寶寶吃了什麽？
1.展示三個分別裝有大米、白蕓豆和棉花的瓶子，搖晃它們，讓孩子比較瓶子發出的不同聲音。壹個壹個猜猜每個瓶子裏是什麽。
老師:1。聽著，孩子們，這些嬰兒肚子裏裝的是什麽？
2.展示大米、白蕓豆和棉花，讓孩子與發出不同聲音的瓶子進行比較。
3.打開瓶蓋，驗證孩子的猜測。
老師:現在，老師將打開瓶子，看看我們的孩子是否猜對了。
第二，做壹個會唱歌的奶瓶寶寶。
1，請小朋友選擇奶瓶，擰開蓋子，選擇壹種物體和工具來餵養奶瓶寶寶。
老師:(1)小朋友們，讓我們的孩子選壹瓶自己喜歡的吧。讓我們的瓶子歌唱吧。
2.餵食後擰緊蓋子。(老師檢查)
老師:孩子要把蓋子擰緊，老師會檢查的。
三、“唱奶瓶”遊戲
播放節奏對比明顯的音樂，讓孩子隨著音樂節奏的變化搖動奶瓶寶寶，並為其制作音樂。
老師:孩子們，讓我們搖搖我們的奶瓶，讓我們的奶瓶壹起唱歌。
活動反映:
這個活動的內容非常生活化、遊戲化，很容易調動孩子現有的生活經驗。
在活動中，通過擬人化的手法將普通的奶瓶比作奶瓶寶寶，讓孩子們更願意親近這些奶瓶寶寶，和他們交朋友。
在活動中，我采用了“猜、聽、動”的遊戲形式，讓孩子們互相交流，分享操作結果。還有壹個目的是引導孩子通過“猜、聽、動”來充分調動各種感官，比較把大米、白蕓豆、棉花放在奶瓶寶寶體內發出的不同聲音，感覺奶瓶寶寶體內不同的東西晃動後會發出不同的聲音。
積分不足:
準備的材料不夠豐富。除了大米、白蕓豆、棉花，還可以加入壹些孩子生活中經常看到的、有明顯區別的材料，讓孩子有更多的操作和探索空間。
在制作會唱歌的奶瓶時，沒有充分考慮到他們小肌肉運動的發展規律。以至於在擰蓋子的時候，很多孩子都擰不動。擰蓋子這個環節可以讓孩子在活動間隙先練習。這樣可以減少很多時間。
引入幼兒探索後，教師可以做壹個簡單的布局記錄，讓幼兒更清晰地發現規律。
百科:唱歌就是用有節奏的音調發出優美的聲音，給人以享受。也指唱歌。它也指歌唱藝術
小班教案8
教學目標:
1.通過拓片學習繪畫，體驗用不同的工具和材料進行繪畫活動的樂趣。
2.能夠大膽利用老師提供的素材進行拓片創作。
3.激發孩子對搓澡活動的興趣。
教學重點:
通過拓片學習繪畫，體驗用不同的工具和材料進行繪畫活動的樂趣。
教學難點:
能大膽利用老師提供的素材進行拓片創作。
教學準備:
生活中常見的物品，蔬菜，水粉，紙，白兔音樂(入場)，搖籃曲(兒童搓揉的背景音樂)
教學過程:
首先，開始部分
場景介紹:小白兔聽著音樂，走進體育場。
二、基礎部分
初步感覺:
1，拓片初步了解:小白兔來到遊樂場，壹進門工作人員就送了他很多禮物。讓我們來看看這些禮物是什麽。
2.讓孩子猜壹猜拓印出來的圖形圖像是什麽樣子的。(是什麽禮物？)
3.讓孩子們看看這些禮物是用什麽材料印刷的。
運行經驗:
1，場景介紹:小兔子拿著禮物向前走，壹陣風把他的氣球吹走了。小兔子追著他哭。這時，大象看見了，說，別哭了，小兔子。我用它的長鼻子幫妳抓住氣球，但是大象沒有用它的長鼻子抓住它。小猴子說沒關系。我爬上樹幫妳抓氣球。小猴子爬上了樹，沒有抓住氣球。小鳥說兔子無所謂。我飛過去幫妳抓氣球，但是小鳥也沒有抓到氣球。氣球越飛越遠，消失在天空中。這時，小兔子哭得更傷心了。大象、小猴子和小鳥壹起說:小兔子，不要難過。我們讓孩子們給妳印壹些其他的禮物。最後，小兔子開心地笑了。
2.問孩子給小兔子印什麽禮物。啟發幼兒說壹些和別人不壹樣的話。
3、孩子操作搓，老師巡視指導。(建議孩子可以和朋友協商換桌子。)
第三，結語部分
介紹作品，交給兔子。
活動反映:
1.情境教學符合小班幼兒的年齡特點。
2.註意五大領域的整合。
3.在指南中體現藝術教育的核心:感受與欣賞，表達與創造。