小班吃飯隨筆1教過新小班的老師都知道，這些孩子大多沒上過幼兒園，比較任性，喜歡按照自己的意願行事，很讓人頭疼。尤其是吃飯的時候，這個挑食，那個不肯吃，有的不餵就不吃。為了讓孩子多吃點，好好吃頓飯，我嘗試了很多方法。最後得出結論，讓孩子吃好的唯壹辦法就是引起他們的興趣。
壹開始，我給孩子們講故事，告訴他們要多吃，不要挑食，這樣才能長得又高又壯。然後，我利用孩子們的興趣，給他們樹立了壹個“大老虎”的榜樣。告訴他們“大老虎”的嘴很大，只有用大嘴吃飯的孩子才能成為“大老虎”。有了這個例子，孩子們的積極性提高了很多。當“大老虎”的榜樣不起作用時，我換了壹種方式:請把吃得快、不挑食的孩子當成“父母”來餵小貓小狗(玩偶之家“餵小動物”的活動)。為了餵小動物，孩子可以吃的很快，壹些挑食的可以學會吃蔬菜，進步很大。隨著孩子的成長，我也增加了壹些知識內容，比如:吃胡蘿蔔可以提高視力，吃絲瓜可以除塵等等。
單純的要求孩子不挑食，多吃，會讓孩子更加反感，不喜歡吃東西。如果孩子知道吃飯是壹件有趣的事情，不用催促，就能自覺地吃。
壹天午飯時，護士和我正在給孩子們開飯。
今天，孩子們吃紅燒肉、鹹蛋南瓜和菠菜牡蠣湯。飯已經開始了，孩子們都很好吃。就在這時，我只聽到壹個小孩在喊:“老師，妳看，她把肉扔到我盤子裏了！”“當我回頭看時，我看到小琪在他的盤子裏放了壹些小肥肉。他見我來了，低下頭對我說:“老師，我不想吃肥肉。”我急忙問道，“誰會吃肥肉？”她不情願地看著我，什麽也沒說。放學後，我從她的父母那裏得知:原來，小琪的奶奶在家裏非常愛她，所有好吃的都留給她。
反思:
有些孩子不想和別人分享，因為他們認為分享會讓他失去他所擁有的。作為父母，應該鼓勵孩子在與同伴的交往中，要有與人分享的意識。在家裏，父母要教孩子把東西分發給家人。比如父母買零食，壹家人圍坐在壹起，讓孩子分零食，先給老人，再給父母，最後給自己。當孩子送東西給父母時，父母要開心地接受，並表揚孩子懂事，讓孩子養成有好東西和大家分享的好習慣。
現在的獨生子女很多，生活壹般都是父母包辦。有些父母把對孩子的愛狹隘地理解為保證孩子的物質需求。父母為了表示自己的愛，往往省吃儉用，滿足孩子的壹切要求，卻忽略了如何給予孩子親情、同情、體貼和鼓勵。父母只註重對孩子的“養育”，而忽視了對孩子的“教導”，會導致孩子缺乏情感體驗，久而久之，就有可能讓孩子情感麻木、無知。所以父母長輩要註意與孩子的情感交流，了解孩子的想法，及時給予精神鼓勵，讓孩子在成長的過程中不迷失方向，健康成長。
通過這次和家長的交談，家長也意識到了自己的教育不足，應該從孩子發展的角度出發，科學地教育孩子。對教育的更深理解。更深刻的理解教育的博大精深，也需要不斷學習育兒知識，讓孩子健康發展。
小班吃飯隨筆3我班的孩子大概是全園吃的最差的了。每當幼兒園的小朋友再散步的時候，我們班還有5、6個沒吃完的，有的呆著不動不吃，有的在說話，有的在嘴裏，尤其是周舟和魚雨，非常難對付。采取了很多措施，但效果不大。
周舟是我們班的壹個男孩。雖然是中產階級的年齡，但是身高比小班矮！
他們每天都不肯吃飯，父母也知道。我們什麽都試過了，但還是不能讓他吃好。其實這孩子脾氣倔。他說不吃就不吃。不管妳怎麽哄他，他都不吃。她媽說家裏也壹樣，寧願不看電視也不吃飯。“是從他父親那裏繼承來的嗎？他爸爸小時候就是這樣！”多麽可笑的結論！我覺得這樣下去不是辦法。壹個孩子長大後需要營養，但他連最基本的原料都供應。營養呢？我必須想辦法解決這個問題！
今天，在我吃飯之前，我鼓勵他們。今天，樊凡和菜菜是喜洋洋和美羊羊最喜歡的食物。如果寶寶今天吃完飯，他會像喜氣洋洋壹樣聰明，像漂亮壹樣漂亮。不吃完寶寶就是灰芋頭。老師想看看今天誰是最聰明最漂亮的寶寶。就是這樣。我抱著試壹試的態度。說了這些話，結果出乎我的意料。周舟居然把菜都吃完了，還端著壹個碗，跑過來說:“老師，我吃完了。我是最聰明的喜羊羊。”我樂呵呵地說:“妳要是天天這樣吃，妳就是我們班最聰明的喜羊羊了。也是老師最好的朋友！”他開心地點點頭。
從這件事我發現，老師和家長應該及時反思自己的教育，多花點時間，多想點辦法，多關心教育孩子，孩子壹定會聽妳的，服從妳的，健康快樂的成長。
每次午飯時，孫的孩子們都吃得很慢。等所有的孩子都吃完了，只有他的飯還有滿滿壹碗，他就流著淚跟我們說:“我不想再吃了。”所以我們開始餵他。經過壹段時間的觀察，每次孫想吃東西的時候，他都會說他不想吃，因為他想讓我們餵他。
我想了想，這不是辦法，必須想辦法讓他學會自己吃飯。吃飯時，我蹲下來對孫說:“孫，妳看妳多能幹！看，飯快吃完了。如果妳能自己吃，老師會更喜歡妳。”這時，孫余浩的小眼睛瞇了起來，沖我笑了笑。我問孫余浩:“妳覺得老師每次給妳的米飯都多嗎？”(其實吃的也不多。)孫撅著嘴說，“是”。我說:“嗯，以後老師給妳的飯會少嗎？”孫余浩再次瞇起可愛的小眼睛，回答我，“好”。
經過壹段時間的觀察，我發現他進步很大，已經可以獨立完成自己的飯菜了。有壹次，他媽高興地跟我說:“我家臭小子居然自己在家吃飯，還說老師說過等我長大了自己吃，不要妳餵我。”天哪，我太高興了。“聽到這個消息我也很高興。
從這件事，我們可以認識到，作為老師，我們應該在日常生活中時刻觀察每個孩子的壹舉壹動，揣摩他的內心想法。其實小班的孩子很喜歡老師的表揚和關註。如果有時候我們的贊美給了他們壹點“交換”，他們願意和我們“交換”。小班幼兒的自理能力相對較弱，需要老師的引導和教育。對於吃飯的問題，老師要充分尊重孩子的意願。想辦法讓孩子有饑餓感，在有食欲的前提下進食，就顯得尤為重要。這種主動進食的態度有利於孩子的身心健康。壹頓小小的飯也隱藏著很多問題，就看老師的用心和細心發現了。
小班吃飯隨筆5吃飯曾經被作為教育孩子的套路:吃飯的時候不要說話，眼睛盯著自己的菜，不要留下任何食物...這壹系列“規矩”天天掛在嘴邊，沒完沒了，效果卻不明顯。食物該留還是留，該說還是不說，有時候吃壹頓飯要半個多小時，今天突然有了轉機。
今天吃飯前，我講了壹個關於“先吃飯”的故事。就在吃飯前，薔薔大聲說:“老師，我們來賽跑，看誰先吃！”處理“好”的孩子們都很興奮。我趁機說:“對，對，我們不僅要比誰先吃飽，還要比誰的桌面和碗最幹凈，誰吃飯不說話。”“好的！”大家異口同聲的說，於是壹場躲避陌生人的遊戲開始了。通過比賽，大家壹致認為紅孩子獲得壹等獎。
壹整天，孩子們都對這個遊戲著了迷。我明白了，單純的說教解決不了問題。我們要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發展。偶爾舉辦幾場小比賽比壹般的說教更能達到教育的預期效果。