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教師在網絡課堂中的收獲和感受

教師在網絡課堂中的收獲和感受

老師們從網絡課堂中收獲和感受到,工作是壹個人展示才華的舞臺。不管做什麽,只要腳踏實地,總會有所收獲。那麽妳從工作中收獲了什麽?下面分享壹下老師們在網絡課堂上的收獲和感悟。

老師從線上課堂的收獲和感悟1 1。網絡教學的壓力是更好地完成教學任務的動力。

第壹次嘗試網絡教學,給老師們帶來了新的壓力,包括設備操作、軟件使用和操作的熟練程度,以及新的課程設計和師生互動的各種測試,難免有些緊張和迷茫。經過壹個多星期的教學實踐,我已經基本適應了網絡教學,並能更好地利用網絡教學平臺的特點保證教學的正常進行。

二是對開學後學生上課狀態的擔憂壹掃而光。

通過課堂上的提問和互動,發現學生能夠緊跟老師,及時反饋,積極與老師互動,完成學習任務。學生們的表現讓我很欣慰,也很感動。

第三,可以把線上教學做得更好。

(1)有些學生在網絡教學中由於卡頓、掉線等問題,不能完全掌握所有知識點,所以教師要在每節課進行總結,收集學生的反饋信息,及時補充知識,保證課程內容的連貫性和充實性。比如課後發調查問卷,詢問學生在課堂上的學習效果。

(2)充分發揮學生的自主選擇性,讓學生自主選擇學習或考核的方式,最大限度地調動學生自律和自學的積極性。比如設置幾種考核方式供學生選擇。

(3)及時回答學生的問題,積極幫助學生完成學習任務,不忽視任何學生的問題和合理訴求。

教師在網絡課堂中的收獲和感受2。網絡課堂教師經驗總結

新型冠狀病毒還在蔓延,整個城市很安靜,但是有壹場沒有硝煙的戰爭。病毒無情,人間有愛,抗擊疫情的壹切奇跡都證明我們從未放棄。

醫護人員穿上白大褂,披上“抗疫前線”;公安、衛生部門積極響應國家號召,築起抵禦疫情的防護墻;政府機關和基層黨組織都上馬“壹有戰事,就叫回來”.....看著逆行者堅定的背影,我的眼眶壹次次濕潤。作為教育工作者,我們也積極響應教育部門“停課學習”的號召。老師們熬夜備課,我們挑戰以前不熟悉的網絡教學。

為了順利開展在線教學,我們致力於學習和使用各種新平臺,不斷探索適合學生的教學方法,或自己制作知識膠囊或尋找好的資源。騰訊課堂和QQ群視頻成為我們新的研究課題。最後學習了各種新情況下必要的教學技巧,比如網絡直播。

在線教學的這段時間,我們兩個班的學生參與率是100%,我們忙在教學壹線,只是辦公場所從學校換到了家裏。每天的教學生活也是忙碌而充實的:現場聽課、在線批改作業、在線答疑、鼓勵學困生、做好學習反饋等。,壹切都有條不紊。

網絡教學和常規課堂有什麽區別?除了形式上的不同,其實我覺得它對我們老師提出了更高的要求,自我反省,我們未來需要從以下幾個方面來提升自己的修養。

第壹,提高自己的技術水平。網絡教學對教師的技能要求更高。要上好網絡課,必須對網絡有壹定的了解,知道如何在網上搜索相關信息,知道如何使用網上鄰居進行切換,隨時查看每臺電腦的情況,另外,最好能熟練操作壹些輔助工具,比如photoshop、flash,制作相關課件。

二、提高教學藝術如何吸引學生的註意力,讓他們全身心地投入到網絡教學中,是壹個值得關註的問題。因此,壹定要選擇符合學生現有認知水平,能引起學生學習興趣,激發學生好奇心,讓學生樂於學習,快樂學習的內容,收集豐富的學習資料,包括兒歌、歌曲、遊戲、小測驗、FLASH動畫等。,並盡量滿足學生的好奇心,吸引他們的註意力,從而保證教學效果。

第三,充分利用網絡享受資源,培養學生獲取信息的能力。網絡信息教學是壹種全新的教學模式,與傳統教學有很大不同。多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能。

而且實現了多媒體信息在互聯網上的傳輸和多媒體信息資源的共享,形成了理想的網絡教學環境。另壹方面,利用網絡資源培養學生獲取信息、利用信息和傳遞信息的能力,可以更好地培養學生自主學習的能力,為終身學習打下良好的基礎。

教師從網絡課堂中的收獲和感受3。學生從網絡課程中的收獲和感受

學校這個時間開學比較晚,所以這幾天我們在家學習,老師通過網絡直播給我們講課。在網上上課的日子裏,我也感受到了不壹樣的學習方式,也收獲了很多,有了壹些感悟。

和在教室裏不同的是,雖然我們在網絡課堂上可以看到老師,但是我們可以通過屏幕看,可以坐在自己家裏,或者是電視上,或者是電腦上,所以我選擇了坐在屏幕更大的沙發上,這樣更舒服,但是我並沒有懈怠,而是認真聽課。在學習期間,我也問過很多老師。

而且其他學生也會更加積極。我也覺得自己不能落後。特別是我感覺網絡課提問的時候不需要舉手,像在課堂上壹樣。所以很多人也有點緊張,但是在線上課的時候,打字就行,老師在講的時候可以提問。老師看到可以很快回答我們。壹節課下來,他們也覺得學到了東西。

除了提問之外,對於壹些自己學得不太好的科目,我會更加主動,主動去學習。以前不敢相信我還會主動學習。以前回家,作業拖了很久。直到父母給我打了幾次電話,我才做了。現在也覺得自己對網絡課很感興趣,學習也很認真。老師看著屏幕裏面。

而且,我還可以做壹些小動作,只要不影響上課。反正老師看不到,給我自由。相反,我努力學習。也許有些學生喜歡待在教室裏,但我認為網絡課程會更適合我。

雖然現在回到了教室,但是興趣也降低了壹點。不過因為之前學的好,所以現在也能跟上進度,而且很感興趣。回家後,我會好好做作業,在網上看壹些其他老師的講課視頻。

這個網絡課對我的影響很大,讓我想好好學,尤其是壹些科目。我也有很大的興趣。我知道我想怎麽學,這樣效率更高,也更主動。這次網絡課的機會也讓我印象特別深刻,讓我更願意學習。

在線課程的收益

在線教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學校教育成為壹種開放的教育。它承載的信息量大,學習資源豐富,交互性強。任何人,任何時間,任何地點,從任何章節開始,選修任何課程,五個壹體現了主動學習的特點,節省了我們的時間,使我們可以自由回家,通過學習平臺進行學習和交流。

還可以利用業余時間學習所學的課程,豐富自己,拓寬知識面。這種教學模式不影響工作,更適合我們這些受特殊原因影響的學生。

我很懶,自制力很差,經常喜歡開小差,但是學習的重要性讓我戰勝了自己,完成了多年的夢想,我會壹如既往的保持自己養成的良好學習習慣,迎接生活更大的挑戰,面對未來,無所畏懼,完成學業,註重理論聯系實際,將所學運用到工作中,將知識轉化為能力!

人生因朋友而繁華,因事業而從容,因成就而自豪,因親情而溫暖,因希望而活力,因收獲而快樂。

對在線學習的理解

最近網上又多了壹股“清流”,那就是老師。因為“新型冠狀病毒”學校無法開學,他們不得不延長假期。但是教育部出臺了“停課不停學”的計劃,於是老師換了主播,我們也每天“抱著”手機上網絡課。接下來,我給大家介紹壹下我每天的網絡課。

我早上六點半起床,於是我打開語文書,開始讀《北京的春節》。過了壹會兒,7: 50了,我趁著10分鐘匆匆吃完飯,開始上語文課。

語文在聽_ _ _老師的語文課。爸爸媽媽還在討論,把不懂的寫在這本書上,學完語文把數學書拿出來,批註,圈圈,記筆記,整理,看視頻。看洋蔥視頻的時候,平板電腦突然沒電了。我沖過去給它充電。10分鐘後,終於開機了。我趕緊上完課,做了壹半筆記。英語學習就要開始了。我加快了筆記的速度,幸好趕上了英語老師的直播。

看完直播,寫完作業,下面是歷史時間,看課件,做作業。我在做作業的時候留下了最後壹張表格。媽媽的飯做好了,我聞到了香味,馬上丟下作業去吃。

本來以為吃完飯可以休息壹下,但是上傳作業的時候發現數學課忘記寫了,只好趕緊補上。隨便看看手表,政治學習開始了,看電視!