繪畫是美術教學的壹部分，是情感啟蒙、情感交流、情感表達的視覺語言。在幼兒園繪畫教學中，教學活動壹直以教師畫幼兒模仿的教學模式為基礎，忽視了繪畫是幼兒認知、情感和經驗的表達。它的基本教學模式是:“畫壹個示範——講解示範——幼兒練習——評價”。對於這種過於死板的教學模式，幼兒畫出來的畫往往千篇壹律，培養出來的是只會模仿卻缺乏創意的“木頭小人”。教學評價往往以畫的像不像為標準。新大綱將繪畫教學定義為“自主繪畫”。強調幼兒繪畫是壹種自主活動，不受教師的強制幹預，享有思維和操作的自由，能夠發揮其主動性和創造性。為了克服封閉式、框框式教學的不足，使繪畫教學更有利於創造力的培養，使每壹個孩子成長為壹個會思考、有創造力、自信、敢於表達的自然兒童，有必要研究兒童繪畫中創造力的培養。
二、培養孩子對繪畫的興趣，激發孩子的創作欲望。
孩子們都是小天使，他們在藝術上的創造力是無限的。他們很容易對藝術活動表現出自發的熱情和興趣，但這種自發的興趣往往是情緒化的，而且大多是表面的，容易停留在“好玩”和“我喜歡”的層面，容易轉移和波動。繪畫藝術教育激發興趣的目的是內化兒童原有的興趣取向，擴大和延伸其淺層興趣，並將其上升到壹定的深層動機水平。把表面的熱情變成積極從事繪畫藝術活動的動力，使之成為積極的參與者。
1.使用不同的工具、材料和方法來吸引孩子，激發他們對繪畫的興趣。
美國心理學家指出，“對孩子最好的刺激是他們對所學材料的興趣”。在美術活動中，教師要盡力激發孩子濃厚的興趣，讓孩子保持強烈的好奇心和強烈的求知欲。不同的繪畫工具是提高孩子繪畫興趣的方法之壹。例如，不同的繪畫工具包括鋼筆、紙團、棉簽、印章、手的不同部位等。鋼筆包括:油畫棒、水彩筆、粉筆、自來水筆、毛筆、排筆等。不同種類的紙有:白紙、彩色紙板、宣紙、砂紙等。使用油畫棒的畫法有:厚塗、過度配色、重疊刮、劃線等。在教學中靈活運用不同的工具和技巧，可以激發兒童對繪畫的好奇心和興趣，不斷促使他們把表面的熱情轉化為積極的繪畫藝術活動，成為積極的參與者，為形成創造性人格打下良好的基礎。
2.選擇豐富的、適齡的內容，提高孩子的繪畫興趣。
有趣的繪畫內容可以調動孩子繪畫的積極性和創造性。會使孩子在繪畫活動中保持註意力和愉快的學習心情。所以在選擇教學內容的時候，要選擇孩子熟悉的、感興趣的東西，或者新穎、有趣、新穎的內容。比如我在教小班的時候，央視放了《小鯉魚歷險記》，孩子們都很感興趣。我以小鯉魚的奇遇為內容，孩子們不僅畫得像，還畫得很認真，畫出了情節。畫完之後，我的興趣依舊不減。還說老師下次會畫蠟筆小新和櫻桃小丸子。
2.在引導性評價中激發幼兒的繪畫興趣。
新大綱將幼兒園教育評價的功能定義為“了解教育的適宜性和有效性，調整和改進工作，促進每個兒童的發展，提高教育質量的必要手段。”“要避免只關註表演技能或藝術活動的結果，而忽視活動過程中兒童的情感體驗和態度的傾向。”因此，在真實的繪畫場景中，對孩子的評價應該起到暗示和支持的積極作用。即使孩子的畫很離譜，只要他們的畫有自己的故事，就應該積極肯定，合理引導，激發他們對繪畫的興趣和欲望。不要把重點放在“喜歡”和“不喜歡”的問題上。在評價兒童美術作品時，只要作品的形象達到“基本形象”的水平，其造型就是成功的，應該得到理解和認可。另外，老師要多分析作品表達的東西是否豐富，是否有孩子的經驗思維和創造性想象，作品是否體現良好的人格，是否認真、大膽、自信。
第三，培養智力技能，提高兒童對“美”的創造性表達
繪畫離不開感知、觀察、想象等認知活動，也離不開圖形、色彩等符號媒介。這兩個方面的良好結合構成了智力技能。這種繪畫技巧與智力相結合的引導方法，可以提高兒童繪畫的表現力，是培養兒童繪畫創造力的基礎。
1，通過看、摸、聽、說、想，增強孩子對外界事物的感知，用線條和圖形來表達自己的感受。
孩子的思維是形象的具體思維，所以孩子要在生活中逐步積累知識和技能。(1)教師可以讓孩子在課堂內外有目的、有計劃地看、聽、說、想、畫。比如讓孩子練習畫正方形。可以拿出具體的正方形的東西給孩子觀察，然後讓他們說說特點，想想還有什麽是正方形的，然後讓他們畫壹個方心的東西。這種方法可以用在其他的圖形和線條練習中，既可以練習基本功又可以發揮孩子的想象力，同時體現孩子的自主性，想畫什麽就畫什麽，想表達什麽就表達什麽。(2)在日常的午餐和零食中，孩子可以看、摸、嘗、說、聽、想、畫。這種午餐畫和小吃畫，是多方經歷的結果。孩子用獨立試畫，培養孩子表達情緒和認知的自信心。然後老師進行個別指導，效果更好。
3.註意正確的示範和引導。
在以前的繪畫教學中，老師的指導從頭到尾都是示範，沒有突出重點和難點，教學效果不好。為了讓孩子掌握繪畫中的難點，更好地表達自己，可以采用孩子同伴示範的方法，老師對重點難點進行指導的方法。
4.抓住事物的特點，利用聯想訓練，激發孩子的獨立創造力。
(1)在繪畫中，人、動物、植物都有不同的動態，同樣的動態也可以從不同的角度來畫。要教會幼兒尋找規律，學會舉壹反三，掌握不同的動態和角度繪畫。提高孩子的繪畫技巧和獨立創作的表現力。比如畫鼠標的動態，包括左右上下前後。抓住老鼠半圓的身體特點，改變頭尾方向，可以畫出不同力度的老鼠，可以讓畫面豐富多彩。其他動物、人物、植物也是如此。只要抓住了事物的主要特征，就可以舉壹反三。在每個具體的活動中，在引導孩子掌握動態的基礎上，讓孩子發揮他們的聯想和想象力，激發他們的獨立創造力。引導孩子將掌握的能力與自己獨特的兒童繪畫方法相結合，靈活運用，是培養孩子繪畫創造力的基礎。
(2)展現遊戲中的動態和建模。兒童的學習是以遊戲為基礎的，通常由兒童在遊戲中觀察，然後根據不同年齡的兒童和他們的表現能力，用線條、幾何圖形、動物和人物來表達。如老鷹抓小雞的隊形，吹泡泡的圓圈形狀等。，來訓練孩子的表演能力。
(3)引導幼兒欣賞繪畫，提高對藝術創作的感知。繪畫是壹種視覺語言。欣賞名畫可以開闊孩子的視野，提高孩子的品位，積累孩子繪畫表現和創作的內在技能，並可以不知不覺地轉移到孩子的繪畫創作中去。欣賞孩子同齡人的作品，讓孩子互相欣賞，互相學習，找出自己和別人的不同之處，說說別人的作品哪些方面更好，自己的哪些方面更好，怎樣把畫面做得更好，讓大家都參與討論，可以有效保持孩子持續的創作激情。
第四，訓練發散思維，發展孩子的想象力和創造力。
發散思維是培養創造力的主要組成部分。在創造性繪畫活動中，教師應根據兒童的年齡特點設計壹些富有想象力的活動。啟發、誘導、訓練孩子的發散思維。培養孩子的創造性思維，發展創造力。
1.談繪畫:比如畫波浪線，可以讓孩子談談波浪線可以表現什麽，比如水波紋、繩子、煙等。，讓孩子去想象，去對話，然後畫出自己想畫的東西，思維就會變得靈活。
2.加減減:比如壹個圓劃幾下會變成什麽？壹個圓切掉壹部分會變成什麽？
3.改變:比如壹個正方形的機器人把所有正方形的地方都變成圓形會怎麽樣？
4、加圖:如果畫了壹個圓形的寶寶，可以讓孩子自由加圖:圓形的寶寶吹泡泡；圓寶寶的家庭；
5、圖形組合:壹次給孩子幾個不同的圖形:如正方形、圓形，讓孩子組合成不同的東西。
第五，創造自我表現的空間和機會，延伸孩子的想象力和創造力。
大綱中有“自由表達”和“創造性表達”，體現了兒童自我表達的特點。包括尊重兒童的個體意願和個體差異，給予兒童自由選擇表達內容和方式的自由。要求教師為孩子提供寬松的環境條件，保持寬松和諧的精神氛圍和獨立表達的時間和空間，並根據孩子的困難和需要，給予必要的幫助和適當的引導。只有在這樣的條件下，孩子的創造力才能得到更好的培養。
1.為自我表現創造壹個寬松的空間和時間。
教孩子繪畫的基本知識和技巧，無異於給孩子營養和能力。然後老師要積極給孩子創造設備，在壹定時間內有充足的空間放置繪畫工具和材料。讓孩子在民主、自由、輕松的環境中積極組合知識，自由想象，自由表現個性，創造獨特的畫面。
2.選擇合適的主題。
兒童的表達方式包括“自由表達”和“創造性表達”。孩子的年齡特點決定了他們的知識和經驗是有限的。所以在繪畫題材的選擇上，要盡量選擇孩子熟悉的、身邊的、容易表達的題材。比如:美麗的春天，放風箏，遊樂園，森林遊戲，我和我的父母等。有經驗有閱歷的孩子會有豐富多彩的畫面。畫出自己的感受，表達自己的感受，饒有興趣地延伸孩子的想象力和創造力。