七色花教案1的教學目標
1.能夠閱讀標有準確音標的生詞，理解詞義。
2.能夠正確回答課後習題1和2題，提出四個問題。
3.能夠正確地、有感情地讀課文，有感情地讀練習3的三句話。
教學中的重點和難點
1.感受那個用最後壹片花瓣幫助腿有病的小男孩的小女孩的幸福的思想和感情。
2.培養學生關心和幫助有困難的人的思想品德。
教學準備
多媒體歌曲
班級安排
2課時。
教學過程
第壹類
第壹，聽歌，聊話題。
黑板上寫著:七色花
第二，初步感知課文，理解主要內容。思考:
1.這篇課文的主角是誰？
2.您說什麽？
三、自學課文，要求:
1.細讀課文，正確讀出生詞的讀音，在上下文中理解詞義，用序號標註自然段落。
2.課後閱讀1和2四個問題的課文，思考並嘗試畫出相關的句子。
3.找出自己不懂的地方，做好標記。
第四，查壹些自學情況。
1.按名字讀自然段落中的課文，註意發音。
2.討論妳不理解的單詞的意思。
3.點名回答習題1的兩個問題。
5.學習1和2自然段。
1.讀段1。用壹句話概括主要內容。
2.按名字讀第二段。用壹句話概括主要內容。
3.第壹段和第二段主要寫了什麽？
六、引導情感閱讀1，2自然段。
七、作業。
1.拼音下面帶點的單詞。
(ní) (sī) (suì) (iāng)
珍妮把它撕下來，砸碎，僵住了。
2.用壹句話寫出1和2段的主要內容。
第二節課
首先，talk引入新課。
第二，提問找出關鍵段落。
1.珍妮用七瓣七色花幫她做了七件事。
2.妳覺得哪壹片花瓣最有意義？為什麽？
三、學習10，11自然段。
1.找出關於寫最後壹片花瓣的段落。
2.輕聲讀。思考討論:這部分應該按什麽順序寫，先寫什麽，後寫什麽，最後寫什麽？
3.閱讀第10段。想象壹下當時珍妮會怎麽想。
小男孩站起來，高興地跑著跳著。這個時候，為什麽珍妮充滿了快樂？
5.以“珍妮遇到什麽困難或者想要什麽東西的時候，撕下壹片花瓣來幫她做點什麽”的格式來談論主要內容。
6.大聲朗讀。
第四，總結學習方法。有五個步驟:
1.查找(查找相應的段落)
2.閱讀(閱讀相關內容)
3.思考(思考幾個問題)
4.總結(概括主要內容)
大聲朗讀
5.用同樣的方法自學3-9段。
第六，討論交流。
7.3-7這壹段主要說了什麽？用兩個字概括。
在黑板上寫字:用花
看黑板，回答練習2中的兩個問題。
八、總結全文。
1.正確、感性地閱讀全文。
2.談談讀後感。
3.問題。
4.如果妳有壹朵神奇的七色花，妳會用它做什麽？
作業，復述課文。
《七色花》第二課第壹節課
教學目標:
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.認識11個新單詞。
3.理解課文內容，讓學生知道他們應該做有意義的事情。
教學重點和難點:
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.正確理解課文。
教學準備:小黑板，生詞，單詞卡。
類別類型:文本
教學方法:小組合作
教學步驟:
首先，提出問題。
1，用文字故事導入。同學們，珍妮迷路了。我們做什麽呢
2.說出它的名字。
同學們，我們今天去看看珍妮吧。她是怎麽做到的？
4.板書題目:“花的七種顏色”(學生讀兩遍)
第二，新撥款。
1，查詢
(1)看完題目妳想知道什麽？
(2)命名。
2.第壹次讀課文。
(1)讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文，並標出自然段落的段落順序。
(2)展示生詞，學生“開火車”當小老師讀。
倪，橙，淚，謠，破，旋，嘆，塞，凳，跛，生
(3)出示生詞，同桌朗讀。
珍妮，橙，淚，民謠，粉碎，旋風，哎喲，果醬，板凳，跛子，健康，休閑，小心，環顧四周。
3.熟悉課文，理解課文。
(1)默讀課文，說出妳所知道的。
(2)珍妮是怎麽得到“七色花”的？她實現了這樣壹個願望？點名讀1-5的自然段，點名評價。
(1)姓名。
②壹起讀1-5自然段。
(3)在小組合作中學習:
①選擇妳喜歡的閱讀6-10段落的方式。討論:珍妮用七色花實現了多少願望？離別的願望是什麽？
(2)註明。
③喜歡6-10段的同學起來看。
妳想知道珍妮最後的願望是什麽嗎？
①想了解的同學站起來看段落11-18。
2說出它的名字。
(3)討論:珍妮做了哪些有意義的事？為什麽？
④閱讀11——18自然段。
4.大聲朗讀課文。
正確閱讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.名字:如果我有壹朵七色的花，妳想實現什麽？
三、作業:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、黑板設計:
七色花做有意義的事。
第二節課
教學目標:
1，學會正確書寫八個字，掌握每個字的筆順規律。
2、完成《華人世界》中的“抄壹抄”
教學重點和難點:
1，寫“評書、撕、架、破、打、大便、衛生、健康”8個字。
2.抄寫單詞。
教學準備:生詞，單詞卡，田字格黑板。
課型:寫作課
教學方法:討論和小組合作。
教學步驟:
首先，介紹新的課程:
1，壹起讀課文《七色花》。
2.展示11新單詞給學生閱讀。(開火車)
倪，橙，淚，謠，破，旋，嘆，塞，凳，跛，生
3、展示生詞，同桌閱讀，壹起讀。
珍妮，橙，淚，民謠，粉碎，旋風，哎喲，果醬，板凳，跛子，健康，休閑，小心，環顧四周。
二、新課:
1，展示要寫的生詞，學生可以讀。
歌謠，眼淚，機架，打破，發揮，排便，健康和健康。
2.學生分析字形，互相交流。
3.寫新單詞。
(1)學生可以自由書寫新單詞。
(2)點名寫，點名評。
(3)寫生詞，每個詞3遍。
(4)在“華人世界”完成“復制”
*展示單詞，學生將閱讀它們。
民謠，隨意，小心，健康，看看周圍，()
*抄字。
(5)合作學習:
*在小組中，選擇最快最好的作業並選中它。
*在舞臺上展示，說說自己是怎麽寫的。
三、作業:
1，寫生詞，每個詞3遍。
2.抄寫單詞。
四、黑板設計:
五、教學後記:
《七色花》教案三的特點分析
《七色花》是改編自前蘇聯著名童話的選文。課文講述了壹個小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她的故事，激勵人們去關心和幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”，從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七種顏色的花瓣做了七件事。按照事情的順序，從頭到尾，她都寫得詳細而清晰。語言重復比較多。除了第六件事，其他的事情基本都是按照珍妮遇到了什麽困難或者想要什麽困難，她做了什麽事情，結果是什麽來描述的。因此，在教學中要註意以下兩點:
1.教師應妥善處理教與學的關系，強調學生的自主學習。
2.要根據童話的特點，加強閱讀實踐，引導學生邊閱讀邊想象，進入文本描寫的意境，感受其中蘊含的思想內容。
[分析學生的特點
三年級小學生對童話充滿興趣，想象力豐富，估計更喜歡《七色花》這篇課文。
[教學目標]
1.通過自己朗讀拼音中的生詞來理解單詞的意思。
2.能夠正確、有感情地讀課文，有感情地讀課後習題的三句話。
3.通過虛擬情境，讓學生進入童話故事中描述的意境，感受小女孩用最後壹片花瓣幫助小男孩，培養樂於關心和幫助有困難的人的思想感情。
[教學過程]
(壹)激情的引入，情感的進入
1.讀板書題目《七色花》。
2.同學們，妳們見過七色花嗎？妳能猜出妳印象中的七色花會是什麽樣子嗎？
生1:我猜是七種不同顏色的花。
生2:我覺得這些七色花有神奇的力量。
生3:我覺得這七種顏色做成的花壹定很美，雄蕊可能是不同的顏色，很美。
大家都想知道七色花長什麽樣。今天老師就帶大家看看珍妮手裏的七色花是什麽樣子的，給珍妮帶來了什麽。
(二)初讀的整體感受
1.自由閱讀課文，在理解的地方做簡單的評論，在不理解的地方做標記。
2.學生自由朗讀課文，老師巡視。
3.檢查預習中的生詞，展示壹些單詞，按名稱讀，及時糾正發音，重點引導下面的生詞:
招牌舔奇怪的折疊羨慕仔細。
(3)仔細閱讀狐臭，了解大意。
(簡介:這真是壹朵神奇的七色花。每撕壹片花瓣，就能實現壹個願望。妳可以選擇妳認為最有趣的情節。)
按姓名分段大聲朗讀。妳知道七色花是關於什麽的嗎？
學生甲:根據課文，珍妮得到了七朵彩色的花，她用它們做了七件事。
學生乙:課文說珍妮回家買百吉餅時，不小心被狗吃了。這時，她意外地得到了七色花。她總是用壹片花瓣來實現她的願望。
合作探索，比較發現
(導讀:同學們，妳們看完這個，老師覺得七色花更漂亮，更神奇。細心的同學有沒有發現從第壹瓣到第七瓣的寫法有什麽相同和不同？)
1.讀了兩遍課文後，學生們壹定會有許多感興趣的問題或話題。請快速瀏覽壹遍課文並使用“？n”畫下來；用“-”號畫出有疑問的句子。
2.小組合作學習，交流感受，解決問題。
應該理解下面的句子:
(1)她想:六片花瓣都浪費了。我們必須仔細考慮這最後壹個應該做什麽。
這句話是珍妮只剩壹片花瓣的時候想的。“想好了”意味著她已經意識到使用前六片花瓣的意義和作用不大。因此，她特別珍惜最後壹片花瓣。她想讓最後壹片花瓣充分發揮作用，充分體現價值。)
珍妮想買巧克力糖和壹個蛋卷...但是吃了之後就沒了；買三輪車，買電影票...不，等壹下，讓我想想。
這句話描述了珍妮在剩下最後壹片花瓣時復雜的心理活動。很多想法在她腦海裏閃過，但她壹壹拒絕了，因為她發現，如果買菜，“吃完就沒了”；買了玩，玩壹會就膩了；看電影，結束了...“讓我再想想”的意思是她想用這唯壹的壹片花瓣給自己留下美好的東西，給別人帶來壹些幫助...)
3.學生可以自由討論，自由發言。
生A:珍妮用七色花回家，去北極，補花瓶，買玩具等。我覺得這七樣東西很多都浪費了。最有意義的壹次是最後壹次，治好了小哥哥的腳，幫助了別人。
生B:我覺得珍妮用七色花封破花瓶不好，因為這是對媽媽的欺騙，是不誠實。我覺得她終於做對了，用七色花來幫助小哥哥，讓小哥哥快樂的生活和學習。
學生C:老師，我也覺得她用對了最後壹朵花，既幫助了小哥哥，也讓自己做了壹件有意義的事，讓自己開心。這是幫助別人快樂的本質。要是我能有壹個就好了。
4.總結升華，巧妙引導
(1)老師:大家都講得很好。現在，同桌之間互相說:說出所有妳認為珍妮做錯的或者妳非常崇拜珍妮的事情，討論如果妳有壹朵五彩繽紛的花，妳會做什麽。
(2)學生再次討論交流。
(3)說出名字，告訴我如果妳有七色花，妳會做什麽？
學生甲:老師，如果我有壹朵七色花，我會讓農村那些饑寒交迫的人們過上幸福的生活。
生B:如果我有壹朵七色花，我會讓那些不能上學的孩子回到校園。
生丙:如果我有壹朵七色的花，我會讓世界上所有的戰爭都消失，到處都是和平，人們安居樂業。
d:如果我有七色花，我將用它們為我的祖國做七件大事，使它富強。
生E:如果我有七色花，我會讓所有的病人康復，減輕他們的痛苦。
老師:太好了。那妳為什麽這麽做？
生A:我覺得七色花應該是屬於大家的，我們做的事情也應該是為了人民。
生B:我覺得七色花應該用來幫助人，就像珍妮最後用七色花幫助她的小弟弟壹樣。
生C:我覺得既然七色花這麽珍貴，就不應該隨便花，應該用在最有意義，最有幫助的地方，而幫助別人是快樂的基礎。
(五)想象力延伸，拓展閱讀。
過渡:多麽神奇的七色花啊！如果我能有壹個，那就太好了。同學們，妳們要嗎？好了，閉上眼睛，伸出雙手，噓——聽，七色的花隨著音樂的節奏輕盈飛舞。小心，雙手合攏握住。(展示:七色花)現在，這朵神奇的七色花屬於妳了。妳想用七色花實現什麽願望？告訴妳的朋友...
1.找個朋友。
2.溝通:妳剛才從妳的好朋友那裏聽到了什麽？
3.總結:其實只要妳有壹顆善良美好的心，七色花就在妳心裏。
《七色花》教案4壹、教學目標
1，能讀註音準確的生詞，理解詞義。
2.能夠正確回答課後練習題1和2中提出的四個問題。
3.能夠正確地、有感情地讀課文，有感情地讀練習3的三句話。
4.感受小女孩樂於用最後壹片花瓣幫助腿有病的小男孩的感覺，培養關心和幫助有困難的人的思想和道德。
二、課表***2課時。
第壹類
(壹)課堂教學目標
(1)確定整篇課文中生詞的讀音和意義，理解課文的主要內容。
(2)學習課文第1段和第2段，將回答課後習題1中的兩個問題。
(3)學會正確地、有感情地閱讀1和2段。
(二)教學過程
(1)聽歌聊天。
黑板上寫著:七色花
(2)初步感知課文，理解主要內容。
思考:a .這篇課文中的主要人物是誰？
b，妳說什麽？
(3)自學課文
要求:a、細讀課文，正確讀出生詞的讀音，理解單詞在上下文中的意思，用序號標註自然段落。
b、課後閱讀1、2四題的課文，思考並嘗試畫出相關句子。
C.找出自己不懂的地方，做好標記。
(4)查看壹些自學情況。
a、按名字讀自然段落中的課文，註意發音。
b、討論妳不懂的單詞的意思。
C.點名回答練習1中的兩個問題。
(5)學習1和2自然段。
a、讀段1。用壹句話概括主要內容。
按名字讀第二段。用壹句話概括主要內容。
c，1，2主要寫了哪些段落？
(6)指導學生帶著感情大聲朗讀1和2段。
(7)作業。
a，把拼音放在下面帶點的單詞上。
(ní) (sī) (suì) (jiāng)
珍妮把它撕下來，砸碎，僵住了。
b、用壹句話寫出1和2段的主要內容。
第二節課
(壹)課堂教學目標
(1)學習課文3的自然段-11會正確回答練習2的兩個問題。
(2)學會帶著感情讀練習3的三個句子，正確讀自然段3-11。
(3)感受珍妮用最後壹片花瓣幫助壹個腿有病的小男孩的快樂的思想感情，培養關心和幫助有困難的人的思想品質。
(二)教學過程
(1)對話引入新課。
(2)提問找出關鍵段落。
1)珍妮用七瓣七色花幫她做了七件事。
2)妳認為哪壹片花瓣最有意義？為什麽？
(3)學習10，11的自然段落。
1)找出關於寫最後壹片花瓣的段落。
2)輕聲閱讀。思考討論:這部分應該按什麽順序寫，先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽。
3)閱讀段落10。想象壹下當時珍妮會怎麽想。
4)小男孩站起來，開心地跑著跳著。這個時候，為什麽珍妮充滿了快樂？
5)以“當珍妮遇到任何困難或想要什麽東西時，她撕下壹片花瓣來幫助她做某事”的形式來談論主要內容。
6)大聲朗讀。
(4)總結學習方法。分為五個步驟:
1)查找(查找對應段落)
2)閱讀(閱讀相關內容)
3)思考(思考幾個問題)
4)總結(總結主要內容)
5)大聲朗讀
(5)用同樣的方法自學3 ~ 9段。
(6)討論交流。
(7)第3至7段主要寫什麽？用兩個字概括。
在黑板上寫字:用花
看黑板，回答練習2中的兩個問題。
(8)總結全文。
1)正確、感性地閱讀全文。
2)談談讀後感。
3)問題。
4)如果妳得到壹朵神奇的七色花，妳會用它做什麽？
(9)作業，復述課文。
七色花教案5壹、教材描述
這篇略讀課文是外國童話。講的是珍妮用神奇的七色花的花瓣實現自己的願望。體現了珍妮帶給別人快樂和幸福的良好品質。
這篇課文的重點是寫珍妮如何使用七色花。用七色花的時候，六片花瓣實現了他們的很多願望，第七片花瓣讓壹個小男孩健康快樂，做了壹件很有意義的事情。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時，她考慮再三，最終毅然將第七片花瓣用在了小男孩身上，讓他健康快樂。
全文雖長，但作者自始至終以七色花為線索，每壹段都有壹個生動的故事，把壹個可愛善良的小女孩刻畫得生動感人。學生在閱讀這篇課文時會受到潛移默化的教育。這篇課文的特點是語言生動，描寫生動。
編寫這篇課文的目的是:第壹，讓學生練習掌握課文的主要內容，理解閱讀中的敘述順序；二是讓學生從課文中體會到幫助別人是最享受的事情。
二，學習目標
1.認識本課的兩個新單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有壹定的速度。
3遍課文內容，理解小女孩珍妮手裏的七色花是怎麽用的。遇到困難的時候要懂得多為別人著想
三，教學建議
1.閱讀並理解課文。教學時，教師應引導學生先粗略地閱讀課文。在理解內容的時候，要把重點放在七色花是如何壹個壹個的使用上。前六次，珍妮主要是用七色花為自己解決壹個又壹個困難。在六次使用七色花的過程中，小珍妮有快樂也有煩惱。在使用第七片花瓣時，她小心翼翼，珍惜最後壹個願望的實現。最後，她把花瓣用在小男孩身上，讓他健康快樂。在教學中，教師要引導學生在閱讀的語境中理解小珍妮的可愛。我們不能因為她想要很多東西就誤認為她是壞孩子。
2.加強閱讀指導。文中有壹句“飛吧，飛吧！”我想...“有很多次，但每次出現的情況都不壹樣。在指導學生朗讀時，要根據具體情況和語境，讀出不同的聲調和感情。之前的七色花已經滿足了珍妮的願望。她覺得很開心，應該用輕松的語氣看書。當她用最珍貴的七色花的最後壹片花瓣為小男孩做了壹件好事的時候，她的心裏是多麽幸福啊！朗讀時，首先要讀出珍妮心情沈重、深思熟慮的語氣，最後要表現出珍妮幫助別人後的快樂心情。
3.引導探究學習。讀完這篇課文後，學生們壹定會有許多感興趣的問題或話題。老師要引導學生邊讀邊思考，自己提問。在自主學習的基礎上，引導和啟發學生合作學習，相互交流，解決問題。
4.學完課文後，讓學生討論:如果妳有壹朵七色花，妳會用它做什麽？主要是引導學生進壹步理解，當事情發生時，首先要想到別人。妳也可以讓學生思考我們身邊有哪些人，他們需要什麽樣的幫助，舉具體例子，談談他們打算做什麽。閱讀和寫作範例
“七色花”第六課活動目的:
1.理解故事，嘗試表達人物在不同情境下的語言。
2.體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
自制七色花壹朵(每片花瓣可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動流程:
壹、認識七色花。
1.展示珍妮的“七色花”，讓孩子們數壹數小女孩珍妮的這朵花的花瓣。它們是什麽顏色的？
2.如果每壹片花瓣都能幫助珍妮實現壹個願望，那麽這朵七色花能實現多少個願望？
第二，理解故事內容。
1.完全享受這個故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以問題的形式幫助幼兒理解故事。
3.重點討論:珍妮用哪種花瓣最好，為什麽？
想象有七種顏色的花。
1.再次完整地欣賞這個故事。
2.引導孩子說說人生經歷:如果妳有壹朵神奇的七色花，妳最想做什麽？
3.讓孩子們學會用珍妮的句型“飛喲，飛喲，小花瓣，請……”來表達他們的良好祝願。
教學反思:
《七色花》是壹個童話故事，講述了小女孩珍妮得到了壹朵神奇的七色花，並用它實現了自己的七個願望。這個故事很長。壹開始我用多媒體課件讓孩子們充分欣賞故事，故事生動的畫面立刻吸引了孩子們的註意力。在接下來的問題中，讓我驚訝的是，雖然故事很長，但孩子們對故事的細節把握得很好，甚至珍妮每次飛出什麽顏色的花瓣。孩子們似乎對這個故事很感興趣。
活動中，通過引導和討論，孩子們都認為珍妮用最後壹片花瓣做了最有意義的事情——幫助小男孩獲得健康。每個人都喜歡這個可愛善良的小女孩。在完全掌握了故事內容後，我讓孩子們說:“如果妳有壹朵七色的花，妳想實現什麽願望？”活動的氣氛非常活躍，大家都爭先恐後地把自己的想法告訴別人，分享給別人。
有的說:“我要給媽媽壹件漂亮的衣服。”“我希望世界上所有的盲童都能讓他們的眼睛變得更好。”“我想為地震中的孩子們創造壹個漂亮的新房子，讓他們再次有壹個新家。”......這壹次，對我來說又是壹個驚喜，但更讓人感動。孩子們真的長大了。在很多情況下，只要老師受到適當的啟發，他們可能會比我們想的更多地為他人著想。
七色花的教學要求第七課
1.引導學生理解課文，教育學生善良助人。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，講述七色花的故事。
教學重在讀課文，學習珍妮善良天真的心。
教學難點了解珍妮對第七片花瓣的使用，體會小女孩的美麗心靈，最有意義。
壹節課壹節課的教學過程。
壹，引入新課程，明確閱讀要求
第二，學生帶著問題自己讀課文:
1.借助拼音通讀課文。把課文讀幾遍，讀得很流暢。
2.根據閱讀提示回答問題。
三、自學報告
1.按姓名分段大聲朗讀，並報告閱讀情況。
2，報自學的話。
3.說說文章講的是什麽樣的故事？
4.妳從這篇課文中學到了什麽？
5.學生根據自學情況提問。
第四，全班交流，精讀解惑
1，練習閱讀小女孩使用七色花，分析哪壹片花瓣最有意義。
2.分段讀課文，告訴我珍妮的每壹片花瓣是如何使用的。體驗小女孩的心理變化。
3.妳認為珍妮是什麽樣的人？註意珍妮的所思所言，認真分析，仔細思考，把自己的觀點說清楚。
動詞 （verb的縮寫）想象擴張
1.如果妳有壹朵七色的花，妳會用它做什麽？
2、寫下自己的想象，寫完後註意閱讀，把句子寫流暢。