1.認識13生詞，會寫“力、手、水”。
2.了解壹些認識字的構詞特點，激發祖國語言。
對文字的熱愛。
二、教學準備:
教師和學生每人壹套卡片，組成本課單詞的獨特特征。
三、教學重點和難點:
了解壹些認識字的構詞特點，培養學生的初步識字能力。
四。教學安排:2學時
第壹類
首先，引入話題
妳還記得《陽光》這篇課文嗎？陽光普照大地，於是“口”和“月”壹起組成了壹個新詞——明。(板書)
二、學習“明”字
1.學生拼讀，註意鼻音。
2.猜猜“明”是什麽意思？用“明”來組合詞語。
三、學“鮮、塵、銳”
1.秀“鮮、塵、銳”，學生讀。
2.認出這三個字，說出妳的發現，告訴大家其中的秘密。
3.指學生的認可和評價。
4.用這三個字展開文字，小組競賽，交流，評論。
自己讀課文的第壹部分。
四、舉壹反三學習其他章節的生詞。
1.小組合作學習。
2.每個小組匯報和交流學習情況。
五、閱讀，鞏固素養
1.分組閱讀需要流暢。
2.遊戲:找朋友(配樂)。
3.檢查閱讀情況。
第六，拓展練習
用下面的單詞，說另壹句話。
森？公共？新鮮？武力？從哪裏？明亮的
第二節課
壹，對話導入
第二，閱讀全文。
1.指學生閱讀課文並進行評論。
2.同桌讀密碼。
3.老師示範閱讀，強調韻尾。學生模仿閱讀，看誰讀得好。
4.壹起讀。(拍手讀)
5.試著自己背。
第三，課後完成《我會讀書》。
1.自我閱讀
2.讀新單詞，在新單詞下面畫點。
3.使用帶點的單詞來組合單詞或說出壹個句子
第四，指導寫作
1.出示“力、手、水”三個字，學生觀察這些字怎麽寫好。
2.老師示範寫作。
3.學生寫作，老師巡視，個別指導。
4.小組選出好的作業並展示出來。
五、閱讀並思考。
漢字的結構很有趣。許多漢字由不同的單詞組成，以表達另壹種意思。
1.展示“歪歪扭扭，搖曳生姿，有品位，才華橫溢”等詞，由學生朗讀。
2.讓學生說出他們的意思並組成單詞。念“歪歪斜斜，眼搖，品茶，波光粼粼”這幾個字。
3.根據課文用這四個詞做壹個韻腳。(分組工作)
4.交流。
第六，拓展練習
找找之前學過的漢字，比如:媽、筆、坐、肚、友。學習課文的樣子，編壹首韻文或填字遊戲。