1，古之學者必有師。老師，如此傳道授業解惑。
古代讀書的人，必有老師。老師是用來傳授真理、教授研究和回答難題的。
2，不是生來就知道的人可以被迷惑？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。
人不是生來就懂道理的，誰能沒有疑惑？如果妳有疑問卻不向老師求教，那就成了難題，終究得不到解決。
3.在我出生之前，我從中學習，所以我從中學習。我出生後，先學道，所以學道。
生在我之前的人，他比我更早知道道理，所以我追隨他，拜他為師；如果在我之後出生的人比我更早明白道理，我會向他學習，把他當老師。
4.我是老師，傅勇知道他的歲月生於我。故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。
我學習知識。我怎麽知道他們是出生在我前面還是後面？所以，無論等級大小，知識存在的地方就是老師存在的地方。
5，呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！
唉！向老師學習的時尚早就過時了！想要讓人沒有懷疑很難！
6，古聖，人遠，還在師問；今人遠非聖人，恥於師從。
古代聖人，遠超壹般人，依然向老師求教；現在壹般人遠低於聖人，卻恥於向老師學習。
7.所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。
所以聖人更睿智，愚者更無知。
8.是什麽讓聖人變得聖潔，讓傻子變得愚蠢？
聖人變成聖人，傻子變成傻子的原因都在這裏嗎？
9、愛他的兒子，選老師教他；當老師也是可恥的。
(人)愛孩子，選老師教育孩子；但對我自己來說，我很慚愧向老師學習。
10，迷茫。男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。
迷茫！那些孩子的老師教孩子學習，讓孩子學會斷句，不是我說的傳授知識，解決問題。
11，我不知道那句話，我很疑惑，或者我是老師，或者我不是。我是小學遺留，沒看清楚。
讀書不知道斷句，解惑不了。有的人(前者)問老師，有的人(後者)不問。小的學習，大的丟棄。我看不出他們的智慧。
12，壹個努力的巫醫音樂人，不羞於為人師。
巫醫，樂師，手藝人互相學習也不丟人。
13，士大夫之家，日本師生之徒，笑成壹團。
士大夫之類的人壹談“師”“徒”，就聚在壹起嘲笑別人。
14，壹問，天:“他和當年差不多，方式也差不多。其位滿恥，官位近。”
壹問，他們說:“那個人和那個人年齡和見識差不多。把低階老師當老師是很可恥的，把高階老師當老師也類似阿諛奉承。”
15，唉！很明顯老師的路子走了。
唉！可想而知，向老師學習的時尚是無法恢復的。
16，巫醫樂師是個很有本事的人，君子不屑壹顧，今天卻智慧不可及，奇怪又尷尬！
巫醫、樂師、各種工匠都是文人看不起的，現在文人的智慧也不如從前了。這真的很奇怪！