大班語文教案:人名的故事1設計意圖；
對於孩子來說，自己的名字很熟悉，朝夕相處也能叫出班裏其他孩子的名字。進壹步認識自己和別人的名字，符合大班幼兒的認知水平。孩子通過觀察和比較，發現每個人名字由粗到細的不同，這不僅是培養孩子的觀察能力，也有助於孩子感受到個體的多樣性。孩子已經初步知道了自己的名字，通過比較已經知道了自己名字和別人名字的區別。孩子在學習過程中也註意到了其他關於名字的知識，有的孩子在探索中發現名字的含義也是不壹樣的，激發了孩子繼續探索的好奇心和求知欲，學習的熱情成為了他們繼續探索的動力。但是，孩子們對名字的獨特性和意義還不是很了解，所以我們給孩子們提供了壹個講名字故事的機會，為“名字的故事”大課堂設計了語言活動方案。
活動目標:
1，孩子可以大膽地交流自己名字的由來，理解名字的獨特性和含義。
2.了解父母在取名時的期望，增強孩子的自信心和自豪感。
活動準備:
1.提前讓孩子從父母那裏知道名字的含義和名字的小故事。
2.寫著孩子名字的小紙條(孩子的姓和名用不同大小表示)
活動流程:
首先，找到名字的秘密
1，(孩子的名字卡排成四排，標記好，姓氏用大寫字母表示。
看看這些小紙片上寫的是什麽。(我們的名字)
2.妳能找到妳的名字在哪裏嗎？請先告訴大家妳的名字在哪壹行，在哪壹號，然後大聲向大家介紹自己:妳好，我叫XXX。聲音必須很大，以便所有的孩子都能聽清楚。
仔細看黑板上的名字。妳發現什麽秘密了嗎？每個名字(大的或小的)有什麽區別？妳知道老師為什麽要寫這個嗎？
老師:妳仔細觀察，發現了秘密。妳們名字中的姓用大寫字母表示，名字中的名用小寫字母表示。
4.誰能以“我姓X，名X”的形式再介紹壹下自己的名字？
總結:原來我們的名字是由姓和名組成的，姓在前，名在後。壹般來說，名字的第壹個字是我們的姓，後面的字是我們的名。
5.那麽，在妳的家族裏，有和妳同姓的人嗎？(爸爸，爺爺)
總結:壹般來說，我們孩子的姓都是父親傳給我們的。
6.妳知道我姓什麽嗎？有和我同姓的孩子嗎？讓我們成為好朋友，擁抱壹下吧！讓我們看看是否有其他好朋友來給我們壹個擁抱！
總結:雖然姓氏相同，但名字不同。今天，這裏的每個朋友都有自己的名字。妳們的名字都不壹樣，獨壹無二，獨壹無二。
第二，告訴我妳的名字
1，王小姐也有自己獨特的名字？先介紹壹下我名字的秘密。
2.妳們的名字是父母認真取的，不是隨便取的。那麽妳們的名字是怎麽來的呢？秘訣是什麽？
3.請四人壹組，分享妳們名字的故事。請孩子們上來分享他們的名字。
4.妳聽過的最好的故事是誰的名字？為什麽？
3.總結:原來父母給我們起的名字不是隨便起的，都有壹定的含義，表達了對我們的期望和美好的祝願。
第三，喜歡妳的名字
1妳喜歡妳的名字嗎？
2.讓我們用歌聲唱出我們的名字！(集體唱名字歌)
大班語文教案:名字的故事2活動目標:
1，知道名字的構成，知道自己名字的意義和唯壹性。
2.感受中國數百個姓氏的多樣性。
活動準備:
寫有孩子名字的卡片按順序排成5排。
活動流程:
首先，引導孩子找到自己名字的秘密
1，找到妳的名字
老師:看，黑板上有這麽多卡片。妳能猜出上面寫的是什麽嗎？
年輕:姓名
老師:妳能找到妳的名字嗎？請大聲告訴我，第壹行叫什麽名字？
年輕:...
2.尋找名字的特征
老師:我們大壹班每個孩子的名字都不壹樣，誰能告訴老師有什麽不同？
年輕:字數，姓名構成等。
老師:原來我們的名字有三個字和兩個字。有的首字壹樣，後面的不壹樣。
第二，尋找姓氏的特點
1，知道名字的構成
老師:我們應該叫他名字的第壹個字是什麽？
年輕:姓
老師:還剩下什麽？
年輕:名字
2.了解姓氏的特點
老師:原來我們的名字是由姓和名組成的。妳知道妳們的姓是怎麽來的嗎？(提示:為什麽Xxx姓X，Yyy姓Y)
年輕:因為我爸爸姓xx。
老師:我可以用媽媽的姓嗎？
楊:能/不能
老師:其實我們可以用爸爸的姓，也可以用媽媽的姓，但是大多數情況下我們用爸爸的姓。
然而，老師有壹個問題。我們可以隨意改姓嗎？
年輕:能/不能(問原因)
老師:其實長大了可以改，但是不方便，所以老師覺得盡量不要改姓。
3.知道其他姓氏
老師:那我們大壹班那麽多孩子。除了這些，妳還知道哪些姓氏？看哪個孩子最知道姓氏。
楊:金、陳、謝、薛、蘇、徐、錢、趙、孫、張……..
老師:通過大家的努力，我們學會了這麽多姓氏。其實姓氏很多，加起來就是中國的百家姓。
第三，說說名字的含義。
老師:我們的姓都是跟著父母的姓，不是隨便拿出來的。我們的名字呢？有什麽特殊含義？
年輕:...
老師:好像我們的名字都是爸爸媽媽想好了才取的，都有特別的含義。妳喜歡妳的名字嗎？
年輕:喜歡/不喜歡(問原因)
老師:那我請妳們壹個壹個上來，拿到妳們的名片，然後找壹個朋友，告訴他妳們名字的含義。
活動反映:
1.人們花了很長時間才找到名字的特征，但孩子們從未分辨出壹個名字的字數。作為老師，這個時候就應該提出問題來導致這種差異。可以有意識地選擇兩個名字，讓孩子分辨出來。
2.在姓父還是姓母這個敏感話題上停留太久。
3.在整個教學過程中，老師的表情和手語用得不夠，比較生硬。
4.對孩子答案的反饋不夠，可以有意識地表揚孩子的答案，激活孩子的思維。
5.這個教學完成後，妳可以展示上百個姓氏作為活動的延伸，讓整個活動更加完整。
大班語文教案:名字的故事3設計意圖:對於孩子來說，自己的名字耳熟能詳，通過朝夕相處也能叫出班裏其他孩子的名字。進壹步認識自己和別人的名字，符合大班幼兒的認知水平。孩子通過觀察、比較、記錄，發現每個人名字由粗到細的不同，這不僅是培養孩子的觀察能力，也有助於孩子感受到個體的多樣性。目前，我們正在開展“我們的名字”主題活動。通過早期閱讀活動，孩子們已經知道了自己的名字，他們的名字的漢字結構，以及他們的名字與其他名字之間的差異。孩子在學習的過程中也會註意到其他關於名字的知識，有的孩子在探索中發現名字的含義不壹樣，激發了孩子的好奇心和求知欲，學習的熱情成為他們繼續探索的動力。但是，孩子們對名字的獨特性和意義了解不多，所以我們給孩子們提供了壹個講名字故事的機會，為“名字的故事”大課堂設計了語言活動方案。活動前，我們請家長和孩子聊聊孩子名字的含義和故事。在活動中，孩子們通過觀察、比較、大膽交流，了解了自己名字的獨特性和父母對自己的期望，激發了孩子們對父母的愛。
活動目標:
1，引導孩子大膽交流自己名字的由來，說出名字的獨特性和意義。
2.感受中國姓氏的豐富性，激發孩子認識數百個姓氏的興趣。
3.知道我們國家是多民族的，名稱不同，各具特色。
活動準備:
1，請小朋友們認識自己名字的寫法，含義以及從父母那裏取名字的小故事。
2.有孩子名字的海報。
3.壹塊大黑板
4.在閱讀區的人物圖片下張貼其他民族的人物及相應的具有民族特色的名稱的海報。
5.壹本百家姓的書。
活動流程:
首先，找到名字的秘密
1.展示有孩子名字的海報，激發孩子的學習興趣。
2.孩子們在海報上找到他們的名字。學會用“這是我的名字，我叫* * *”這句話大聲而自豪地表達。
3.小組討論:我們都有相同的名字嗎？
4.總結:原來我們每個人的名字都不壹樣。有的名字有兩個字，有的名字有三個字，少部分名字由四個字組成。有些名字裏有些字是壹樣的。
第二，尋找姓氏的秘密
1，知道名字裏的第壹個字，知道這是姓。
2.引導孩子了解姓氏的由來。
3.討論壹下，我可以改姓嗎？讓孩子試著說出自己的理由。
4.總結:我們的姓氏來源於父母。有的孩子隨父姓，有的隨母姓。
5.讓孩子說出他們知道的其他姓氏。(比如孩子，老師記在黑板上。)以比賽的形式講出來，激發孩子參與活動的興趣。
6.老師總結:我們在中國的地位是巨大的！壹個* * *有十幾億人口，所以有很多姓，我們就叫他百家姓。(展示《百家姓》這本書)，鼓勵孩子和家長壹起了解百家姓。
第三，講講我名字的故事。
1.老師提問:妳們的姓是父母起的，不是隨便起的。那麽妳們的名字是怎麽來的呢？秘訣是什麽？
2.孩子們兩人壹組交流，講述關於他們名字的故事。
3.讓每個孩子在小組面前講述他們名字的故事。
4.總結:原來父母給我們起的名字不是隨便起的，都有壹定的含義，表達了對我們的期望和美好的祝願。
第四，活動延伸
(壹)、1、孩子交換自己的其他名字，如:出生名、昵稱...
2.給朋友起壹個特別又好聽的名字。
(2)閱讀區活動。了解其他民族的人名，通過交流討論了解中國是壹個多民族的國家。不同民族的風俗習慣不同，風土人情各有特點。
活動反映:
1，教育家杜威說過，孩子有調查探索的本能，探索是孩子本能的沖動。學齡前時期的孩子可以說是好奇、好問、求知欲強。他們充滿活力和能量，不知疲倦地探索著周圍的世界。我們以日常生活中熟悉的事物作為兒童語言學習的內容，引導兒童發現周圍世界的神奇，體驗和理解語言學習就在身邊，從而激發兒童對周圍世界的興趣和探索的欲望。
2.通過活動，孩子們從多方面認識了自己的名字，從父母給我們起的名字的含義中，知道了父母對我們的期望和美好的祝願，進壹步激發了他們愛父母的感情。
3.孩子了解百家姓，是為了用中國古代文化熏陶孩子，激發孩子對中國古代文化的興趣，了解中國是壹個歷史悠久的文明古國。
4.在整個活動過程中，老師們尊重每壹個孩子，給孩子創造了自由活動的空間，給了孩子更多與同伴交流和討論的機會，有效地實現了讓孩子在語言活動中敢說、想說、願意說、有機會說的教育目標。
語言活動的反思——發癢的紅布頭
雖然“癢”是壹種生理反應，但結合生動的文藝場景，就顯得幽默搞笑了。在歡快的氛圍中，孩子宣泄壓抑，放松心情，體驗從生理到心理的舒適和愉悅。我與藍藍合作，在活動開始時表演了故事的第壹部分“發癢的紅布頭”。通過這種情景表演，孩子們對“癢”和“笑”的聯系有了直觀生動的認識。然後我讓孩子們兩人壹組表演這壹部分，孩子們體驗到了故事有趣的情節，瘙癢喚起的“微笑”，緩解抑郁的心理感受。活動的第二部分是理解故事的第二部分。因為有了第壹部分的鋪墊，孩子們很快就明白了。當我問“紅色的棉襖碰到脖子和身上怎麽會癢？”孩子回答:“豬癢得舒服，癢得開心。”當我問“小豬的朋友們穿上紅色棉襖後呢？”孩子回答:“癢了很舒服，癢了很開心。”當我再問“為什麽大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說:“因為癢了舒服，癢了開心，癢了開心。”惠惠還說:“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後壹個環節“誰穿著紅色的棉襖”，將活動推向了高潮。它以遊戲的形式把孩子帶入了氛圍，有了更真實的體驗。我們在“嘻嘻嘻嘻嘻，哈哈哈”的笑聲中結束。
這節課的缺點是兩個人壹起表演的時候有些孩子沒有參與第壹階段。如果他們都參加了表演，孩子們會對故事有更透徹的理解，他們會體驗到“癢”的生理反應，這使人發笑並感到舒服。
大班語文教案:名字的故事4活動目標:
1，引導孩子大膽交流自己名字的由來，理解名字的獨特性和含義。
2.感受中國姓氏的豐富性，激發孩子認識數百個姓氏的興趣。
活動準備:
1.提前讓孩子從父母那裏知道自己名字的寫法、含義以及取名的小故事。
2.寫有孩子名字的小紙片(孩子的姓和名用不同顏色的筆寫，以便孩子區分)分成四行，粘貼在大黑板上。
活動流程:
首先，找到名字的秘密
1，請猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麽字？(兒童姓名卡排成四排並做標記)
2.妳能找到妳的名字在哪裏嗎？(小朋友用的句子“我的名字是哪壹行？它是什麽號碼？我的名字是xxx”大聲而自豪地表達出來。)
3.這些名字都壹樣嗎？
4.總結:原來我們每個人的名字都不壹樣。有些名字由兩個字或三個字組成，只有少部分名字由四個字組成。有些名字裏有些字是壹樣的，有些字在側面也是壹樣的。
第二，尋找姓氏的秘密
1.名字的第壹個字是什麽？
2.妳們的姓氏是怎麽來的？
3.妳能改變妳名字前的單詞嗎？為什麽？
4.總結:有的孩子隨父姓，有的隨母姓。
5.妳知道什麽姓嗎？(對於孩子來說，比如老師寫下黑板上沒有的姓氏。當孩子們說出黑板上的姓氏時，老師拿出這張卡片讓孩子們知道。)以比賽的形式講出來，引起孩子的興趣。
6.老師總結:我們在中國的地位是巨大的！A * * *人口10多億，所以姓氏很多，所以我們叫他百家姓。
第三，告訴我我的名字。
1，妳姓爸爸媽媽之後，不是隨便起的，那妳的名字是怎麽來的？秘訣是什麽？
2.總結:原來父母給我們起的名字不是隨便起的，都有壹定的含義，表達了對我們的期望和美好的祝願。
活動擴展
1妳喜歡妳的名字嗎？
2.除了這個名字，妳還有其他名字嗎？人們會怎麽稱呼妳？
3.妳想給妳的朋友起壹個特別又好聽的名字嗎？