或許是壹個表情，壹個眼神，壹句話，就是平凡中的偉大。
聰明的父母會抓住每壹個細節，教給孩子做人做事的道理。
我們來看看壹對父子的八段幽默對話，希望對妳有所啟發。
壹對父子在街角遇到壹個衣衫襤褸的乞丐。
兒子:爸爸，他是個乞丐。
父親:是的，他生活貧困。
兒子:他看起來很窮。我們能幫他嗎？
父親:好好學習，就能改變他這樣的弱勢群體。
那壹刻，兒子感受到了壹種前所未有的負擔，那是責任，也是驕傲。原來讀書不僅是為了自己，也是為了幫助別人。
感受:如果妳的孩子看到壹個乞丐，妳會說什麽？妳會不會說:“妳不好好學習，以後就跟他壹樣了？”
視角不同，對孩子的教育也不同。前者會讓孩子覺得有責任，後者會讓孩子抑郁。
2歲的兒子走路不小心被石頭絆倒，哭了。
父親:寶寶怎麽了？
子哭著指著那塊石頭，眼裏含著淚水。
父親:妳是不是踩到石頭摔倒了？
兒子點點頭。
父親:別哭了，我們來搓石頭，好嗎？也很疼。妳踩到了。
兒子不哭了，摸著石頭，就像安慰小動物壹樣，動作輕柔。
從那時起，他知道即使是壹塊石頭也會痛，他懂得了善良和寬容。
感受:大部分家長都會說“別哭，我幫妳打”，然後把石頭踢得遠遠的，看似有理，實則會讓孩子形成受害者心理，從此推卸責任。
晚上上班路上，壹對父子跟在後面。
子:壹會兒我想去吃炸醬面。
父親:渣江面好吃嗎？
子:好吃，特別好吃。如果有1個雞蛋就更好了。
父親:兩個雞蛋怎麽樣？
子:那就更好了。
父親:三個雞蛋怎麽樣？
子:那就更好吃了。
父親:四個雞蛋怎麽樣？
子:那就更好吃了。
父親:五個雞蛋怎麽樣？
子:那就更好，更好，更好吃。
父親:六個雞蛋怎麽樣？
子:那就更，越來越好吃了。
父親:七個雞蛋怎麽樣？
子:那是越來越多越來越好吃了。哈哈，那我就堅持住。
不知不覺中，步伐隨著他們慢了下來，我笑到了最後。
原來快樂很簡單。
感受:用心感受孩子的快樂，不加評判地跟隨他們的想法。他們想要的其實很簡單。
初秋，壹對父子路過壹條小河，河水清澈見底。兒子想遊泳。
兒子:爸爸，我想遊泳。
父親:可以，但是我們得先回家換衣服，不然這衣服怎麽會進水？
子:那我們趕緊回去換衣服吧。
當他們到家時，他們正在換衣服。
父親:妳覺得有點冷嗎？
子:有點冷。天氣變冷了。
父親:妳還想去遊泳嗎？我有點怕冷。
兒子:那就算了吧。下次天氣熱的時候我們去吧。
從此，孩子學會了三思而後行，做事不能壹蹴而就。
感受:孩子決心做妳禁止他們不做的事，因為他們的自我意識開始萌芽。
堵永遠不如疏，學習也是，尤其是遊戲。
父親富有，兒子驕傲。
兒子:爸爸，妳有錢嗎？
父親:是的，我很有錢，我不想騙妳。
兒子:那我就是妳的兒子。我也很有錢嗎？
父親:這是我的錢，不是妳的。
子:那我為什麽還能花妳的錢？妳得給我買玩具和衣服。我想買什麽妳就給我什麽？
父親:當妳無法掙錢的時候，我會盡我的責任來照顧妳。當妳獨立的時候，妳必須自己掙錢。妳賺多賺少跟我沒關系，就像我的錢不是妳的錢壹樣。
兒子終於知道，父親的錢不是白來的。如果他想有錢，他需要自己去掙。
感悟:不在孩子面前刻意哭窮，不在孩子面前炫富，才是正確的價值觀。給他錢容易，教他正確認識錢難。
開學時，父親送兒子上學，兒子舍不得。
兒子:爸爸，我為什麽要學習？不學習的人很多，還活得好好的。
父親:讀書不是為了謀生，而是為了讓自己更有可能。
子:我不太明白。能詳細說說嗎？
父親:小學畢業的人，沒有壹技之長也能去工地上班。
初中畢業生可以做壹些機械操作。
高中畢業生可以學習壹些機械維修操作，接受更多的知識。
大學畢業生可以設計高層建築和鐵路橋。
如果他碩士博士畢業，他能創造出我們以前沒有的東西。
所以努力學習是為了讓自己擁有無限可能。
從此，兒子開始對為什麽要好好學習有了更深刻的理解。
感受:孩子會厭學。如何讓他們明白讀書的道理，比講壹個具體的例子更能打動他。
壹位父親以前每天上班前都會去酒吧喝壹杯。
在壹個下雪的早晨，他還是吻別了妻子和孩子，直接去了酒館。
我剛走到門口，發現兒子跟在我後面。
父親:妳為什麽在這裏？妳怎麽知道我在這裏？
子:看那個腳印。我踩了妳的腳印。
他兒子的話讓他震驚。從那天起，他再也不去喝酒，改掉了其他壞習慣。
在生活中，不僅父母教育孩子，孩子也可以教育父母。
感受:我們可以發現父母是什麽樣的，孩子是什麽樣的。記住，當妳形成壹個壞習慣的時候，想想妳的孩子會不會學妳。
兒子考了最後壹名，父親有點著急。
兒子:爸爸，這次我考了最後壹名。
父親:太好了，妳不用擔心有人超過妳。
兒子很感激父親沒有責怪他，暗暗決定下次壹定要好好考。
第二次，我得了倒數第十。
兒子:爸爸，我這次進步了，考了倒數第十名。
父親:哇，妳真了不起。現在妳離第十名只有幾個名次了。
受到父親的鼓勵，他的兒子充滿了信心。
第三次，兒子考進了前十。
兒子:爸爸妳看，我這次進前十了。太神奇了。
父親:我沒想到妳考得這麽好。妳的努力終於有了回報。
鼓勵比批評更有效。
感受:批評孩子很簡單，既能讓孩子發泄不滿，又能讓孩子認識到自己的錯誤，但傷害是必然的；只有鼓勵才能對孩子起到積極的促進作用。
德國著名哲學家雅思·貝爾斯說過:教育的本質是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂召喚另壹個靈魂。
推搖籃的手就是推世界的手，教育無處不在。