如何引導學生提煉出好詞、好句、優美段落

在閱讀時，學生可以學會摘抄好詞、好句、優美段落，可以豐富自己的寫作詞匯。那麽，怎麽知道學生的節選呢？我按照下面的方法做了，取得了不錯的效果。壹、準備:每人準備三篇摘抄，命名為:好字摘抄、好句摘抄、優美段落摘抄。摘錄可以是語文課本，也可以是課外書。二、摘錄的類型1。好字:可分類如下:寫人，寫山水，寫物。寫人可以分為:寫外貌(水靈靈的…)，寫動作(滑倒，擡頭，擡著…)，寫表情(專註，憤怒，皺眉)。。。)，寫心理活動(猶豫不決，百感交集。。。)，寫作性格特點(聰明調皮，憨厚。。。寫風景的可以分為:寫春景的(鳥語花香，春光明媚。。。)。寫夏景(郁郁蔥蔥，生機勃勃)，寫秋景(秋高氣爽，碩果累累)，寫冬景(千裏冰封，萬裏雪飄)。。。)。寫東西可以分為:寫植物(香甜可口，郁郁蔥蔥。。。)，寫靜物(長方形，凸出。。。)，寫動物(圓的，黑的)。2.提煉好的句子時，按這個分類:比喻句、擬人句、排比句。抄完了還要寫評論。這句話有什麽好，為什麽要抽象出來。比喻句:小泉的眼睛不停地冒泡，連小泡泡都連成壹串，像壹串珍珠隨著水搖曳。(點評:這句話把壹串水泡比作壹串珍珠，表現了泉水的有趣可愛，表達了作者對它的喜愛。我以後寫作文也會用這些句子。擬人化的句子:三個水柱都有井口那麽大，而且壹直閃閃發光，活靈活現，仿佛永不疲倦。(點評:作者這樣寫，化靜為動，抱抱團泉不停噴湧，寫得活靈活現)。有的氣泡不斷冒泡，甚至小氣泡連成壹串，像壹串珍珠隨著水流搖曳。有的每隔壹段時間就要彈出十幾個泡泡，只見泡泡輕快地跳起來，好像妳追我趕。有的泡泡爆了很久。那些氣泡比較大，大多是扁平的，上升的同時碰到水就破了。(點評:這段話生動地描繪了滾滾、活潑、有趣的泉水。) 3.漂亮的段落漂亮的段落可以通過寫人、事、景、物來分類，也可以寫評論。作家:我姐姐是壹名中學生。她的圓臉，柳葉般彎彎的眉毛，壹雙黑葡萄般的大眼睛嵌在臉上，壹頭烏黑的頭發像瀑布壹樣從肩上流下來。(點評:這壹段用形象和道德的比喻，寫出了妹妹的外貌特征)。寫作:啊，多麽美麗的夜晚，我多麽幸福。晚上睡不著。我想，當我長大後，我想成為壹名傑出的…中國向世界的代表。我期待著這壹天。點評:這壹段描寫了作者成功後的心理活動，充滿豪情，點明了中心。描述:白雪覆蓋了群山，城鄉成了壹片銀白色的世界，柏樹松樹，仿佛是用玉石雕刻而成。(評論:這段話描述的是嚴冬美麗的雪景)。寫什麽呢:它全身金黃，戴著壹頂小紅帽，兩只大耳朵順著臉頰耷拉下來，兩只眼睛笑起來像月牙兒，鼻尖上嵌著壹個小黑球，嘴巴向上翹著，伸出壹條鮮紅的小舌頭。(點評:這段話抓住了小狗的特點，從上到下寫出了小狗的可愛。) 3.評、選、練利用早操時間或語文活動課展示學生的摘抄和評語，讓全體學生進行評價和討論。這位同學的摘抄有價值嗎？在“討論”中培養學生的鑒賞能力，每周評選壹次“最佳發現鑒賞”點評。然後用自己的摘錄進行即興描述。例如，壹個學生答錯了壹個非常簡單的問題。我馬上請其余同學談談他此時的心情。於是，有同學說:“這時，壹股羞恥之火掠過我的臉頰，灼傷了我。”有的說:“我趕緊低下頭，只覺得臉上熱乎乎的。”有的說:“我臉熱。”有的說:“我羞得耳朵發燙，頭更低了。如果地面上有洞穴，我恨不得馬上鉆進去。”這些描寫羞恥的句子通常因為摘抄而儲存在他們的腦海裏。簡而言之，按照這種方法去提取，不僅提取物可以成為“采蜜書”，還可以成為“制蜜書”。