乘除法的意義和部分之間的關系P5P6
教學目標:
1.根據乘除法的知識，總結乘除法的含義。
2.在交流總結的基礎上，掌握乘除運算的關系以及乘除運算各部分之間的關系。
3.把握四則運算中0的特點，明確0不可分及原因。
教學重點:
理解和掌握乘除法的含義和各部分之間的關系。
教學難點:
明白為什麽0不能除盡。
教學準備:
物理投影，課件
教學過程:
首先，引入新的贈款
1，計算以下問題，檢查加減部分的關系。
363+88= 165-45=
2.我們學過了加減的關系，那麽乘除的關系是什麽呢？引出話題。
第二，探索和發現
1，教乘除法的意義。
(1)顯示教科書P5案例2(1)
學生獨立思考平行解，並說出為什麽這樣安排。
老師板書:3+3+3 = 12(分支)或34=12(分支)
想想剛才的公式:哪個公式更簡單？想想乘法是什麽樣的？妳知道它各部分的名稱嗎？
老師總結:求幾個相同的加數之和的簡單運算叫做乘法。兩個數相乘叫因數，相乘叫乘積。
(2)出示課本P5例2(2)(3)
學生獨立思考平行解，並說出為什麽這樣安排。
老師的黑板:123=4(瓶)124=3(枝)
比較這三個公式，妳能告訴我除法是什麽嗎？妳知道它各部分的名稱嗎？
總結:除法可以看作是知道兩個因子和壹個因子的乘積，求另壹個因子的運算。除法中，已知的積叫被除數，已知的因子叫除數，未知的叫商。
2.講授乘除法各部分之間的關系。
能談談乘除法的關系嗎？
學生溝通後匯報，老師在黑板上寫。
有余數的除法中被除數、除數、商、余數的關系是什麽？
學生獨立思考交流後，在黑板上寫總結。
被除數=除數商+余數
除法器=(被除數-余數)商
通過剛才公式的對比，妳能說說除法和乘法的關系嗎？
總結:除法是乘法的逆運算。
3.教0的運算。
(1)顯示P6示例3
妳了解0的哪些操作？計算的時候需要註意什麽？
學生說試題，老師做筆記。
默認值:0+5= 24-0= 50= 06= 4-4=
數完名字，想想妳發現了什麽。
總結:把0加到壹個數上就得到這個數本身。
從壹個數中減去0，妳就得到這個數本身。
將0乘以任意數字得到0。
用0除以0以外的任何數得到0。
當被減數與被減數相同時，差值為0。
(2)思考:除法公式中0可以做除數嗎？為什麽？
獨立思考後，分組交流。
老師總結:50得不到商，因為沒有壹個數可以乘以0得到5；00得不到壹個確定的商，因為任何數乘以0都會得到0。所以0除了沒有意義，所以0不能除。
第三，鞏固分歧
1，P6獨立完成，點名更正。
2.根據2532=800寫出兩個除法公式。說出公式的基礎。
3、列垂直計算，並檢查各部分乘除關系。
3465=
70416=
89127=
32612=
第四，評價反饋
告訴我妳得到了什麽。
黑板設計:
乘法和除法的意義以及各部分之間的關系
3+3+3+3=12(支)123=4(瓶)
34=12(分支)124=3(分支)
乘法:求幾個相同加數之和的簡單運算叫做乘法。除法:通過知道兩個因子和壹個因子的乘積，求另壹個因子的運算。
乘積=因子商=被除數除數
壹個因子=乘積另壹個因子除數=被除數的商
被除數=除數商
被除數=除數商+余數
除法器=(被除數-余數)商
0不能被分割。
四年級數學教案2教學內容中乘除法的含義和各部分之間的關系；
練習2 P7P8
教學目標:
1.通過實踐，學生可以進壹步理解和掌握乘除法的含義和各部分之間的關系。
2.通過實踐，進壹步提高學生分析問題和處理問題的能力，培養學生的解題策略意識。
3.培養學生良好的計算能力。
重點和難點:
乘法和除法關系的應用；
教學準備:
物理投影，課件
教學過程:
第壹，基礎訓練
老師:誰能告訴我們上節課我們學了什麽？
經過老師和學生的交流，很明顯他們已經學會了乘除法的含義和各部分之間的關系。
老師:今天，我們將通過練習2中的練習來測試學生的學習成績。
板書:練習2。
第二，指導練習
指導學生完成練習2，問題107。
1.完成課本第7頁的問題1。
展示問題後，讓學生分組計算，然後交換反饋。
集體修改時，讓學生說說是怎麽列的，怎麽算的。
2.完成課本第7頁的第二個問題。
引導學生理解問題的含義，獨立解決，並說出解決的思路和過程，然後獨立完成，集體修改。
3.完成課本第7頁的問題3。
創造壹個情景:壹只淘氣的小貓弄臟了她的練習本。能查到被貓爪踩過的人數嗎？
學生分組討論他們是如何計算的。
4.完成課本第7頁的問題4。
提出問題後，學生要獨立填寫。交流時，讓學生根據被除數與除數、商與余數的關系，談談他們是如何填寫的。
5.完成課本第7頁的問題5。
課件顯示問題後，讓學生單獨計算。
反饋時，讓學生說說如何證明計算結果是正確的，從而引導學生說可以利用乘除關系來檢查計算。
6.完成課本第8頁的第6題。
展示問題，讓學生理解問題的含義，明確要求，然後分組交流。
在和師生交流的時候，讓學生說說他們是怎麽安排的，為什麽這麽安排。
第三，檢測和評估
展示練習2中的問題7 ~ 9。
1，完成教材第8頁第七題。
問題提出後，學生可以直接做口算。交流時，讓學生說出自己的想法。
2.完成課本第8頁的第8題。
引導學生理解問題的含義，說出解法的思路和過程，確定解法，然後獨立完成，集體修改。
3.完成課本第8頁的問題9。
展示問題，讓學生知道數字代表什麽，然後獨立思考，做出對錯判斷。
組織班級交流時，讓學生講壹講思維過程和依據。
第四，評價反饋
告訴我妳得到了什麽。
黑板設計:
乘積=因子商=被除數除數
乘除除數=被除數的商
壹個因素=產品，另壹個因素股息=商股息。