乘除法的意義和部分之間的關系P5P6
教學目標:
1.根據乘除法的知識,總結乘除法的含義。
2.在交流總結的基礎上,掌握乘除運算的關系以及乘除運算各部分之間的關系。
3.把握四則運算中0的特點,明確0不可分及原因。
教學重點:
理解和掌握乘除法的含義和各部分之間的關系。
教學難點:
明白為什麽0不能除盡。
教學準備:
物理投影,課件
教學過程:
首先,引入新的贈款
1,計算以下問題,檢查加減部分的關系。
363+88= 165-45=
2.我們學過了加減的關系,那麽乘除的關系是什麽呢?引出話題。
第二,探索和發現
1,教乘除法的意義。
(1)顯示教科書P5案例2(1)
學生獨立思考平行解,並說出為什麽這樣安排。
老師板書:3+3+3 = 12(分支)或34=12(分支)
想想剛才的公式:哪個公式更簡單?想想乘法是什麽樣的?妳知道它各部分的名稱嗎?
老師總結:求幾個相同的加數之和的簡單運算叫做乘法。兩個數相乘叫因數,相乘叫乘積。
(2)出示課本P5例2(2)(3)
學生獨立思考平行解,並說出為什麽這樣安排。
老師的黑板:123=4(瓶)124=3(枝)
比較這三個公式,妳能告訴我除法是什麽嗎?妳知道它各部分的名稱嗎?
總結:除法可以看作是知道兩個因子和壹個因子的乘積,求另壹個因子的運算。除法中,已知的積叫被除數,已知的因子叫除數,未知的叫商。
2.講授乘除法各部分之間的關系。
能談談乘除法的關系嗎?
學生溝通後匯報,老師在黑板上寫。
有余數的除法中被除數、除數、商、余數的關系是什麽?
學生獨立思考交流後,在黑板上寫總結。
被除數=除數商+余數
除法器=(被除數-余數)商
通過剛才公式的對比,妳能說說除法和乘法的關系嗎?
總結:除法是乘法的逆運算。
3.教0的運算。
(1)顯示P6示例3
妳了解0的哪些操作?計算的時候需要註意什麽?
學生說試題,老師做筆記。
默認值:0+5= 24-0= 50= 06= 4-4=
數完名字,想想妳發現了什麽。
總結:把0加到壹個數上就得到這個數本身。
從壹個數中減去0,妳就得到這個數本身。
將0乘以任意數字得到0。
用0除以0以外的任何數得到0。
當被減數與被減數相同時,差值為0。
(2)思考:除法公式中0可以做除數嗎?為什麽?
獨立思考後,分組交流。
老師總結:50得不到商,因為沒有壹個數可以乘以0得到5;00得不到壹個確定的商,因為任何數乘以0都會得到0。所以0除了沒有意義,所以0不能除。
第三,鞏固分歧
1,P6獨立完成,點名更正。
2.根據2532=800寫出兩個除法公式。說出公式的基礎。
3、列垂直計算,並檢查各部分乘除關系。
3465=
70416=
89127=
32612=
第四,評價反饋
告訴我妳得到了什麽。
黑板設計:
乘法和除法的意義以及各部分之間的關系
3+3+3+3=12(支)123=4(瓶)
34=12(分支)124=3(分支)
乘法:求幾個相同加數之和的簡單運算叫做乘法。除法:通過知道兩個因子和壹個因子的乘積,求另壹個因子的運算。
乘積=因子商=被除數除數
壹個因子=乘積另壹個因子除數=被除數的商
被除數=除數商
被除數=除數商+余數
除法器=(被除數-余數)商
0不能被分割。
四年級數學教案2教學內容中乘除法的含義和各部分之間的關系;
練習2 P7P8
教學目標:
1.通過實踐,學生可以進壹步理解和掌握乘除法的含義和各部分之間的關系。
2.通過實踐,進壹步提高學生分析問題和處理問題的能力,培養學生的解題策略意識。
3.培養學生良好的計算能力。
重點和難點:
乘法和除法關系的應用;
教學準備:
物理投影,課件
教學過程:
第壹,基礎訓練
老師:誰能告訴我們上節課我們學了什麽?
經過老師和學生的交流,很明顯他們已經學會了乘除法的含義和各部分之間的關系。
老師:今天,我們將通過練習2中的練習來測試學生的學習成績。
板書:練習2。
第二,指導練習
指導學生完成練習2,問題107。
1.完成課本第7頁的問題1。
展示問題後,讓學生分組計算,然後交換反饋。
集體修改時,讓學生說說是怎麽列的,怎麽算的。
2.完成課本第7頁的第二個問題。
引導學生理解問題的含義,獨立解決,並說出解決的思路和過程,然後獨立完成,集體修改。
3.完成課本第7頁的問題3。
創造壹個情景:壹只淘氣的小貓弄臟了她的練習本。能查到被貓爪踩過的人數嗎?
學生分組討論他們是如何計算的。
4.完成課本第7頁的問題4。
提出問題後,學生要獨立填寫。交流時,讓學生根據被除數與除數、商與余數的關系,談談他們是如何填寫的。
5.完成課本第7頁的問題5。
課件顯示問題後,讓學生單獨計算。
反饋時,讓學生說說如何證明計算結果是正確的,從而引導學生說可以利用乘除關系來檢查計算。
6.完成課本第8頁的第6題。
展示問題,讓學生理解問題的含義,明確要求,然後分組交流。
在和師生交流的時候,讓學生說說他們是怎麽安排的,為什麽這麽安排。
第三,檢測和評估
展示練習2中的問題7 ~ 9。
1,完成教材第8頁第七題。
問題提出後,學生可以直接做口算。交流時,讓學生說出自己的想法。
2.完成課本第8頁的第8題。
引導學生理解問題的含義,說出解法的思路和過程,確定解法,然後獨立完成,集體修改。
3.完成課本第8頁的問題9。
展示問題,讓學生知道數字代表什麽,然後獨立思考,做出對錯判斷。
組織班級交流時,讓學生講壹講思維過程和依據。
第四,評價反饋
告訴我妳得到了什麽。
黑板設計:
乘積=因子商=被除數除數
乘除除數=被除數的商
壹個因素=產品,另壹個因素股息=商股息。