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四年級數學教案“乘除法的意義和各部分的關系”

四年級數學教案1教學內容中乘除法的意義和各部分之間的關系;

乘除法的意義和部分之間的關系P5P6

教學目標:

1.根據乘除法的知識,總結乘除法的含義。

2.在交流總結的基礎上,掌握乘除運算的關系以及乘除運算各部分之間的關系。

3.把握四則運算中0的特點,明確0不可分及原因。

教學重點:

理解和掌握乘除法的含義和各部分之間的關系。

教學難點:

明白為什麽0不能除盡。

教學準備:

物理投影,課件

教學過程:

首先,引入新的贈款

1,計算以下問題,檢查加減部分的關系。

363+88= 165-45=

2.我們學過了加減的關系,那麽乘除的關系是什麽呢?引出話題。

第二,探索和發現

1,教乘除法的意義。

(1)顯示教科書P5案例2(1)

學生獨立思考平行解,並說出為什麽這樣安排。

老師板書:3+3+3 = 12(分支)或34=12(分支)

想想剛才的公式:哪個公式更簡單?想想乘法是什麽樣的?妳知道它各部分的名稱嗎?

老師總結:求幾個相同的加數之和的簡單運算叫做乘法。兩個數相乘叫因數,相乘叫乘積。

(2)出示課本P5例2(2)(3)

學生獨立思考平行解,並說出為什麽這樣安排。

老師的黑板:123=4(瓶)124=3(枝)

比較這三個公式,妳能告訴我除法是什麽嗎?妳知道它各部分的名稱嗎?

總結:除法可以看作是知道兩個因子和壹個因子的乘積,求另壹個因子的運算。除法中,已知的積叫被除數,已知的因子叫除數,未知的叫商。

2.講授乘除法各部分之間的關系。

能談談乘除法的關系嗎?

學生溝通後匯報,老師在黑板上寫。

有余數的除法中被除數、除數、商、余數的關系是什麽?

學生獨立思考交流後,在黑板上寫總結。

被除數=除數商+余數

除法器=(被除數-余數)商

通過剛才公式的對比,妳能說說除法和乘法的關系嗎?

總結:除法是乘法的逆運算。

3.教0的運算。

(1)顯示P6示例3

妳了解0的哪些操作?計算的時候需要註意什麽?

學生說試題,老師做筆記。

默認值:0+5= 24-0= 50= 06= 4-4=

數完名字,想想妳發現了什麽。

總結:把0加到壹個數上就得到這個數本身。

從壹個數中減去0,妳就得到這個數本身。

將0乘以任意數字得到0。

用0除以0以外的任何數得到0。

當被減數與被減數相同時,差值為0。

(2)思考:除法公式中0可以做除數嗎?為什麽?

獨立思考後,分組交流。

老師總結:50得不到商,因為沒有壹個數可以乘以0得到5;00得不到壹個確定的商,因為任何數乘以0都會得到0。所以0除了沒有意義,所以0不能除。

第三,鞏固分歧

1,P6獨立完成,點名更正。

2.根據2532=800寫出兩個除法公式。說出公式的基礎。

3、列垂直計算,並檢查各部分乘除關系。

3465=

70416=

89127=

32612=

第四,評價反饋

告訴我妳得到了什麽。

黑板設計:

乘法和除法的意義以及各部分之間的關系

3+3+3+3=12(支)123=4(瓶)

34=12(分支)124=3(分支)

乘法:求幾個相同加數之和的簡單運算叫做乘法。除法:通過知道兩個因子和壹個因子的乘積,求另壹個因子的運算。

乘積=因子商=被除數除數

壹個因子=乘積另壹個因子除數=被除數的商

被除數=除數商

被除數=除數商+余數

除法器=(被除數-余數)商

0不能被分割。

四年級數學教案2教學內容中乘除法的含義和各部分之間的關系;

練習2 P7P8

教學目標:

1.通過實踐,學生可以進壹步理解和掌握乘除法的含義和各部分之間的關系。

2.通過實踐,進壹步提高學生分析問題和處理問題的能力,培養學生的解題策略意識。

3.培養學生良好的計算能力。

重點和難點:

乘法和除法關系的應用;

教學準備:

物理投影,課件

教學過程:

第壹,基礎訓練

老師:誰能告訴我們上節課我們學了什麽?

經過老師和學生的交流,很明顯他們已經學會了乘除法的含義和各部分之間的關系。

老師:今天,我們將通過練習2中的練習來測試學生的學習成績。

板書:練習2。

第二,指導練習

指導學生完成練習2,問題107。

1.完成課本第7頁的問題1。

展示問題後,讓學生分組計算,然後交換反饋。

集體修改時,讓學生說說是怎麽列的,怎麽算的。

2.完成課本第7頁的第二個問題。

引導學生理解問題的含義,獨立解決,並說出解決的思路和過程,然後獨立完成,集體修改。

3.完成課本第7頁的問題3。

創造壹個情景:壹只淘氣的小貓弄臟了她的練習本。能查到被貓爪踩過的人數嗎?

學生分組討論他們是如何計算的。

4.完成課本第7頁的問題4。

提出問題後,學生要獨立填寫。交流時,讓學生根據被除數與除數、商與余數的關系,談談他們是如何填寫的。

5.完成課本第7頁的問題5。

課件顯示問題後,讓學生單獨計算。

反饋時,讓學生說說如何證明計算結果是正確的,從而引導學生說可以利用乘除關系來檢查計算。

6.完成課本第8頁的第6題。

展示問題,讓學生理解問題的含義,明確要求,然後分組交流。

在和師生交流的時候,讓學生說說他們是怎麽安排的,為什麽這麽安排。

第三,檢測和評估

展示練習2中的問題7 ~ 9。

1,完成教材第8頁第七題。

問題提出後,學生可以直接做口算。交流時,讓學生說出自己的想法。

2.完成課本第8頁的第8題。

引導學生理解問題的含義,說出解法的思路和過程,確定解法,然後獨立完成,集體修改。

3.完成課本第8頁的問題9。

展示問題,讓學生知道數字代表什麽,然後獨立思考,做出對錯判斷。

組織班級交流時,讓學生講壹講思維過程和依據。

第四,評價反饋

告訴我妳得到了什麽。

黑板設計:

乘積=因子商=被除數除數

乘除除數=被除數的商

壹個因素=產品,另壹個因素股息=商股息。