談職高1發展前景最近和高壹高三畢業生家長聊天。我跟他說，如果孩子成績壹般，不如送他去職校學壹技之長，以後也可以靠專業吃飯。談及職業教育的現狀，這位家長氣憤地歷數著職業教育的亂象，臨走時還留下壹句話:打死也絕不送孩子去職校！作為職業教育壹線的老師，我找不到更好的語言來反駁他。因為他指出的職校生的每壹個缺點都不再是個例。
不可否認，中等職業技術教育在我國已經越來越受到重視，國家也在大力扶持職業學校的發展。“對農村經濟困難家庭、城市低保家庭和涉農專業學生免費實施中等職業教育”，“加快農村中小學危房改造和職業教育基礎設施建設”。xxx總理在政府工作報告中對職業教育給予了更多的關註。然而，在實際實施過程中，它遇到了許多問題和尷尬。比如國家投入大，熱情支持，社會冷漠；職業學校自身在完善過程中暴露出的弊端和困難；以及家長的偏頗理解。這無形中為職業教育的健康發展設置了門檻。新形勢下職業教育遇到了來自社會各方面的挑戰。
如何讓職業教育走出輿論的困境，成為職校招生負責人每年絞盡腦汁的宣傳重點。要知道，根深蒂固的觀念是很難改變的。職業學校沒有“火”起來，我覺得有很多原因。
首先，關於社會
人們把社會比作壹個大熔爐，所以它的包容性和排斥性相當明顯。
1，創意
可以說，對於剛剛在國內興起的職業教育，社會評價並不是那麽正面，尤其是當人們還普遍堅持壹種“初中-高中-大學”的人才成長模式，認為這才是正道的時候。選擇職校只是壹種不做的方式。只有學習不好或者類似原因的學生才能上職校。職業教育作為壹種教育模式，只能在夾縫中尷尬地生存。
2.輿論；民意
“職高無用論”可以說是遍地開花，與“中國目前最缺的是技術型人才”的觀點相悖。關於前者，無非是三類人。
壹是學生自身，有的學生在校學習不努力，得過且過，不能適應職業學校的自律管理模式，讀了幾年書，什麽都沒學到，就把責任推給學校；也有壹部分學生，因為自己的學術水平差，缺乏必要的實踐經驗，對工作崗位要求太高，不能踏踏實實的工作，卻怪學校不負責任。
二是社會招生人員搬弄是非，嚴重影響了本應純潔的招生環境。社會招聘人員受利益誘惑，壹些生源差的學校受高額回報誘惑。所以，以賺取人頭費為目的的社會招聘人員，吹捧廣告學校，對其他學校嗤之以鼻。結果學生實際學習生活的環境與宣傳的大相徑庭。巨大的差距讓學生無法安心學習，而是將矛頭指向學校，進而指向整個職業教育。
第三，部分家長口口相傳。有些家長認為自己終於完成了九年義務，考不上高中，不想再給自己增加負擔了。而往往有的孩子還想去中專學技術，這時家長就說:“讀中專有什麽用！大學畢業後，找不到工作。總的原因之壹就是不想發，到處說職校。還有的家長對學校期望很高，認為孩子讀幾年就能找到滿意的工作。稍有不滿就把矛頭指向學校。而且大部分家長認為我交了費用，孩子就歸妳們學校管了，我能不能學成都是學校的事。學好是孩子的誌向。如果妳學習不好，妳在學校就找不到事情做。更有甚者，壹些家長寄希望於學校的嚴格管理，而忽視了對孩子的管教。眾所周知，職業教育階段的教育方式和模式與小學和初中完全不同。孩子壹旦變壞，學校就是罪魁禍首。更可氣的是，父母不僅不反思自己的錯誤，還讓孩子承擔責任。反而到處宣揚學校不好，上中專也沒用，讓本來想送孩子上學的家長望而卻步，影響極壞。
3.宣傳
政府的宣傳力度不夠，僅僅依靠職業學校、初中、社會招聘人員良莠不齊的宣傳，是達不到根本目的的。不能真正把國家的相關政策和保障措施以及壹些就業信息傳達給群眾，特別是農民。因此，人們對職業教育的重要性知之甚少。如果能像當年那樣宣傳職業教育，比如掃盲、實現兩基、九年義務教育，相信老百姓會更理解和支持職業教育。
第二，關於學校
學校要從兩個層面考慮。
第壹，在政府和上級教育主管部門的壓力下，初中以完成規定的定額招生為終極目標，從來沒有真正關心過學生的前途，更不要說職業學校的情況了。如果不真正關註學生的成長，就不能及時向學生所在的學校反饋有效信息，學生平時表現出來的問題和實際困難也不能及時解決。這給中等職業學校的管理帶來了壹些困難，使其工作大多處於被動狀態。
第二，職業學校存在很多問題。
首先，質量意識不強。賺錢是它的主要目的。學校要以質量求生存，質量是學校最重要的王牌和生命線。但有些學校過於依賴政府的資助，過於依賴人數，過於追求利潤最大化。只要學生被“忽悠”，學不學都是他們的事，從而忽略了生活質量。國家現在很舍得花錢，每年都撥很多資金，比如“陽光工程款”、“農村勞動力轉移安置費”、“貧困生補助”，但是老百姓並不知道這些。
其次，硬件比軟件更重要。在國家的大力支持下，引進了先進的實驗設備，校園環境優美。但是，它忽略了教師的重要建設和學校的日常管理。教師素質良莠不齊，部分教師根本不懂教育，教育觀念落後，責任心不強。同時，對教師的評價缺乏必要的尺度。然而，學校的日常管理並沒有得到足夠的重視。需要註意的是，中專學生壹般都是初中階段的學困生，包括壹系列學習成績差、紀律行為差、平時表現差的問題學生。然而，職業學校的管理模式要麽過於嚴格，要麽過於寬松，沒有找到壹套適合中專生的管理方法，目前國內在這方面的研究也不完善。
還是那句話，只要“源”不在乎“原”。受利益驅動，職業學校盲目擴招。“有奶就是媽媽。”不管學生素質如何，招壹個算壹個。只要進了這個門，就可以把他們培養成壹個模子刻出來的。殊不知，有的同學根本無心學習，是來混日子的；但也有學生因為文化成績不好而學技術。不要說壹定要“分槽餵飯”，至少要給那些想學真本事的同學提供壹個好的環境，不要讓那些冷漠的同學破壞了學校和班級的氛圍！
第三，關於家庭
中國人向來很在乎面子，子女上學也成了父母榮辱家庭興衰的重要標誌。現在高中上大學才是正統。與大學相比，職業教育在中國只能算是新生事物。大多數人還沒有真正意識到它的重要性，每個家庭似乎都更願意用“大學”這個詞來鞭策自己的孩子。尤其是孩子中考上大學的鄰居中，父母對孩子的期望更高。不管孩子的實際情況如何，壹定要和他們比。就算花錢買名額，也要進高中，進不了重點。只要是高中，高中在壹些家長眼裏似乎就是衡量孩子智力和未來最重要的風向標。從某種意義上說，學生真的是在為父母讀書。
第壹，很多家長喜歡走極端。第壹，他們固守“中等職業教育無用論”，從心底排斥職業教育，認為那是浪費金錢。除了壹些職校，確實在家長心中留下陰影。他們壹方面因為窮，交不起壹年幾千元的學雜費，又對職業學校心存疑慮，幹脆把孩子送去跟老師學。另壹方面，家長認為九年義務教育已經完成，法律義務已經履行。既然上不了好高中，就只能打工養家。或者看到別人家的孩子不進初中，能掙錢蓋樓房，眼紅到送不起孩子上學。
第二，有些家長把中專當成“托兒所”。毫無疑問，中學招收的是沒有上高中希望的學生，但不是避難所。大多數學生只是不像其他人那樣擅長學習。壹旦遇到自己喜歡做的事情，就會表現出無限的潛力，前景並不比學習成績優秀的人差。而有些家境不錯的家長，不希望孩子過早出去打工吃苦，也不希望孩子待在家裏無所事事，所以中專就成了他們的理想去處。送他們上學，花點錢，是他們唯壹的目的，但求平安，不問學業。過兩三年，等孩子大壹點，再出去就放心了。所以，要改變家長的這些觀念，還有很長的路要走。
四。個人學生現實從近幾年中職學校錄取學生的情況來看，結合學生入學後的實際情況，可以說有相當壹部分學生對理論學習的理解和接受有所弱化。原因如下:
(1)相當壹部分同學不夠勤奮；
(2)部分學生的學習能力、智力、記憶能力與過去入學分數較高的學生有差距；
(3)有些學生雖然聰明，但不適合或非常適合以課堂和書本灌輸知識為主的教育接受模式，學習效果不好；
(4)不排除部分學生有閱讀障礙。根據國際上的研究，這種病不是病，也不是學習者智力低下或不健全，而是不能適應常規教育的閱讀和寫作理解。愛迪生、愛因斯坦等人都是誦讀困難癥患者。這樣的人可能需要特殊的教學方法。解決了這類問題後，往往表現出特別聰明或者特別有創意。
新年伊始，廣州、深圳又出現了“用工荒”，尤其是職校畢業的中層工人。可以說，中職生壹直是搶手的“燙手山芋”。近年來，我國職業教育呈現出良好的發展態勢，職業學校招生人數不斷增加，就業形勢非常好。專家指出，與普通高中相比，職業教育具有三大不可比擬的優勢:註重實踐技能、畢業後獲得“雙證”、畢業後參加高考。
縱觀發達國家的職業教育，註重學生實踐能力的培養，提倡“學校就是工廠，課堂就是車間”。目前國內辦得好的職業學校都在往這個方向努力。任何事物在發展過程中必然會遇到很多問題。成熟的過程，其實就是矛盾不斷湧現，矛盾不斷解決的過程。雖然目前中國的職業教育還存在壹些問題，但是我們有理由相信，職業教育的春天正在悄然來臨，中國職業教育的未來會更加美好！
談職高二的發展前景這壹個月來，走訪了很多農村農民，接觸了很多學生家長，也接觸了壹些剛高考完留在家裏的高中畢業生。在初中畢業的學生應該上普通高中還是職高這個熱門話題上，我真的看到了中國農村教育的前景和無奈。好在每個學生家長都有壹個* * *學問:孩子必須讀書，必須讀能學到知識的有用的書，所以堅信只要孩子願意讀書，哪怕是賣鐵也要送孩子上學。可惜學生家長生活理念的另壹面:不管孩子成績和智商如何，都認為必須完成普通高中教育，這叫讀書。至於上職高，他們早已在招生的洪流中迷失了方向，找不到孩子可以揚帆的彼岸。所以，很自然的就有壹些家長，在壹些招生人員的唆使下，讓自己的孩子進了原本不打算進的學校，悲劇就發生了。