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劉紹說。

消失的蘆葦塘。

“那個蘆葦塘怎麽樣?”與其說是在問路上的年輕人,不如說是在問自己。

“湯唯?”“在哪裏?”年輕人轉過頭看著高低錯落的房子,好像在提問,在尋找。不要!連壹根蘆葦都沒有!從來沒發生過,是嗎?

“就在這裏!”我堅信這壹點。我聽到他喃喃自語:“說夢話!”

說夢話?是的,是夢話。50多年前,那片茂密的蘆葦塘還在,從那以後,我再也沒有走出過我的夢想。我相信這個年輕人從來沒有見過那個蘆葦塘,那些茂密的綠色蘆葦從來沒有進入過他的夢,從來沒有給他幸福和快樂。在他的記憶裏,這壹直是壹棟房子,壹棟房子。

那片蘆葦塘屬於我,屬於我的童年,是我記憶和夢想中最鮮活的部分。

那是壹個十幾畝地的池塘,長滿了蘆葦。對成年人有價值的只是蘆葦;孩子們視為天堂的是那個蘆葦塘。每天上學的時候,走過蘆葦塘的時候都會慢下來。那些花草記錄了時間的變遷。

二月二日,天氣將會轉暖。首先,蘆葦塘裏有動靜。a穿過老枯葉、泥土和冰水,壹些錐子似的尖蘆芽脫穎而出。紅色的芽尖喚醒了池塘,沈寂了壹個冬天的蘆葦塘開始活躍起來。當蘆葦長出兩片葉子時,整個世界將被春天占領。耳邊,整天都是鳥兒和昆蟲飛來飛去的嗡嗡聲,大片大片的麥田,像綢緞壹樣鋪在大地上,在微風中輕輕搖晃。b壹些早熟的花,壹般搶時間,開始醞釀花,討論結籽。柳條輕輕拂過我們的臉龐,撫摸我們的頭發,仿佛在向我們訴說壹些秘密。

我們把正在盛開的蘆葦葉摘下來,卷成喇叭狀,把薄薄的嘴挖平,放在嘴裏,根據喇叭的粗細吹出或粗或尖的聲音;頭頂柔軟的柳條也被折斷,柳芽被撫平,擰成了柳哨。有壹支年輕的樂隊演奏著春天的音樂,吱吱作響,回蕩在上學的路上。吸引在田裏工作的農民,

停下他們的工作,看著我們。快樂和希望會觸動他們平靜的心靈。

這個季節似乎在蘆葦葉上來臨了。蘆葦葉展開成三片,池塘變得綠油油的,密密麻麻的。太陽開始照在頭頂,棉衣,然後衣服,壹件壹件從身上剝下來。湯唯周圍的小麥開始壹天天變黃,壹些人拿著綠色的杏,用酸水嚼著。夏天到了!

逢年過節,我們會背壹個草籠,拿壹把鐮刀,說是去割牛草或者撿柴火,整天沈迷在蘆葦塘裏。

有壹種鳥叫“嘎嘎”。這個名字完全基於它的聲音。聲音又長又響,但是妳看不到鳥。聲音總是從茂密的蘆葦葉後面傳來。這只鳥很聰明,可以用草把三四根蘆葦包在壹起,在那個路口用蘆葦葉編壹個窩,上面蓋著壹些柔軟的幹草和細密的羽毛。在窩裏,總能看到三兩個邋遢的蛋。如果妳靠近鳥巢,就會有尖銳的叫聲,威脅妳,把妳趕走。

我們知道池塘附近所有的雜草,從蒲公英、蚯蚓、香須到粘藤。我們喜歡甘蔗草又長又白又嫩的草根,像口袋甘蔗,嚼起來很甜。還有壹種很好吃的草,叫紅根根。在紅色的根上,往往有黃豆那麽大的結節,吃起來像生紅薯壹樣脆脆的。最讓我們興奮的是找到壹只羊奶奶。這種蔓生的闊葉草總是爬上蘆葦叢,生長起來。果實圓圓的,像山羊乳頭,采摘時會流出壹些白色的乳汁。等羊奶嫩了,放進嘴裏就酥了。它來自甜絲絲。

我們這些野孩子,就這樣,日復壹日的泡在蘆葦塘裏。突然有壹天,她挑的羊奶奶再也咬不動了。當她打開它時,壹排排蓬松的種子整齊地躺在裏面。老了!我們知道暑假應該結束了。大的

人們說,妳們這些小馬駒,該系韁繩了!

蘆葦說,秋天到了!頂部的耳朵由綠變黃再變白,像壹個白發老人。當我們再次經過湯唯時,壹些長著絨毛的草籽會飛起來,落在我們的肩膀和頭發上,人們會帶著它們在遠處定居。就連胖乎乎的蒼耳,薄薄的平頂上有三根或三根以上的鉤針,也不甘寂寞,把自己插進布眼,爬上褲角,去兜風,遠行。

哥哥姐姐們送我們上學,走過蘆葦塘,總是說:好好學習,以後去遠方,去大城市。連蒼耳和狗紮紮都知道!

那個蘆葦塘已經壹去不復返了。消失在壹些高高低低的房子下面。尋找,只在夢裏,在童年的記憶裏。

16.文章說:“那些花草記錄了時間的變遷。”閱讀全文,請摘錄衛青記錄季節變化的句子,填在橫線上。(3分)

(1)春:(2)夏:(3)秋:

17.湯唯被孩子們視為天堂。請總結四件讓孩子“開心快樂”的事。(4分)

18.理解下列單詞的意思和功能。(3分)

在田裏幹活的農民停下手中的活,看著我們。快樂和希望激起了他們平靜的心。

19.這篇文章裏有很多精彩的句子。請從A和B中選擇壹句話進行簡短的欣賞。(4分)

20.結合全文,先說說對文末下劃線那句“只在夢裏找,在童年記憶裏找”的理解,再談談妳從中得到的啟示。(6分)

(1) (20分)

16.(3分)春天:蘆葦抽芽,開兩片葉;夏天:蘆葦葉三片四片展開;秋天:頂穗由綠變黃,再變白。

17.(4分)(1)蘆葦葉和柳條可以做成“樂器”來演奏;(2)假期在蘆葦塘邊勞動的快樂;(3)“瓜瓜地”的神秘叫聲及其巢穴;(4)有雜草滿足渴求;(5)從湯唯的花草變化中體會大自然的快樂。(1每分,隨便答4分)

18.(3分)調侃和挑釁的意思(1分)。這個動詞準確生動地描述了成年人被我們的喜悅和希望所感染(吸引)的情形。

19.(4分)內容2分,效果2分。

句子A:使用比喻和擬人的修辭。(2分)生動地展現了蘆葦芽的尖銳狀態,突出了其旺盛的生命力。(2分)

b:使用擬人修辭。(2分)生動地寫出壹些春天盛開的花朵,突出了春天的美好和愉悅。(2分)

20.(6分)要想找到蘆葦塘,只能在記憶中尋找,因為隨著時間的發展,它已經消失在高低房屋下;(2分)表達了對湯唯消失的遺憾和懷念。(2分)

啟示:可以談“大自然的喜悅”,也可以談“童心”。(2分)