說課是教學改革中出現的新事物，是教學研究、教學交流和教學討論的壹種新的教學研究形式。我為妳精心整理了小學音樂《雪絨花》的說課稿，希望對妳有用。
壹、內容:
人民教育出版社出版的七年級教材《雪絨花》主要以唱雪絨花和欣賞哆來咪和孤獨的牧羊人為主。
二、說課本:
歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的壹個插曲，隨著電影的播放傳遍了全世界，成為全世界人民最喜愛的歌曲之壹。這首歌是壹部和兩部的音樂形式。四三拍，速度適中，風格淡雅恬靜，情緒無大起大落。這首歌通過贊美雪絨花，表達了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人和家鄉的深情回憶和祝福。我把這門課的教學目標之壹定為引導學生用優美的聲音演唱歌曲，這也是這門課的教學重點。這節課有兩首歌曲，情緒歡快活潑，演唱形式多樣。所以這節課的第二個教學目標是通過欣賞電影《音樂之聲》的插曲，感受歌曲的形象和意境，拓展音樂視野。
三、教學方法和學習方法:
1.為了讓學生更好地體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的積極性，本課的教學環節設計為:介紹電影情節-聽Do-Re-Mi-猜雪絨花-學唱歌-英文演唱-欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2.本課程運用多媒體教學手段，引導學生在欣賞過程中註意歌曲表達、演唱形式、歌曲風格的比較，拓展學生思維。
2.教師在學習歌曲時，應以語言啟發為主，培養學生的自學能力，通過操作和演唱對歌曲的旋律進行對比分析，讓學生準確地唱出相似的樂句，解決歌曲的難點。並通過演唱歌曲，然後從歌詞中感受旋律，來表達歌曲的意境。
3、時刻註意引導學生的思維，在欣賞電影片段和聽老師唱歌之前，先問學生要求和問題，讓他們明確欣賞的目的，從而更好地理解作品。
第四，說說教學過程:
1，創設情境:
許多學生都熟悉歌曲《雪絨花》的旋律。由於七年級學生年齡較大，音樂課的氛圍不如年齡較小的孩子。我安排老師抑揚頓挫地講故事，在70多年前的奧地利薩爾茨堡。在壹個古老的修道院裏，有壹個年輕的修女叫瑪麗亞。她活潑、美麗、善良，喜歡唱歌，還會彈吉他。壹天，瑪麗亞來到壹位退休的海軍上校家做家庭教師。上校的七個孩子調皮搗蛋，每次導師對他們發火，瑪利亞就是他們的第十二任老師。她用愛和音樂與失去母親的七個孩子建立了良好的關系。瑪麗亞教了孩子們許多歌曲，這使他們受到了良好的教育和母愛。介紹了《音樂之聲》的劇情，講到這裏，突然吸引了學生的註意力，讓他們對電影產生了好奇，於是很自然地過渡到聽電影中瑪麗亞教的壹首歌《Do-Re-Mi》。
2、猜導入歌曲:
到了猜謎語的時候，學生的積極性壹下子就提高了。展示圖片，讓學生猜植物。那我就介紹壹下雪絨花的名字。雪絨花的歌聲隨著電影的放映受到了人們的喜愛。我們來看歌詞(多媒體展示歌詞)。能不能試著在歌詞裏讀出人們對雪絨花的喜愛？學生們用自己對歌詞的理解大聲朗讀。
3.學唱歌:
(1)先聽老師唱這首歌，然後帶著問題聽錄音，回答老師的問題。看看這首歌的調號和拍號。現在幾點了？實力法則是什麽？通過反復聽熟悉的歌曲旋律，學生可以很快解決剛才的問題。然後，在哼出帶有“魯”的旋律後，讓學生指出節奏不流暢。老師拿節奏卡指導練習唱帶“大”的節奏，然後讓學生準確地唱相似的樂句，解決歌曲的難點。
(2)在歌曲處理的過程中，學生也受到歌曲主題和旋律的啟發，從而發自內心地感受歌曲的魅力，更好地表達歌曲的意境。同學們唱完歌後，我問:“怎麽才能讓這首歌更有感染力？”歌聲很感人！老師還會告訴妳壹個唱歌的好方法:那就是“要想唱好，情感表達很重要。”指導學生唱清楚三拍子的強弱關系。
4.拓展感情:
學生唱完歌後，我給他們英文歌詞。我用英語演唱歌曲，讓學生在欣賞後談論英語發音和漢語的不同感受，這使他們想學唱英語歌曲。我給同學們介紹漢語發音和英語發音的區別，英語有些音要連續讀。教完雪絨花、evry、問候、開花、綻放、成長、祝福等英語單詞。讓我們帶上對祖國的愛，在音樂的伴奏下，用中英文演唱雪絨花。
5、欣賞電影歌曲片段:
在學生們都學唱好了之後，我接著介紹，在壹次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們表演了壹場木偶戲，讓《孤獨的牧羊人》這首歌變得非常有趣。讓我們來看看這個電影片段。(播放多媒體課件)通過分析對比，引導學生對歌曲的表達方式、演唱形式、歌曲風格有壹定的了解。正是這三首優美動人的歌曲貫穿了整部電影，讓音樂之聲更具魅力。音樂課帶給我們快樂、歡笑，我希望所有的學生都能在歌曲中唱出對祖國的愛。最後回到這節課的重點，雪絨花，同學們唱著歌走出教室，讓他們領略到音樂的無窮魅力，受到愛國主義教育。
；