高校畢業生供需矛盾突出。
從65438到0999的擴招政策出臺以來，大學生人數迅速增加。據統計，2008年全國高校畢業生？560萬？2018全國高校畢業生首次突破？800萬人，2019全國高校畢業生？達？834萬人，預計2020年達到？874萬。？隨著大學畢業生數量的迅速增加，社會需求並沒有相應增加，特別是有效需求在短期內只有有限的增長。
二，大學生就業困難的原因
1.大學畢業生就業觀念陳舊，素質不高，缺乏求職技巧。
首先，大學生就業觀念落後，就業期望值過高。受傳統就業觀和計劃經濟的影響，大學生的擇業觀與社會需求存在很大偏差，不適應社會主義市場經濟的發展要求。很多畢業生認為，只有在更高層次就業，留在大城市，才能體現人生價值，實現理想。相當壹部分畢業生寧願去大城市和沿海發達地區，也不願去中小企業、基層單位和農村工作。
其次，自身素質不適合用人單位的需求。有些畢業生對自己定位很高，高估了自己的素質和能力，但實際上並不能滿足用人單位的需求。許多雇主不想要應屆畢業生。他們認為應屆畢業生責任心差，忠誠度低，缺乏創新意識和實踐能力，缺乏職業道德和敬業精神。
最後，學生缺乏求職技巧。有些同學在求職的時候往往很沒有安全感，很緊張，回答問題的時候也很猶豫，無法真正展現自己的實力。
2.擴招政策導致了畢業生數量的增加
高校擴招是基於增加高級人才供給、刺激消費、促進經濟增長、保持國民經濟持續健康發展目的的戰略性政策。但其短期效益並不理想。自65438至0999高校擴招政策出臺以來，我國適齡青年入學率逐年上升，導致畢業生逐年增加。2001年，全國高校畢業生* * 115萬人，到2020年，這個數字將達到874萬人。如此龐大的人群，必然帶來巨大的就業壓力。
3.高校專業設置不合理，忽視學生綜合素質培養。
目前高校還不能根據市場需求有效調整專業設置。往往開設的專業滯後於社會的發展，不能根據市場需求進行調整。根據自身師資條件，專業設置有盲目性，不能適應用人單位的實際需求；或者說，根據招生當年的市場需求，幾年後市場能否完全吸納壹部分學生很難把握。這已經成為制約大學生就業的重要原因。
此外，高校對學生綜合素質培養的忽視也不容小覷。目前，高校在人才培養中忽視了學生綜合素質的提高。很多高校只教學生壹些專業課，對其他素質的培養不夠重視，導致學生的實踐能力和心理素質較差，不能滿足社會要求，從而加劇了大學畢業生的就業困難。
三、解決大學生就業困難的對策
大學生就業不僅關系到整個國民經濟的健康發展，也關系到社會主義和諧社會的全面構建。要解決大學生就業難的問題，需要多方面的共同努力。
1.政府應完善就業市場，為大學生創造良好的就業競爭環境。
目前大學生就業市場還處於初級發展階段，還不成熟，在很多方面還需要進壹步完善。因此，政府應加強勞動力市場體系建設，進壹步完善大學生就業市場的競爭機制和供求機制，通過供求機制實現用人單位和高校畢業生的優化配置，通過競爭機制促進人力資源的合理配置。同時，政府應進壹步完善畢業生就業法律法規，明確界定畢業生與用人單位、學校及相關主管部門的責任、權利和義務，形成符合市場經濟規律和人才供需雙方利益的較為完善的配套政策，使畢業生就業合法、有序、可行，真正為大學生創造良好的就業競爭環境。此外，地方各級政府要從國家大局和長遠利益出發，切實推進社會就業部門的市場化改革，積極促進畢業生就業市場、人才市場和勞動力市場的相互滲透和信息共享，打破地域限制，消除人為的市場分割，疏通高校畢業生到各地區、各行業、各領域的就業渠道，構建有利於人才合理流動的大環境。
2.高校應改變培養模式，為社會需求培養合格人才。
目前高校存在壹個* * *問題，就是人才培養現狀不適應社會主義市場經濟發展的需要，學科和專業的設置不能滿足社會的需要。大學畢業生是高校的終端產品，其就業率已經成為社會和家長衡量壹所學校成敗的重要標誌。因此，高校應根據當前經濟社會發展的需要，在專業設置上以就業為導向，調整專業結構，優化專業設置，加強學科建設，改進教學內容、教學方法和教學手段。在課堂教學方面，高校要改變傳統的教育觀念和人才培養模式。應從片面強調專業知識教育轉向同時培養學生素質和綜合能力的軌道上來，加強實踐能力的培養，提高學生的創新意識。
此外，高校要加強畢業生就業指導。大學生就業指導是在國家有關法律和政策的指導下，為即將就業的大學生提供教育、培訓、信息、咨詢等服務，以促進高校畢業生資源的合理配置，促進社會經濟的繁榮和發展。高校要從戰略高度和長遠角度高度重視大學生就業指導工作，充分認識大學生就業指導的重要意義。通過就業指導和服務，幫助畢業生科學分析市場，客觀認識自己，有效消除供需矛盾。通過就業指導和服務，幫助畢業生掌握壹定的求職技巧，善於利用市場信息，善於在就業市場上“推銷自己”。
3.大學畢業生要轉變就業觀念，提高核心競爭力。
面對日益嚴峻的就業形勢，首先，大學畢業生要正視現實，對自己進行正確的社會定位，對自己的能力有清醒的認識，放棄不切實際的想法，降低求職的心理預期，充分利用各種渠道盡快就業。
大學生在校學習期間，要註意參加社會實踐活動，利用課余時間做壹些與未來專業或行業相關的工作，積累豐富的實踐經驗，彌補知識和經驗的不足，加深對社會的了解，增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會做好準備。
此外，大學生也要做好自我職業規劃。大學生要從自己的實際出發，找出自己想做什麽，能做什麽，分析自己的實力、價值和需求，然後考慮可行性，也就是俗稱的“職業規劃”。大學生壹踏進大學大門就應該開始職業規劃，為自己的發展制定長遠目標。
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