1.帶著感情讀課文,養成良好的閱讀習慣。
2.學習本課的新單詞。
3.在理解課文內容的基礎上,談談對“勇者勝在狹路”的理解,學習革命先烈不怕犧牲、頑強拼搏的精神。
4.學會用比喻來具體表達事物。
5.理解本單元縮略語的要點,練習復述課文。
重點和難點:
1.重點了解劉鄧軍隊躍入大別山強渡汝河時遇到的緊急情況,以及先頭部隊是如何殺出壹條血路的。
2.正確理解“勇者勝於狹道”的含義。
教學過程:
首先介紹背景,引入新課:
學生們認識圖片中的這兩個人嗎?他們領導的部隊被稱為“劉鄧軍”。妳現在知道“劉鄧軍”的戰鬥故事嗎?這節課,讓我們壹起來回顧那段精彩的歷史吧!學生們對大別山了解多少?(健康報告)
看完題目妳知道了什麽?妳還想知道什麽?那麽就讓我們帶著這樣的閱讀期待走進文本,看看劉鄧的軍隊是如何躍進大別山的。
第二,第壹遍讀課文,整體感受。
1.學生預習了嗎?課文中的單詞能讀對嗎?看看這些字能不能讀對。
跟隨潰壩參謀的快速策略,叫他們攻打汝河?血腥之路是黑暗的。
手榴彈和老虎不謀而合?狹路相逢―(指兩個對手)相遇
(1)自由閱讀(2)命名閱讀(中間的復音詞“血”、“子彈”簡介,“氣”簡介)
(3)理解“狹路相逢”:秦國攻打韓國,軍隊駐紮在老撾。王召召來廉頗,問曰:“汝可去救?”答:“路長、險、窄,救援難度大。”並召見樂成詢問此事,樂...
趙奢認為這種戰局就像“又長又窄,又像兩只老鼠在壹個洞裏打架,勇者勝。”意思是“兩只老鼠在壹個洞裏打架,勇者勝”。最後,趙奢在軍隊迷惑秦軍之前裝病,並利用有利的地形發動了反擊,粉碎了秦軍
今天,我們還將學習壹個與“狹路相逢”相關的故事。
接下來,老師將檢查學生如何閱讀,並要求他們分段閱讀課文。聽壹聽,想壹想:在劉鄧大軍千裏躍進大別山的過程中,有壹句話起了決定性的作用。請找出是哪個句子。
3.板書:狹路相逢勇者勝,註意引導“窄”與“會”的書寫
第三,細讀課文,品味感受。
(壹)“狹路相逢勇者勝”這句話在中國* * *制作方出現了多少次?區別在哪裏?
(2)閱讀《勇者勝在狹路》第壹場簡報
1.第壹次是誰說的?他為什麽說這是“狹路相逢”?妳能從課文中找出相關的句子嗎?談談自己的理解。
過渡:是的,這個時候,前有強敵,後有追兵,形勢非常危急。用劉司令員的話說,就是“狹路相逢”。能在閱讀中體現出來嗎?
2.指導第三段的閱讀。
在這危急的情況下,指揮官做出了這樣的指示:
(1)我們將采取進攻措施,從這裏打開壹條通道。
(2)無論敵人有多少飛機和大炮,我們都要迅速前進,實現躍進大別山的戰略計劃!
(3)記住,狹路相逢勇者勝,要勇敢,要勇猛。
師生合作讀這三句話,讀出劉司令員打勝仗的信心。
總結:從您的閱讀中,老師感受到了劉鄧贏得戰鬥的信心,他們的信心也鼓舞了戰士們!從您的閱讀中,老師感受到了劉鄧贏得戰鬥的信心,他們的信心也鼓舞了士兵們!
(3)閱讀《勇者勝在狹路》第二場呈現
“勇者勝在狹路”這句話第二次出現在文中是在哪裏?此時,這句話已經被戰士們傳唱,成為了他們的指揮棒。他們也堅信“勇者勝在狹路”。
1.在這句話的鼓勵下,戰士們下了怎樣的決心?在妳的閱讀中表現出來。妳做了什麽樣的準備?
2.士兵們的熱情變成了戰鬥的動力。默讀課文第八段,想壹想:這是壹場怎樣的戰鬥?
(1)士兵們表現如何?畫出相關的句子。
對比閱讀:先頭部隊的戰士如猛虎出山,殺敵。
先頭部隊的士兵殺死了敵人。
◎主力從打開的通道上沖了上來,軍隊像決堤的洪水壹樣向西南沖去。
◎主力部隊正在向西南方向奔去。
(2)可以用這句話來談論生活中的事情嗎?
(3)總結:隱喻句可以使句子的表達更加生動,學生在以後的寫作過程中也要學會使用隱喻句。
面對這樣壹群勇士,妳覺得他們的戰鬥會是怎樣的?妳想對他們說什麽?帶著妳的敬佩讀完這壹段。
(4)閱讀《勇者勝在狹路》第三場呈現
文章中最後壹次出現“狹路相逢勇者勝”是什麽時候?千裏躍進大別山的勝利再次驗證了劉鄧決策的正確性,也向我們展示了解放軍戰士的勇敢和頑強。
第四,總結文章,升華情感。
1.學完這篇課文,我們再來復習壹下這個故事。妳能講講這個故事嗎?說話的時候要保留哪些主要情節?像這樣的“陪師傅”“刪次”都是縮寫,本單元的練習內容就是縮寫。也請縮寫今天的故事。
2.今天學了這篇課文,讓我們想起了壹句話,就是我們的生活中需要它嗎?讓它在我們的生活中發揮作用,取得更好的效果。
躍進千裏進入大別山
狹路相逢勇者勝。
強敵?追逐指揮官
勇士