1.帶著感情讀課文，養成良好的閱讀習慣。
2.學習本課的新單詞。
3.在理解課文內容的基礎上，談談對“勇者勝在狹路”的理解，學習革命先烈不怕犧牲、頑強拼搏的精神。
4.學會用比喻來具體表達事物。
5.理解本單元縮略語的要點，練習復述課文。
重點和難點:
1.重點了解劉鄧軍隊躍入大別山強渡汝河時遇到的緊急情況，以及先頭部隊是如何殺出壹條血路的。
2.正確理解“勇者勝於狹道”的含義。
教學過程:
首先介紹背景，引入新課:
學生們認識圖片中的這兩個人嗎？他們領導的部隊被稱為“劉鄧軍”。妳現在知道“劉鄧軍”的戰鬥故事嗎？這節課，讓我們壹起來回顧那段精彩的歷史吧！學生們對大別山了解多少？(健康報告)
看完題目妳知道了什麽？妳還想知道什麽？那麽就讓我們帶著這樣的閱讀期待走進文本，看看劉鄧的軍隊是如何躍進大別山的。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.學生預習了嗎？課文中的單詞能讀對嗎？看看這些字能不能讀對。
跟隨潰壩參謀的快速策略，叫他們攻打汝河？血腥之路是黑暗的。
手榴彈和老虎不謀而合？狹路相逢―(指兩個對手)相遇
(1)自由閱讀(2)命名閱讀(中間的復音詞“血”、“子彈”簡介，“氣”簡介)
(3)理解“狹路相逢”:秦國攻打韓國，軍隊駐紮在老撾。王召召來廉頗，問曰:“汝可去救？”答:“路長、險、窄，救援難度大。”並召見樂成詢問此事，樂...
趙奢認為這種戰局就像“又長又窄，又像兩只老鼠在壹個洞裏打架，勇者勝。”意思是“兩只老鼠在壹個洞裏打架，勇者勝”。最後，趙奢在軍隊迷惑秦軍之前裝病，並利用有利的地形發動了反擊，粉碎了秦軍
今天，我們還將學習壹個與“狹路相逢”相關的故事。
接下來，老師將檢查學生如何閱讀，並要求他們分段閱讀課文。聽壹聽，想壹想:在劉鄧大軍千裏躍進大別山的過程中，有壹句話起了決定性的作用。請找出是哪個句子。
3.板書:狹路相逢勇者勝，註意引導“窄”與“會”的書寫
第三，細讀課文，品味感受。
(壹)“狹路相逢勇者勝”這句話在中國* * *制作方出現了多少次？區別在哪裏？
(2)閱讀《勇者勝在狹路》第壹場簡報
1.第壹次是誰說的？他為什麽說這是“狹路相逢”？妳能從課文中找出相關的句子嗎？談談自己的理解。
過渡:是的，這個時候，前有強敵，後有追兵，形勢非常危急。用劉司令員的話說，就是“狹路相逢”。能在閱讀中體現出來嗎？
2.指導第三段的閱讀。
在這危急的情況下，指揮官做出了這樣的指示:
(1)我們將采取進攻措施，從這裏打開壹條通道。
(2)無論敵人有多少飛機和大炮，我們都要迅速前進，實現躍進大別山的戰略計劃！
(3)記住，狹路相逢勇者勝，要勇敢，要勇猛。
師生合作讀這三句話，讀出劉司令員打勝仗的信心。
總結:從您的閱讀中，老師感受到了劉鄧贏得戰鬥的信心，他們的信心也鼓舞了戰士們！從您的閱讀中，老師感受到了劉鄧贏得戰鬥的信心，他們的信心也鼓舞了士兵們！
(3)閱讀《勇者勝在狹路》第二場呈現
“勇者勝在狹路”這句話第二次出現在文中是在哪裏？此時，這句話已經被戰士們傳唱，成為了他們的指揮棒。他們也堅信“勇者勝在狹路”。
1.在這句話的鼓勵下，戰士們下了怎樣的決心？在妳的閱讀中表現出來。妳做了什麽樣的準備？
2.士兵們的熱情變成了戰鬥的動力。默讀課文第八段，想壹想:這是壹場怎樣的戰鬥？
(1)士兵們表現如何？畫出相關的句子。
對比閱讀:先頭部隊的戰士如猛虎出山，殺敵。
先頭部隊的士兵殺死了敵人。
◎主力從打開的通道上沖了上來，軍隊像決堤的洪水壹樣向西南沖去。
◎主力部隊正在向西南方向奔去。
(2)可以用這句話來談論生活中的事情嗎？
(3)總結:隱喻句可以使句子的表達更加生動，學生在以後的寫作過程中也要學會使用隱喻句。
面對這樣壹群勇士，妳覺得他們的戰鬥會是怎樣的？妳想對他們說什麽？帶著妳的敬佩讀完這壹段。
(4)閱讀《勇者勝在狹路》第三場呈現
文章中最後壹次出現“狹路相逢勇者勝”是什麽時候？千裏躍進大別山的勝利再次驗證了劉鄧決策的正確性，也向我們展示了解放軍戰士的勇敢和頑強。
第四，總結文章，升華情感。
1.學完這篇課文，我們再來復習壹下這個故事。妳能講講這個故事嗎？說話的時候要保留哪些主要情節？像這樣的“陪師傅”“刪次”都是縮寫，本單元的練習內容就是縮寫。也請縮寫今天的故事。
2.今天學了這篇課文，讓我們想起了壹句話，就是我們的生活中需要它嗎？讓它在我們的生活中發揮作用，取得更好的效果。
躍進千裏進入大別山
狹路相逢勇者勝。
強敵？追逐指揮官
勇士