設計背景:
剛入園的孩子是從家庭走向社會的第壹步，是他們人生中經歷的第壹次集體生活，是他們適應社會生活的關鍵壹步。幼兒園指導綱要內容中社會領域的第壹點強調:引導幼兒參加各種集體活動，正確認識自己和他人，養成對他人和社會的親近與合作的態度，學習初步的人際交往技能。新學期開始了。這學期和剛入園的寶寶壹起生活，壹起各種活動。首先，入園前我會向家長介紹幼兒園的情況，包括幼兒園的教育目標、內容和形式以及幼兒在園作息的制度，讓家長逐漸調整時間，讓孩子更快適應未來的幼兒園生活。也請家長積極引導孩子，讓孩子對幼兒園生活有所期待，做好孩子入園的心理準備。所以在我們的共同努力下，寶寶們順利而愉快地融入了集體生活。接下來，最重要的是學前教育中自我意識和自信心的培養，由此產生了“學會自我介紹”這個活動。
活動目標:
1.知道並能說出妳的姓名、年齡等。來增強自己的自我認知能力。
2.發展語言技能。
3.增強孩子大膽自信的表演能力。
活動準備:
小鴨娃娃、靠墊。
活動流程:
1.老師展示小鴨娃娃，和小朋友打招呼:大家好，我叫小鴨。揮動妳的小手，向我問好！太好了！
老師總結:打破老套的教學模式，通過孩子喜歡的動物引入話題，把小班孩子的好奇心壹下子帶入活動中，孩子感到非常輕松愉快。
2.老師:小鴨子想和孩子們成為好朋友。它想認識妳。我們來聽聽它的自我介紹:“妳好，我叫小鴨。”老師拿著壹個小鴨娃娃扮演小鴨，壹個個來到小朋友面前。
問題:(1)我很想成為妳的朋友。妳叫什麽名字？
(《小鴨》擁抱會回答問題的孩子，鼓勵孩子大膽回答。)
這孩子叫什麽名字？引導孩子集體回答。活動依次進行。
老師總結:讓所有孩子在集體回答中加深對孩子名字的印象，也集體向孩子問好，“妳好xxx！”
我和妳交朋友。
老師扮演小鴨子，並宣布孩子的名字。請被點名的小朋友站起來大聲說:“妳好，我叫XXX，今年4歲。”
老師抱抱寶寶，回應“我想做妳的朋友”。
老師總結:活動中有少數孩子不能完整連貫的說出來。老師可以壹壹提醒孩子回答問題。對聲音低的膽小的孩子給予自信的鼓勵。
4.遊戲:猜測:
他在哪裏？手指點。老師扮演小鴨子，並說出孩子們的名字。請詢問被點名的孩子。
不要沈默，讓其他小朋友猜“×××”是誰。
老師總結:再壹次，通過遊戲，我們可以很容易的理解好朋友的名字，並且清楚的記住好朋友的名字。猜錯了也沒關系。讓孩子大膽猜測、大膽發言的過程，就是培養孩子自信心的過程。
5.師生壹起唱《我去幼兒園》，活動結束。
教師總結:
帶著滿滿的收獲和快樂的心情去歌唱，在活動中感受師生的快樂！
活動建議:
活動要及時鼓勵，積極加強。老師的鼓勵和表揚對於剛入園的孩子來說是非常必要的。幼兒入園初期，幼兒的情緒和行為容易出現波動。老師要仔細觀察，及時發現孩子的壹點點進步，並給予表揚。它的形式可以是口頭的，也可以是物質的。此外，老師應該多擁抱、親吻和撫摸孩子。