小班數學圖形拼寫教案1 ◆活動目標
1.區分三種不同的圖形:圓形、三角形和正方形。
2.能夠利用圖形的特性進行組合和拼湊。
3.體驗圖形組合變化的樂趣。
◆活動準備
◎「圖形拼圖」掛圖，「圖形我知道」遊戲卡(見教具盒)。
◎「圖形拼圖」遊戲卡和操作白板(見兒童操作包)。
◎壹些膠棒。
◆活動流程
☆觀察並展示遊戲卡“我認識的圖形”，引導幼兒觀察和辨別。
老師:圖形寶寶來參觀。他們叫什麽名字？
☆遊戲
1.依次展示圖形拼圖的掛圖(見教具框)，引導幼兒感知圖形拼圖。
老師:圖形寶寶會變魔術。讓我們看看圖形寶寶能做什麽。
老師:它是由哪些圖形組成的？圖形大小壹樣嗎？
老師:它是由哪些圖形組成的？；圓(三角形，正方形)在哪裏？
有多少個圓(三角形，正方形)？
2.展示“圖形拼圖”遊戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒拼起來粘貼。
老師:這個魔術太神奇了。壹種圖形和不同的大小可以組合出漂亮的圖案，三種圖形以不同的方式組合出漂亮的圖案！請嘗試與壹個圖形嬰兒擺姿勢。
☆展示
1.讓孩子們互相介紹他們的作品。
老師:告訴旁邊的小朋友，妳變成什麽了？使用了哪些圖形？
2.請每個孩子在小組面前展示並介紹他們的作品。
老師:請把妳的作品告訴大家。
◆活動建議
本次活動是為了引導幼兒在學習利用圖形的特點進行組合、拼湊的過程中，加深和鞏固對正方形、圓形、三角形的認識，提高動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
在拼圖遊戲之前，教師首先要引導孩子欣賞由不同圖形組成的圖片，這樣既達到了識別圖形的目的，又滿足了不同層次孩子的學習需求。比如根據例子模仿，在例子的基礎上根據自己的想象力和創造力變化，組合成新的圖案。教師在展示遊戲卡片“圖形拼圖”時，要註意先展示相似的圖形拼圖卡片，從而引導幼兒感知壹個圖形可以根據其大小進行組合、拼在壹起；之後，我們會展示不同圖形組合的地圖卡片，引導孩子觀察，感覺可以根據各種不同大小的圖形進行組合拼起來。
有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的多變性制作動畫片，滿足幼兒目前的學習需求。
活動反映:
本次活動立足於鞏固幼兒對圓、正方形、三角形的認識，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動壹開始，我就把預先組裝好的作品展示給孩子們欣賞，並讓孩子們說說每件作品是由哪些圖形組成的，還現場演示了小魚、房子等圖形的拼寫。然後我讓孩子們發揮想象力，進行操作。但由於幾何本身對孩子來說是抽象的，而小班孩子的思維是形象具體的思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出來的東西和老師不壹樣。
從這個活動可以看出，孩子本身的發展水平是有差異的。可以讓孩子先拼壹個壹樣的形狀，然後過渡到兩個圖形，最後把難度增加到三個圖形。這樣，孩子可以根據自己的水平，自由選擇用幾個圖形進行操作。
小班數學圖形拼寫教案2活動目標:
1，讓孩子可以不受顏色的影響，拼形式，拼圖形的組合。
2.動手動腦提高孩子的想象力和創造力。
3.體驗整合圖形的樂趣。
活動準備:
1.教具準備:“幾何組”。
2.學習工具的準備:“幾何組”；各種顯卡。
3.操作手冊第3卷第43-44頁。
活動流程:
1，預熱活動。
老師和孩子們互相問候。
2.師生共同探索。
(1)老師演示如何用任意放置的圖形組裝各種圖案，讓孩子盡情享受，發展想象力。
(2)老師:小朋友，妳壹定很好奇吧？幾個圖形能拼在壹起形成壹個物體，太神奇了！妳想試壹試嗎？引導孩子隨意組合組裝圖形，不考慮圖形的顏色和擺放。老師巡回指導，鼓勵孩子積極動腦，拼出和別人不壹樣的物體。
(3)鼓勵孩子說說妳在拼什麽？
3.小組活動
第壹組:主題拼圖。孩子們自己選擇主題，用“幾何圖形組”玩拼圖遊戲。
第二組:完成練習冊第三冊第43頁的活動。
4.交流總結，整理學校工具。
生活中的數學:
用生活中的物品玩拼圖遊戲。
小班數學圖形拼寫教案3【活動目標】
1.在了解了圓形和方形的基礎上，對三角形有了初步的了解。
2、初步學會按形狀對圖形進行分類。
3、在老師的指導下能按遊戲規則進行。
[活動準備]
1，壹方壹圓壹三角娃娃。
2、圓形、方形、三角形，如果壹個，大小顏色壹樣。
3.三個紙箱，分別標有方形、圓形和三角形。
4.幾個三角形的物體。
[活動流程]
1，情景導入，激發孩子的活動興趣。
圓形、方形、三角形的娃娃唱歌出場，向小朋友問好；“早上好，孩子們！”老師問:“妳是誰？”“芳芳，圓圓”“這個圖文寶寶是誰？”
2、認識三角娃娃
三角娃娃自我介紹；"妳好，孩子們，我是新的圖形寶寶，我是壹個三角形."
引導孩子觀察三角娃娃的外形；尖下巴，頭的壹側有尖角。
3.與三角形手拉手，感受三角形的特點。
4、遊戲“捉迷藏”
5、遊戲“三角娃娃變”
6、送圖文寶寶回家:圖文寶寶玩累了，我們送他們回家吧！
小班數學圖形拼寫教案4活動目標:
1.正方形、三角形和圓形可以在許多圖形中找到。
2.能夠關註生活情境中隱含的圖形。
活動準備:
1.多媒體課件《尋找圖形》
2.電子白板
活動流程:
首先，打開電子白板
1.老師:孩子們，看，畫上有什麽？
2.問題:屋頂是什麽形狀的？房子呢？窗戶呢？
引導孩子說三角形、正方形和圓形。
第二，尋找圖形
1.孩子們非常聰明，他們答對了所有的答案。今天，老師和孩子們壹起復習了這些數字。
老師:仔細看，孩子們。老師這裏有壹張圖。妳發現什麽了嗎？
它們都是由三角形、正方形和圓形組成的。
2.孩子們開始從這幅圖中發現哪些是三角形的，哪些是正方形的，哪些是圓形的。
老師:請畫壹幅畫並在白板上說出來。
3.增加畫面難度。讓孩子不僅能發現並說出圖形中隱藏了多少個三角形、正方形和圓形。
第三，通過遊戲鞏固和復習圖形。孩子們在電腦上分組玩遊戲:“尋找圖形”
活動反映:
本次活動，除了讓孩子感知圖形特征外，采用了孩子學習後集體討論、自主玩耍的方式，可以引起孩子對活動的興趣，遊戲與以上環節有很好的銜接，因此可以幫助孩子鞏固之前的知識，調動情緒，激發學習興趣。
小班數學圖形拼寫教案5活動目的:
1，仔細觀察各種圖形或者動物圖片，根據妳發現的某個特征進行分類。
2.您可以簡單地在圖形中添加圖片來顯示動物的形狀。
3.鍛煉孩子的語言表達能力和思維能力。
4.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成做事有條不紊的好習慣。
活動準備:
1，圓形，三角形，正方形，長方形，半圓形，梯形圖片。
2.每個孩子都有壹張空白卡，壹張圖形卡和兩支水彩筆。
活動流程:
壹、復習圖形，幼兒制作圖形。
老師:讓我們看看今天誰來參觀。(出示圖:圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形)是誰？妳喜歡它們嗎？請告訴我妳最喜歡哪個圖文寶貝？
老師:妳會畫畫嗎？好了，大家從桌子中間拿壹張紙，用筆畫出自己喜歡的圖形寶寶，塗上漂亮的顏色，讓它和我的圖形寶寶作伴。(孩子們畫畫和塗顏色)
二、圖形分類(不給出分類標準，讓孩子設定某個特征來分類)。
老師:這麽多圖形寶寶聚在壹起，真熱鬧。不過，有點亂。妳能讓它們看起來更好嗎？妳能做什麽？
總結:把相同顏色的圖形放在壹起就是把這些圖形按顏色分類，那麽誰能把這些圖形分類呢？(請三個人互相協商分類。)老師:有什麽不同的分類方法嗎？
第三，給動物添加圖片，給朋友分類(讓孩子根據自己確定的某個特征進行分類，並陳述分類的理由)。
1，老師:用圖形玩分類遊戲真好玩。老師還會玩壹個新遊戲:圖形變化。想看看嗎？仔細看:壹個小眼睛和許多短刺。是誰呀？(小刺猬)我會改的。脖子彎，殼硬，尾巴小的是誰？(烏龜)有很多很多，妳會改嗎？妳會變成什麽動物？用什麽圖形？怎麽改？(青兒各抒己見)也有好的想法。告訴旁邊的小朋友，看誰的想法最對。(小朋友討論)好，桌子上有老師準備的圖片，看誰變得又快又好，還有第壹個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。
2.刺猬和烏龜很高興有這麽多朋友。他們也想玩分類遊戲。這次他們怎麽分？誰能想出壹個好主意？
年輕:鼻子長，不是長鼻子；有羽毛的，無羽毛的...兒童陳述他們分類的理由。老師:妳幫他們想了這麽多好辦法，讓他們玩得開心。這壹天，天氣特別好。他們想去秋遊，但是妳看，我們怎麽去呢？(比如)能不能幫他們分類，讓大家行動起來更方便？怎麽分呢？
少年:將水中、地上、天上的動物分類。(兒童操作)3。總結。
老師:方便多了。他們可以旅行。他們如何旅行？老師:讓我們和他們壹起去旅行吧。
活動反思
這個活動延續了孩子之前的學習經驗，將圖形組合在壹起，拼出孩子感興趣的東西，比如機器人、汽車等。，讓孩子在興趣的基礎上探索發現，初步學會與生活密切相關的統計學。活動材料註重個體差異，讓每個孩子通過操作發現數學活動的樂趣。
小班數學圖形拼寫教案6活動目標:
1，可以用各種不同的幾何圖形拼貼壹幅完整的圖畫，鞏固對幾何圖形的理解。
2.能夠仔細觀察和思考，獨立完成拼貼活動。
3.發揮妳的想象力，專註於創作活動，體驗創作帶來的快樂。活動準備:
1，體驗準備:小朋友欣賞過幾幅由各種幾何圖片拼貼而成的畫作。
2.材料準備:不同大小、不同顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、作業紙、膠水。
活動流程:
首先，神奇的繪畫圖形
老師:孩子們，妳們知道哪些圖形寶寶？(年輕:...)
老師:今天老師還帶了壹些圖文寶貝。讓我們邀請他們壹起出去。(逐步展示各種圖形，幫助孩子鞏固)
老師:今天這些圖形寶寶想給我們變魔術。猜猜他們想做什麽？(引起孩子的興趣)
老師:那就閉上眼睛，我叫他們換！但是妳變魔術的時候壹定要安靜！(展示壹張拼貼畫，引導孩子完整地說出圖形的拼貼畫。)看到有圖形的寶寶，妳看到了什麽？(年輕:...)
老師:圖形寶寶，他們創造了這麽多有趣的圖案。他們變成了什麽？(追問:它們是由什麽圖形構成的？)
第二，制作魔術畫
老師:小朋友，要不要用圖形寶寶來拼貼？妳會找哪些圖形寶寶來拼貼？(問:怎麽拼貼？妳想演示壹下嗎？“個別孩子的操作，老師用合適的語言來引導”)
老師總結:我們的孩子不僅很聰明，而且很有能力。他們可以使用我們已經知道的圖形來設計和創造有趣的圖案。妳想和家人壹起創作壹幅關於春天主題的圖畫嗎？
老師:現在，請我們的家長和孩子們動動腦筋，想壹想妳們的春圖裏有什麽。(請家長或孩子談談)
老師:好的，那我們趕快和寶寶們壹起創作壹幅美麗的畫吧。在桌子上的籃子裏，所需的操作材料已經準備好了。我們的家長在和孩子壹起創作的時候，也需要根據作品的需要，裁剪出需要的圖形。
3.欣賞彼此的作品
老師:請完成妳的家庭，把妳的作品貼在黑板上。
小班數學圖形拼寫教案7的設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“教師應當把幼兒感興趣的事物和現象作為科學探究的對象。”中產階級的孩子對數字和圖形有著強烈的興趣，對自己的變化也有著強烈的求知欲。經過對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形)的初步學習，孩子基本知道這六種圖形，但是計算課比較枯燥。有什麽方法可以給孩子上壹堂有趣的復習課？所以在這次活動中，我是想通過拼圖來促進孩子們創新思維能力和動手操作能力的發展，激發他們學習數學的興趣。
活動目標:
1，復習鞏固各種圖形的特征，能區分這些圖形。
2、能用多種圖形拼出不同的圖案和形狀，開發孩子的空間想象力和創造力。
3、體驗操作的樂趣，喜歡參加數學活動。
活動的重點和難點:不同的圖案可以用各種圖形組裝起來，發展孩子的空間想象力和創造力。
活動準備:
1，知識準備:孩子已經認識幾何圖形。
2、材料準備:奇妙的盒子，壹幅主題畫，六種幾何圖形供孩子操作。
3、各種圖形卡、記號筆、壹只手。
活動流程:
在“奇妙的盒子”中尋找圖形說出特點——拼寫和添加圖片——“變化圖形”的遊戲——展示主題圖片，引導孩子豐富圖片——延伸:讓孩子自己尋找其他圖形。
(壹)遊戲:“奇妙盒子”找圖形娃娃。
老師:“今天，老師帶來了壹個奇妙的盒子。”(展示奇妙的盒子)“妳想知道裏面藏著什麽秘密嗎？”
1，老師讀兒歌:奇妙的口袋裏有很多東西。讓我先摸摸，看看是什麽。
拿出長方形問:“這是什麽？為什麽說她是長方形的？”問:“我們日常生活中有哪些東西是長方形的？”(引導孩子討論)
2.再讀兒歌:口袋裏有很多美好的東西。請用小孩觸摸它們。
幼兒在觸摸出圖形時，要求說出圖形的名稱和特征，生活中還有哪些這樣的物品？
遊戲重復進行。
3.老師總結:奇妙的盒子裏有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形。三角形有三個角和三條邊。正方形有四條邊和四個角，四個角大小相等，四條邊長相等；長方形也有四個角和四條邊，四個角大小相同，兩個對邊長度相同；梯形也有四條邊，相對的兩條邊是平行邊，旁邊有兩條斜邊；圓和橢圓都是圓的，沒有角，邊緣摸起來很光滑，但橢圓是平的。
(2)拼貼和添加圖片:遊戲“圖形變化”
老師:“小朋友真能幹，所以圖形娃娃想和我們玩個遊戲。”盤子裏有許多圖形嬰兒。請稍後選擇您喜歡的圖形，並在這些圖形上添加幾筆，將它們變成其他有趣的物品。妳也可以用幾個圖形來制作其他各種物品。讓我看看哪個孩子最聰明，改變的東西和別人不壹樣。“(讓孩子大膽想象，在幾何圖形上再加壹個物體)
1，顯示(老師用幾何圖形粘貼的蔬菜圖形)
老師:看，今天，老師給寶寶做了同樣的蔬菜。妳覺得像嗎？(孩子答:喜歡)妳長什麽樣的蔬菜？(喜歡蘿蔔，青椒，黃瓜等。)
2.老師:妳想把圖形變成其他物體嗎？(思考)
3、幼兒小組操作，教師巡回觀察指導。
4.專心分享交流:妳用什麽圖文寶貝改的？變成什麽？
(三)展示主題畫，引導幼兒豐富畫面。
老師:請用盤子裏的幾何圖形為這只鳥建造壹座漂亮的小房子。小房子旁邊應該有樹，比較誰設計的小房子最漂亮。
1，兒童分組操作。
2.讓孩子們展示他們的作品，告訴我們他們設計的房子使用了什麽圖形。
活動擴展:
孩子們今天表現很好。讓我們把作品帶回家給爸爸媽媽看。然後，讓爸爸媽媽帶著孩子去找其他我們還不知道的圖形，下節課帶回給老師，好嗎？
小班數學圖形拼讀教案8ⅰ.圖形拼讀的教學目標
1.知識目標:學生參與剪切、拼湊、粘貼等活動。，初步掌握形體分解和組合的方法，提高動手能力。
2.能力目標:培養和發展學生的形象思維、創造力和審美能力。
3.情感目標:感受和體驗擺姿勢活動的樂趣。
教學重點和難點:1。掌握形式的分解和組合方法，發展學生形象思維和創造能力。
重點和難點。
要點:學生能夠自由、大膽、熟練地排列組合圓形、正方形、三角形等基本形狀，通過接觸、覆蓋、重疊、分離等方式形成不同的基本形狀。培養學生的建模能力、抽象思維能力和空間想象能力。
難點:掌握基本形式的構成，培養抽象思維能力，引導學生創新；“正形”和“負形”的相互轉化是平面構成創作和表現的基本手段。
課前準備
學生:蠟筆、水彩筆、畫紙、直尺、紙板各種基本圖形(圓形、正方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等)的學習工具。)
老師:課件，平面構成作品
教學過程
1.引入對話，揭示話題。
讓學生談論他們知道的圖形:圓形、正方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生說話，老師畫圖或者用課件展示。
讓學生在彩紙上畫出不同大小的圓形、正方形、三角形等多種形狀，並用剪刀剪出。(提示:將彩紙疊放在壹起，然後剪切，可以壹次得到很多相同的圖形。)
圓形、正方形和三角形是最基本的圖形，它們可以組成許多不同的形狀。讓學生以小組(或個人)為單位將剪出的圖形組合成壹幅圖片。學生上臺演示。揭秘題目:“圖形拼圖”。
2.引導欣賞，拼湊遊戲。
(1)欣賞生活中有基本安排的作品和圖片。(如布料、拼花地板、地磚等。).)
(2)基本形狀可以通過排列形成各種圖形，說說生活中看到的例子。(提示:國旗、商標、奧運五環等。)
(3)學生思考，討論，回答。將剪切的圖形放入壹個隨機的拼寫遊戲中。
在拼湊的過程中，引導學生發現許多由基本形狀組成的奇妙圖形。
3.聯系生活，激發創造力。
生活中很多物體的形狀都是由大小不壹的圓形、正方形、三角形組成的。請想壹想，找出它們是什麽。
學生思考，討論，回答。回答時，最好能說出物體的哪壹部分看起來像哪壹種圖形。(提示:如果房子的屋頂是三角形的，門就是方形的；乒乓球拍由圓形和方形組成。)
4.教學方法與創造性表現。
(1)引導學生拼出兩種基本形式時可能出現的幾種情況。(引導學生理解平面構成中基本形狀與基本形狀相遇時的接觸、覆蓋、重疊、分離、組合、刪除、重疊、重疊。)
(2)展示課件:引導學生發現圖形構成中“形”與“地”的關系，並提供創意建議。
(3)鼓勵學生用彩筆隨意畫出由圓、正方形、三角形組成的圖畫，並用自己喜歡的顏色塗上。
(4)提出操作要求:
①用基本原型做有趣的變化，把得到的基本形狀畫在作業紙上，塗上漂亮的顏色。要求:形象新穎，畫法工整。
(2)用剪貼彩紙的方法，將生活中大小不同的圓形、正方形、三角形組合成物體，或將多個相同的基本形狀組合成不同的圖形，創造出壹幅美麗的圖畫。
③利用形狀與背景的關系，形成新穎的圖形。
(5)學生創作，教師巡視指導。
5.展示自己的作品，學會評價。
(1)在群裏秀作業，讓大家猜猜主題是什麽。互評作業。
(2)精選優秀作業，給老師做總結。
提供評價建議:①作品是否抒發感情；(2)作品是否有創意和與眾不同；③作品的點、線、色是否統壹。
6.提供課題，研發。
學生課外研發活動:尋找並收集與生活中基本形狀組合相關的商標或圖形實例。