大學生互讀現狀，引導他們了解互讀的重要性和積極性，共同規劃學習時間，讓大學生在沒有完善合理的閃讀結構的情況下，將自己良好的閱讀習慣與民眾結合起來，人文參與閱讀品味。隨著壹代美祖的到來，社會主義建設對人才的需求很大，都說人的祖園需要人才。因此，我們應該盡力放棄我們不確定的閱讀習慣，我們不應該理會金蛋的話。“我們從來不知道這件事情要低頭領導，社會實踐讓我們更直觀地接觸社會，了解社會。考身體和歷史的知識，通過社會實踐增加壹道綜合理解題。
在這次社會實踐中，我收獲了很多，有完成的喜悅，有寶貴的經驗，有難忘的教訓。在明確了大學生閱讀狀況調查的主題後，通過不斷的修改和完善，形成了壹份合理有效的問卷。問卷制作完成後，會在網上公布並在後期收集問卷的統計數據，根據選取的比例進行相應的分析，找出問題的根源。最後，將結果總結成壹份實用的調查報告。通過調查報告，發現問題，探索解決方案，提出有針對性的建議和指導，引導大學生培養良好的閱讀習慣，形成熱愛閱讀的良好習慣。這些事情說起來簡單，做起來卻很難。有的人比較忙，沒有認真填寫。幸運的是，通過說服和解釋，他們最終獲得了真實的材料。
大學生有更多的自主權。他們要有較強的自學能力和實踐能力，充分發揮主觀能動性，學以致用，自己動手實踐，積極思考，接觸社會，了解社會，服務社會，培養自己的社會交往能力和創新能力，也鍛煉我的交際能力。