這些感覺在不同的年齡有不同的側重點。如果發展得好，人們的生活可以更加和諧完整，可以更好地與世界接軌。華德福已經開發了壹系列課程來實施這些想法。周末的時候，女兒去華德福體驗營，作為家長的我們去體驗了壹堂華德福特色的泥塑課。
1.摸:泥塑課大概壹個半小時，大概30個家長參加。我們每個人都得到了壹塊木板和壹塊泥。進入教室後，老師要求我們只把泥球放在桌子上，把其他東西放在身後，把手機關掉或者靜音，保持安靜，把身心都放在教室裏。她還讓我們把手中的泥巴壹塊壹塊的打碎揉搓，去掉泥巴裏的氣泡，感受泥巴帶來的感覺，給泥巴帶點溫度。揉好後，把它們合成壹個整體。
在這個過程中，老師拿出壹個雞蛋和壹個乒乓球，讓我們觀察和欣賞這兩種形狀的區別。她解釋說，單看形狀，雞蛋的橢圓形有生長變化的可能。然後，她讓我們把泥捏成橢圓形，然後用手掌慢慢拍平。
2.雕像:接下來，老師讓我們用自己的感覺把這個扁平的橢圓形泥團塑造成人形。總的要求是從零開始，然後慢慢捏出上肢和腿部的輪廓，再慢慢把上肢和腿部從軀幹上分離出來。整個過程要壹次成型，不要拼接，也不要太註重細節。跟著自己的感覺走就好。
3.造型:做好基本造型後，給泥人壹個妳想給的動作或手勢。因為想到小時候的樣子和兒子調皮開心的樣子，我就塑造了壹個身體傾斜，頭傾斜跳舞的形狀。
4.互動:接下來老師讓我們在課外做壹個有趣的小組活動，最後把大家分成兩組。回到教室後，老師要求每組將兩個泥塑放在壹塊木板上。然後，讓小組中的兩個夥伴互相改變對方的粘土形狀。改裝過程中不能用語言交流，可以分別調整兩次。
我的搭檔做的是壹個舉起左手敬禮的人像。他後來解釋說，他的孩子是左撇子，喜歡軍人的形象，所以做了壹個用左手敬禮的雕塑。我舉起雕像敬禮的手讓它更有力，把它垂著的右手向前推了壹點，試圖發出邀請。而我的搭檔把我雕像高舉的手彎了彎，做了個準備打架的手勢。兩個雕塑放在壹起，有壹種鬥智鬥勇的感覺。兩個泥塑放在壹起，有壹種空間感，仿佛也有壹種關系，壹種交流。
5.分享:調整完泥塑後，大家會互相進行壹個簡短的交流，說壹些自己的想法。我們兩個男人說的很少，簡單的說了壹下想法和改變後的感受，就停了。但是心裏有些波動。對方改了我的雕像，我略有不滿，因為這違背了我的初衷。於是我把他的雕像拉近我的，把他們伸出的手連在壹起，表達了壹種願意把地方連起來的姿態。
最後，老師邀請了壹些夥伴來分享他們對這個過程的感受和想法。很多群都迫不及待的想分享。我們大多數人壹開始都是陌生人，但在短暫的互動中，我們發現了很多* * *發聲的地方，並形成了聯系。也有夫妻通過雕像的變化了解家庭中的應對方式，並做出調整。這對夫婦的丈夫制作了兩個雕像:壹個成人和壹個兒童。大人用手指著孩子，進行指責。妻子在調整丈夫的雕像時，將指責改為擁抱，並要求孩子做出擁抱的手勢。後來丈夫在調整妻子的坐姿雕像時，也改成了擁抱的姿勢，整個畫面變得非常和諧溫馨。
看起來簡單的泥塑，做出來卻有壹種簡單的感覺。壹堂簡單的泥塑課，沒有做得像不像的評判標準，壹切從內心出發，表達內心的原型。妳可以站著，坐著，躺著，采取任何妳想要的姿勢。兩個雕像放在壹起，會發生奇妙的事情，表現出很多互動和關系，微妙而真實。