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代課老師如何擺正自己的位置?

代課教師是指公立學校沒有事業編制的臨時教師。他們沒有“名分”,沒有完全享受教師待遇,但在特定歷史時期發揮了積極作用,尤其是在西部地區和偏遠農村,承擔著維持義務教育的責任。國家在大力清退代課教師的時候,急著讓他們去還是留。代課老師要想壹直留在學校,就必須認真教學,所以代課老師付出了很多。為國家培養人才做出了不可估量的貢獻。代課老師某種程度上相當於臨時工。面對教師資格的準入門檻,代課教師連正常教師的待遇都享受不到,更別說祈求其他保障了。

代課老師是廉價勞動力。代課老師雖然付出了很多,回報卻少得可憐!在我們這,代課老師工資才700塊。低於城市最低保障。而且700塊錢沒兌現。他辛辛苦苦幹了壹年,只拿了半年的工資。也就是說,代課老師辛苦了壹年,只拿到4000元左右。

代課老師地位低。在當今這個金錢主宰壹切的時代,代課老師往往因為收入低而受到不公平的待遇。被同事排斥。貧窮讓他們自卑!人是缺誌氣的!

代課老師好慘。是什麽驅使他們默默無聞地投身壹線?是希望,金飯碗的誘惑,他們希望有壹天能成為正式教師。享受正式教師待遇。但是現在他們的希望破滅了。有壹次在網上看到壹位老教師含淚離開,結束了他的教師生涯。那種場景讓人心酸,讓人感動,讓人無奈。.....

有代課老師表示,在學校沒有地位,感覺自己是二等公民。很多代課老師都是有了教師資格證,通過普通話考試才被錄用的。他們的能力不應受到質疑。而且他們在教書育人的崗位上做出了同樣的貢獻,社會不能因為他們的非編制而忽視他們在教育前沿的深耕。

在網上,很多精英認為中國長期沒有民辦教師。這幾年沒有人來農村教書,當地政府也負擔不起,但是有人願意在這樣的低工資低待遇下工作,這就造成了近40萬的代課老師。代課教師多在偏遠、艱苦的農村,處境艱難,需要引起全社會的關註。

那麽,是什麽讓代課老師沒有安全感呢?石祥互聯網邊肖認為:

首先,壹些地方政府視農村教育為基於教育成績的雞肋。壹些地方政府為了“節約”教育投入,以各種理由進行彌補。按照國家要求償還代課教師後,以“合同制教師”的名義請回來,勉強維持著工資極低的農村學校的低水平。

其次,壹些地方政府阻撓教師編制,不能滿足當地教育發展的需要。地方政府只是用自己的資金聘請教師,但是這些教師沒有編制,成為新的代課教師。

再次,有關部門無視法律,在當前的社會環境下,很少有代課教師主動拿起法律武器維護自己的權益。那麽,針對代課教師的問題,設計了哪些法律問題呢?第壹,這種情況違反了勞動法中“同工同酬”的原則。第二,這種情況違反了勞動法中關於最低工資標準的規定。第三,根據《勞動法》:“用人單位和勞動者必須依法參加社會保險,繳納社會保險費。”因為沒有保障,已經超過退休年齡兩年的宋玉蘭不敢退休。