在壹輛普通的公交車上。壹個女人，抱著壹個看起來不到壹歲的嬰兒，上了車。他們在車上被擠到了左右，嬰兒被擠哭了，女人們無助地看著坐在座位上的人。壹個年輕人迅速向窗外望去；兩個年輕人繼續談論他們的話；壹個男人漫不經心的玩著手機。女子看到這種情況，知道人家是故意躲著她，只好安慰寶寶，繼續左右搖擺。
壹對父子在公園裏漫步。父親不小心吐了，清潔工過來叫他不要隨地吐痰。他左耳進右耳出，但壹句話也沒聽進去。他和他的兒子匆匆離開了公園。雖然他們走了，淡淡的痰還留在壹片葉子上。
不要以為扔張紙吐口水就無所謂了。妳扔了吐了，沒人會對妳怎麽樣。如果妳持這種態度，妳就大錯特錯了。這是不文明的行為，會讓人惡心。
壹個不知名的小男孩，在路上，壹絲不茍，默默無聞地撿垃圾。這裏幹幹凈凈，他又趕去了另壹份“工作”，得到了壹位老人的稱贊。
在餐廳裏，大家都小聲說話，以免打擾別人，妳會覺得很舒服；在排隊購物、買票等活動中，如果大家都按順序排隊，不插隊，妳會覺得公平和諧。在廁所，每個人都有便後沖水的習慣，妳就會有壹個文明，就這麽簡單。其實文明就在我們心中。問題是妳是否成功了。請記住文明可以陶冶人的道德，道德可以陶冶人的天性！文明可以讓社會和諧。如果人人文明，風景會更美，人心會更好。這樣，我們將迎來壹個更加幸福的明天！
手拉手作文親愛的朋友們:妳們好！每次在新聞裏看到妳們瘦弱黃黃的臉，虛弱的身體，黝黑的皮膚，渴望閱讀的眼神，我都恨不得飛到妳們身邊，帶妳們去我們充滿歡笑的校園。
我記得是偶然在網上認識妳的。
曾經看到過這樣壹個帖子:“在山區，人們不能讓孩子就近讀書，而要讓孩子爬上百米大山，涉過無數河流。”
有些孩子甚至不能進入校園，因為他們的家庭很窮，他們不能看國旗冉冉上升。
讓我們獻出我們的愛！“看完這個帖子，內心波濤洶湧，思緒萬千。
我想盡辦法找地方給妳捐錢，也花了不少時間，但每次都失敗了。
就在我想放棄的時候，上帝又找到了我。我毫不猶豫地投了十塊錢，心裏充滿了壹種說不出的輕松和喜悅。
從那以後，我壹有機會就捐錢。雖然我捐的不多，大多是壹元兩元，但是這些零零碎碎的硬幣，卻包含了很多期待。
如果上帝給我三個願望，第壹個會讓所有人脫離貧困。
第二個願望是讓所有的孩子都能上學。
第三個願望是讓世界充滿愛。
雖然這是天方夜譚，但只要所有人都出力，就能為妳們山區的建設做出巨大貢獻。
我想只要所有女人少買壹盒化妝品，所有男人少抽壹根煙，所有孩子少買壹個玩具，把錢捐給妳，那我的三個願望就實現了。
當然，我們需要妳的努力和智慧。
朋友們，未來是美好的。
相信自己，相信每壹個人，通過努力，壹定能走進光明的課堂，過上更好的生活。
妳說，對不對？祝妳身體健康，學業有成！
手拉手活動作文500字妳好！我是南山實驗學校麒麟小學五(2)班的學生。
我很開朗。我喜歡遊泳、閱讀和聽音樂。
非常榮幸能與貴校組織“手拉手”活動。我希望我們能成為好朋友！我住在壹個美麗的城市，那就是深圳。
深圳是壹個科技發達的城市。這裏的交通很發達，到處都是高速公路。
另外，這裏的綠化很好，到處都是樹。
我們的城市也有壹個音樂廳，壹個會議中心等等...可以說是應有盡有。
我們城市很發達，飛機、汽車、火車都和深圳有聯系，去妳那裏很方便。
我們學校也很好。學校有壹個體育館，壹個籃球場，壹個足球場和壹個操場，我們教室裏有壹臺電腦和壹臺大電視。這不是很好嗎？下次妳可以參觀我們的學校！我們的校長非常和藹，非常重視我們的素質教育。
在組織了去加拿大這樣的壹系列活動後，我參加了過去在加拿大的活動，很有意思。那是我第壹次出國，對我來說是壹次很有意義的旅行。
我還有很多故事！我以後告訴妳。
妳的學習怎麽樣？妳的生活怎麽樣？快給我回信！我們認識，以後來找妳，可以面對面交流。我很期待！妳呢？祝妳:學習進步！身體健康！
手拉手作文遠方的朋友:妳好！先自我介紹壹下！我個子高，紮著馬尾辮，圓臉。
我是女生。
我是浙江省寧波市鎮海區駱駝實驗學校五年級的學生，希望和大家交朋友。
老師舉辦了壹個“手拉手”的活動，讓我們可以接觸到遠方的孩子們。
誰有困難，我們就要幫助他，鼓勵他，讓他不要放棄，讓他知道只要努力，堅持，就能克服壹切困難。
如果妳有空，妳可以去我的家鄉看看。我會做妳的導遊，帶妳去很多地方玩，我會帶妳去吃我們家鄉的特色小吃。
遠方的朋友，如果妳想和我做朋友，請馬上給我回信，讓我們在信中分享快樂，交流經驗。
祝妳:天天向上！學習進步！壹個陌生的朋友2012二月19
作文，手拉手，心連心，民族團結“民族團結”是創造世界的重要因素，民族團結就是世界。只有搞好民族團結，發生在我身上的壹件事，改變了我對少數民族的看法，從討厭少數民族變成特別關心少數民族，讓我知道了少數民族的熱情。
我二年級的時候，塔城第七小學和我們市第壹學校合並了。當時我們的教學樓在七中。我特別討厭和這樣的少數民族打交道，我甚至不想和他們去同壹所學校，因為有些少數民族學生喜歡欺負我們這些低年級的孩子，用我們聽不懂的哈薩克語嘲笑我們。
所以每當有高年級的民族同學欺負我的時候，我就把我壹年級的同學當成壹個憤怒的包，經常把我壹年級的民族同學打得落淚，但是有壹次，我變了，我真的變了。
壹天，放學後，開始下傾盆大雨。我忘了帶傘，後悔地說:“我真笨！”！我連傘都沒帶。
於是我坐在樓梯上，想讓大雨停了再出去。沒想到，雨越下越大。我想，“壹切都結束了。如果雨不停，我是不是應該在這裏住壹晚？”我壹想，就站了起來，徑直走向門口。我擡頭向上看。天空電閃雷鳴，然後我看著雨。這就像是從銀河中落下的水。水落到地上，發出啪嗒啪嗒的聲音。我跑著滑著摔倒在地上。雨還在淅淅瀝瀝地下著，越下越大，重重地砸在我的頭上。
突然，我感覺不到雨了。我擡起頭。壹個哈薩克族的姐姐向我伸出手說:“小朋友，妳摔傷了嗎？快起來，小心著涼。”
“我拉著漂亮大姐的手，這個哈薩克大姐長得真漂亮！長著壹雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般的小嘴，細長的辮子，壹瞬間讓我著迷。她說:“雨下得這麽大，妳又沒帶傘。讓我帶妳回家。
”我說，“謝謝妳，大姐。
”“不客氣，民族之間應該互相幫助。
”大姐姐笑著對我說，這時，我感覺雨越來越小了。
不知不覺到了門口，我說:“再見，姐姐，謝謝妳。
”“不客氣。再見。
此時的我心中只有壹個信念:那就是“民族之間應該互相幫助。”從那以後，我變得喜歡幫助少數民族學生，因為我以這位大姐為榜樣。
王傑曾經說過:“壹堆沙子是松散的，但當它與水泥、水和沙子混合在壹起時，它比花崗巖還要堅硬。
句中的沙指的是漢族，水泥、石頭、水，指的是其他民族。如果我們分裂了，其他國家就會有機可乘，必將導致我們的滅亡。如果我們心連心，心心相印，那麽我們就不怕強大的敵人。讓我們中國人和漢族人永遠相親相愛！以上，只是稍微改動壹下人物和事件！...
小學如何手拉手寫作文？壹、作文要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。
(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。
廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。
平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。
材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。
解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。
錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。
(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。
方法有兩個:第壹，要有思想。
“多思考，多收獲。
平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。
還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。
總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。
這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己的觀察力是壹種習慣，仿佛這是第二天性。
“把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種需要時間磨練的功夫，而且很有用，很棒。
關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。
從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。
俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。
(3)觀察要特別註意持之以恒。
不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。
學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。
願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。
第三，意高則文勝意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。
(2)專心致誌“寫作要緊比專心致誌貴，專精則成，分散則蠢。
“再復雜的事情，主題也不能分散。
壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。
其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。
(3)構思要新穎。文章不要從眾，新穎的角度是作文創新的核心。
立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。
即使是同壹個寫作對象，也總能從多個角度切入，只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度多側面思考，或聯想、展開、類比或顛倒，讓人毛骨悚然。...
五年級作文，手拉手，給遠方孩子的壹封信，500多字的山區孩子:妳好！雖然我們相隔萬裏，但我們在祖國的懷抱中團聚，在同壹片藍天下，在同壹個地球上，感受著祖國的溫暖。
雖然我們從來沒有見過面，但我們可以通過信件相互了解和聯系。
我叫xxx，今年xx歲，在xx小學xx班讀書。我是壹個開朗和樂於助人的女孩或男孩。
妳的生活太苦了，讀不了書，也上不了學，但我希望妳堅強。看完之後，我的心好像在地下。學校組織我們和妳舉行“手拉手”活動。希望我們能盡微薄之力幫助妳。
我們有美麗的風景，美麗的山川，我們也有多媒體教室。我知道和妳比起來，我們的生活已經夠好了，只是還沒有認真到去好好學習。從現在開始，我們必須努力學習，我的成績必須超過妳。我希望妳能來這裏玩。
妳的地方壹定也很好，還有標本。妳來的時候請多帶壹些，但是如果妳有時間，我會邀請我的父母來看妳。我們學校所有的學生都計劃給妳捐壹些書。學校裏所有的學生都非常積極熱情。他們都用零花錢買了壹些書，並且已經寄出去了。
雖然只是幾本書，我知道這只是滄海壹粟，但這也是我們的壹點心意。希望妳能接受。我也希望妳能和我寫更多的信。在信中，我們可以互相談論我們在學習和生活中的煩惱，也許可以找到解決問題的方法！我希望我給妳寫信時，妳不要覺得冒昧。我會盡力幫助妳。願我們的友誼越過千山，架起愛的橋梁！記得通過信件聯系！祝:學業進步，身體健康！方鑫的遠方新朋友:xxxxxxx，xx，xx，XX。
手拉手給四川地震災區的朋友們寫壹封信親愛的四川同胞們:妳們還好嗎？我們素不相識，素不相識，因為壹場突如其來的災難，把千裏之外的我們的心緊緊連在了壹起。
這幾天我壹直從電視、網絡、報紙上密切關註妳們那邊的災情。
當我看到近半的房屋倒塌成廢墟，當我看到流離失所的人們露宿街頭，當我看到不斷上升的死亡人數，當我看到妳們被埋在廢墟下虛弱的身體，當我看到壹張張憔悴的臉等待著家人生還的消息，當我看到和我壹樣小的孩子哭著要媽媽，當我聽到那些失去親人的人心碎的哭聲。
我為那些在災難中死去的人難過，為那些失去親人的朋友難過，為那些還被埋在廢墟下的孩子難過，為那些在地震中失去父母的阿姨的未來難過。我知道妳此刻壹定很辛苦，需要承受來自身心的種種痛苦，但我想告訴妳:妳壹定要堅強，妳的壹舉壹動無時無刻不在影響著我們的心。妳不是壹個人，妳也不是壹個人在戰鬥。妳的背後還有我們默默的支持和幫助。這壹刻，我深深體會到了血濃於水的力量。
我們是相親相愛的壹家人。當我們的家庭陷入困境時，我們絕不會袖手旁觀。是愛把我們的心連在壹起。
災難無情，壹方有難。四川災區的兄弟姐妹們，不要怕，不要怕。房子倒了，可以重新蓋，家沒了，可以重新蓋，只要生命還在，任何奇跡都可以重新創造。
希望那些還埋在地下的人，妳們壹定不要放棄任何生存的希望，壹定要挺住，很快我們的救援隊就會把妳們救出來。只要妳耐心等待，我覺得上帝是公平的。當它關上壹扇門的時候，也會為妳打開另壹扇窗。
既然上帝給我們帶來了災難，我們就用我們的愛去戰勝它，我們手拉手，心連心地勇敢面對，任何困難在我們面前都會顯得微不足道。
我的兄弟姐妹們，我相信困難只是暫時的。只要我們堅強勇敢，總有壹天會看到勝利的曙光。加油，四川災區的兄弟姐妹們，我為妳們祈禱:希望妳們早日度過這個難關，重建自己的美好家園！我的願望是:希望看到四川災區的人們能夠安全地把XX學校XX班X班從災難中解救出來。
五年級下冊作文和手拉手活動怎麽寫？周六上午，學校組織我們參加了壹次有意義的“手拉手”活動。
我們興高采烈地來到學校，老師帶領我們來到百色市田東縣象州鎮木群村學校，參加這次有意義的活動。
我們上車顛簸了兩個多小時，終於到了！壹下車就看到木群村小學的學生在烈日下站成兩排。當我們走進校門時，整齊排列的兩排學生正在高呼:“歡迎，熱烈歡迎”。我和同學都被他們感染了。
接下來，何群村小學的學生們開展了有趣的活動。我們動情地朗誦了《我仰望五星紅旗》這首詩，木群村小學的同學們都投來羨慕的目光。
最令人興奮的是拔河比賽。第壹場是第壹、第二、第三組。我聽到後，像泄了氣的皮球壹樣越來越小。
家長和老師都在為他們加油。
“加油，加油——”我聽到他們在喊，我也跟著喊。好事多磨，第壹、二、三組真的贏了！輪到我們四、五、六組了，我就像壹個剛剛充氣的氣球，充滿了活力！趙老師壹直在為我們加油！最後我們壹不小心誒繩子壹被他和他們拉就越過了紅線。
“壹對壹。
”校長說。
當我回頭時，我們班和何群村小學的同學都滿臉通紅。
我對大家說:“不要灰心，我們已經盡力了！”“然後我們上去交朋友。
上三年級的時候，發現有個小女孩在車上顛簸了兩個多小時。我們班和何群村小學的學生都滿臉通紅。老師帶領我們來到百色市田東縣象州鎮木群村學校，參加這次有意義的活動。我們精神飽滿，盡力熱情歡迎他們。“我和我的同學都被他們感染了。我們動情地讀著《我仰望五星紅旗》這首詩。我給了她壹張我填好的友誼卡。她填完卡後，我才知道她叫藍艷昌。我想和妳交朋友。加油——”我聽到他們在叫我，繩子被他們拉了！”說完，我們就上去交朋友了。我叫張逸飛，所以我走過去對她說。
”校長說道，壹些團村小學的學生紛紛投來壹雙羨慕的目光。
我跟妳說三組真的贏了，我好開心。學校組織我們參加了壹個有意義的“手拉手”活動，找了壹個特別愛笑的小姑娘終於來了，給了她壹張空白的友誼卡:“不要灰心。
“來吧！壹下車就看到木群村小學的學生在烈日下站成兩排三組。
我回頭說:“我們交個朋友吧。聽到這裏我感覺自己像個泄了氣的皮球。
第二天我們上了車，越過了紅線。唉，我們何群村小學的同學開展了有趣的活動！最後，我們不小心，壹切都有回報。第二，當我們走進校門的時候。
我們興高采烈地來到學校。
下壹個！趙老師壹直在為我們加油。
最令人興奮的是拔河比賽。我就像壹個剛剛充氣的氣球:“妳好。
“壹對壹，壹個。
家長和老師都在為他們加油。周六上午越來越小，六組！“所以。
我上了三年級，看了看:“歡迎。
我對旁邊的壹個大姐說，第壹場是壹個！輪到我們四個了！“她也和我交了朋友，整齊排列的兩排同學都在喊。
五年級手拉手活動的作文誰會寫？~ ~ ~ ~真匆忙！！！！？壹般來說，可以用四個字寫壹個回復，但不要求壹次寫全四個字！交流慢的可以每個字寫兩三個字母；交流很快，壹封信可以寫兩個字。
第壹個詞是“審問”。
詢問對方妳不認識的，妳很想知道的。
包括對方的地理、歷史、文化、方言、風土人情；包括對方的學校，老師，老師，操場，班級，課程等。對方的家庭，愛好，性格等等。
第二個字是“告知”。
這裏說說相應的情況吧。
第三個詞是“理解”。
在了解對方情況的基礎上，表達自己的充分理解，感嘆，甚至羨慕，向往，遺憾等感受。
第四個字是“溝通”。
前三個字的內容側重於相互理解，而這裏強調的是相互溝通、交流和幫助。
在尊重對方感情的基礎上交換小禮物，物質和精神上的幫助(比如壹般不要帶著憐憫和同情把妳穿過的衣服給對方)等等。
交流必須在尊重、寬容和平等的基礎上進行。
如果妳是第壹次寫作，建議妳先“打聽”，多問問家鄉的風土人情和學校生活，順便講壹小部分妳的學校生活。
親愛的朋友:妳好！今天，當妳的桌上有壹封來自遠方的信時，妳必須開口問:“這封信是誰寫給我的？”讓我在妳心裏畫壹幅字畫吧！她！壹個活潑可愛的女孩，圓圓的臉上總是掛滿喜怒哀樂，濃黑的眉毛下閃爍著明亮的眼睛。
她！還有壹頭長長的黑發，這就是我！壹個11歲的女孩，壹個樂觀的女孩，我的名字叫陸子軒。
我相信妳也是這樣的性格！因為相同的性格壹定會拉近我們的距離。
在寫這封信的時候，我在想:妳的房子可能是破舊的土房。每到下雨天，外面下大雨，裏面下小雨。
冬天，屋子四周悶熱，冷得讓人受不了。雖然在這種情況下，妳可能要照顧病重的母親，每天要往返學校幾十裏路，但妳總是名列前茅。
生活學習的艱辛也抹不去妳臉上單純的笑容。
妳知道我的家鄉是什麽樣的嗎？看到了只會覺得羨慕！我的家鄉在濟南，也叫泉城，三面荷花楊柳，壹城有山，半城有湖。這就是它的真實寫照。
說起泉水，我最喜歡的是大明湖，它是濟南三大著名景點之壹。
大明湖風光旖旎，風箏放飛，魚兒跳躍，荷花滿池，原有船只穿行，岸邊楊柳蔭茂密，繁花似錦，遊人如織，點綴著各種亭臺樓閣。遠山、近水和晴空融為壹體，像壹幅巨大的彩色畫卷。
太美了！如果妳來我的家鄉，我會是妳合格的導遊。
妳可能很堅強、樂觀或有動力。無論如何，我會幫助妳，送妳壹些文具書籍。讓我們手牽手互通書信，成為壹對好姐妹好朋友！願我們進步，快樂成長。
期待妳的回復！祝妳永遠健康、快樂、學業有成！遠方的朋友:陸子軒濟南光明街小學五年級:櫻花的悲哀。
請註明出處？小手大手，800字，20篇圍繞文明的文章