閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀，孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西，學到很多沒學過的知識，提高理解力，陶冶情操，豐富語言，這些都是作文必不可少的準備工作。
要引導孩子從閱讀中積累素材，首先要讓他們理解課文，每壹次閱讀都要有收獲，並盡可能地熟悉和背誦課文，讓課文中的語言盡可能地印在孩子的腦海中，讓課文中的句型和精彩段落成為孩子語言倉庫中的積累。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中，變成自己的語言，使文章和句子生動形象，這是提高孩子寫作能力的好方法。
有句老話說得好:“讀壹百遍，妳就會明白妳的意思”；“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽，說什麽就寫什麽，說是寫作的基礎。
在說話的同時，培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性，也培養孩子觀察事物的能力。所以家長要多給學生說話的機會。
比如晚飯後，壹家人坐在壹起聊天，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，有哪些見聞，有哪些喜怒哀樂。剛開始就簡單說幾句，然後慢慢發展到說壹段，幾段。
剛開始不要問太多，把事情表達清楚就行，慢慢讓孩子註意運用自己學過的好詞好句，讓演講的內容更豐富、更具體、更生動。如果孩子能夠把自己的知識進行遷移，把自己想說的話具體完整地表達出來，那麽孩子寫作文就沒有大問題了。
而且在暢所欲言的過程中，孩子可以自由發揮，沒有心理壓力，這也可以培養孩子多方面的能力。3、勤寫——養成孩子多讀書，勤寫日記的習慣。
長期以來，困擾孩子寫作的問題就是沒東西寫，沒素材選。每當他們被要求寫作時，他們往往要麽內容空洞，要麽記錄在流水賬中。
這當然和孩子的生活經驗不夠豐富有關，更重要的是他們平時不註意身邊的事，也不用腦子去想。許多值得寫的東西從他們眼皮底下溜走了。為了讓孩子有東西可寫，家長要註意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣。比如在接孩子的路上，讓孩子觀察街道兩旁的行人、汽車、店鋪，觀察四季變化時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所，增加孩子的感性認識，讓孩子有壹雙發現有趣、快樂、失望、沮喪的事物的眼睛，發現生活中的美好，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做壹個有良心的人，把自己的所見所聞所思所感以日記的形式寫下來。
並且要學會寫具體的東西，而不僅僅是壹串好聽的話。以寫人物為例:需要用具體的事件來突出人物的性格，加上動作、語言、神態、表情、心理活動等等。
還可以運用比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓妳的人物活起來，讓讀者看起來就像這樣壹個人站在他面前。建議可以從寫壹段開始，從小練習寫作。堅持下來，認真對待，作文就會不斷進步。
4、勤鼓勵——多給孩子掌聲。很多家長在給孩子看作文的時候，都抱著壹個大人的眼光。結果我們孩子的作文都沒用。
我們不能壹味的批判和指責，但要明白，再差的作文也會有它耀眼的亮點。哪怕是壹句優美的句子，壹個生動的詞語；或者是壹個標點符號用的對，壹個字寫的比以前好。
初三的孩子詞匯量有限，在寫作的過程中不能操之過急。只要孩子能努力，非常願意寫，就應該肯定。當然，俗話說:臺上三分鐘，臺下十年。
提高孩子的寫作能力，不是壹天兩天的事情，也沒有立竿見影的招數和秘訣。需要孩子的點點滴滴的積累，也需要毅力和恒心。所以孩子的寫作水平不能急著掌握。另外，壹定要讓孩子在課後多讀壹些有用的課外書，培養孩子良好的閱讀習慣。
孩子們對童話、小學生寫的優秀作文和其他書籍雜誌感興趣。盡量讓孩子多讀書，讀好書，從書中積累寫作素材。孩子每天都要有閱讀時間，可以是睡前。半個小時足夠了。
要求孩子每天堅持閱讀。這種朗讀壹定要大聲朗讀。讀壹遍肯定和讀三遍不壹樣。至少看完壹篇文章，知道壹個單詞是非常重要的。我發現班裏有些孩子其實很喜歡讀書，只是有些孩子缺乏這種興趣。
那麽如何更好的激發孩子的閱讀興趣呢？如果妳有時間，如果妳也喜歡讀書，我建議妳和孩子壹起讀，壹起分享。這也是提高他們閱讀興趣的壹種方式。如果妳的孩子真的不愛讀書，那就開始讀《淘氣包馬小跳》。這套書是十幾本* * *書，記錄了貼近孩子的學校和家庭生活。是壹本很有趣的故事書，裏面主角說的成語也會給孩子留下很深的印象。相信這本書會成為引導孩子喜歡閱讀的源頭。
無限相信孩子的潛力；永遠不要對妳的孩子失望；永遠不要吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子壹些對人生有用的東西。
2.老師指導初中作文有哪些書？最好具體壹點。不要說空話。我寫過《寫作大踏步》(北京華藝出版社出版)，是老師教作文的好幫手，也是學生學習作文的好夥伴。
我先把目錄寄給妳。有興趣再聯系。
本書扉頁中摘錄的宋雪蓮《作文大踏步》經典句子的序言是...第壹章是作文的基礎。什麽是作文？作文是要說話的。作文壹點都不難。袁瑞放假了。3.作文如傾訴，好作家蘇碧雅給好朋友寫壹封信很容易。4.自給自足，作文成功的根本是方秀蓮的壹封朋友來信。永遠認識我是妳的榮幸。袁剛強表示五、迷失自我，作文的死胡同。王波，我的鄰居。六、唱出“為自己而寫”的口號1，為自己而寫，才是正宗的作文。二，為自己寫，就是說自己心裏想的。三，為自己而寫，表達自己的真實感受。第四，為自己寫作，說出妳要說的話。就是用自己的聲音唱自己的歌。6.為自己而寫，讓文字自然地從心裏流出來。7.為自己而寫。是快樂成功作文的捷徑。第二章作文的材料第壹節生活圖片1，我是壹個自給自足，爭強好勝的人。2.天真爛漫的姜鵬抓鰻魚。3.淘氣的李文秀逃避懶惰，被打敗了。4.友情馬慧琳，我們壹定要永遠在壹起。5.家人李丹的舊布鞋。6.真純何燕玲的三奶奶。7.人物徐麗霞的笑星大熊貓開開8。風景羅的霧9。動物羅“耐克”10植物徐玉紅蘭花11，工藝制作蒸蟹12，知識自述蠶豆大象第二節情感世界1，快樂的甜橙森林2，搞笑的我的外號3，愛饒雲煙胖4，痛苦之王我生張艷梅的氣的時候真的很生氣。6.我被徐濤冤枉了。7.我不能忘記我在陳世平的棗樹。8.楊連根胖，我很惱火。9.我被王霞弄得很尷尬。真的很尷尬10，擔心老同學112，丟了唐的球賽12，對不起司機王敏13，慚愧方秀蓮的春雨，爸爸櫻桃14，納悶關於的媽媽，沒有...15，後悔趙村東頭的柿子樹16，猶豫拋硬幣李17，同情顏的心碎18，於海路小姐的蛋糕19，黃小姐的課被拆20，討厭周亞梅的賣魚26544。嚇得火燒眉毛，三發子彈著了火。23.我不能笑也不能哭。魏萬佳，我想幫媽媽做壹件事。第三節心波1，李紅女兒擔心。2.我覺得自己是李紫薇的壹只小螞蟻。3.感覺方秀蓮姐姐。別說我小氣。4.感受周筱的遺憾。5.想想徐景德對異常的擔心。6.想象壹下，何文玉的答卷是上帝送的。第三章作文素材的尋找。第1節接1，觀察謝的雷雨。2.聽聽南通某考生的蛙鳴。3.讀四川壹考生之死。4.選擇黃妮娜。我班有壹個開心果。5.攔截周輝的電話。感覺徐亞紅，真的好想哭。第二季處理1，嫁接盛海濤捉鱔魚2，結合校園生活3，虛實結合謝紫妮的天梯4，合並徐夢娟的雨娃娃5，續寫楊打鐵時涉河6，新騙宋靜在孔乙己開餐館7，生下無我們8，延長馬的計數壽命9 演繹楊的老鼠看電影第三季思考1，聯想潘宏慈梨花2，感受棋牌室3，超越彭天壹，我不必美4，反思古代日本人，我們呢？ 5.辨析印石的“殺雞”無非是“殺猴”。6.對比徐景德對果樹的熱愛。7.鉆美豪的古墓真的會害人嗎？8.想著沒有唐僧的劉雯。9.沈思亞·敏的風箏。10.改變位置。比如培養考生檢討書第四節1。練習楊的蚊子吸血。2.嘗試胡月的絕食抗議。4.調查徐敬德樹上有10只鳥...5.積累徐景德的知言知樂。第四章構圖技巧第壹節構圖技巧。65,438+0.對話徐艷梅最經典的壹組文字對話。3.講述王敏關於雪兒的故事。5.打電話給張夢傑。我代表他向妳道歉。6.日記，周的日記。7.信，廖美君寫給兒子的信。第二部分:使作文有趣的技巧。1.逗蔣啟亮去啊Q2。陳俊宇缺乏頭腦。3.搞笑劉備言使楚新傳。4.應用壹個考生成長的煩惱。5.反轉有趣的短信。7.借用袁小芳的幽默賀卡。仔細看看第三節1讓構圖生動的技法。描述劉慶國的痛苦。2.修辭畢淑敏，我很重要。3.絢爛匿名，走進春天，勿擾。4.細節，張輝媽媽的親情。5.象征壹個東西。兩種眼睛。物化萬宇7的瑣碎假期。空白王林媽媽的嘮叨8。重復作弊手段9。借梅婷，我要開花10，給童樂附上多彩的快樂11，表明我不能走那條路，12，婷婷窗第四季作文小說的制作手法。材料的新奇黃麗虹的怪鳥2。思維求異謝鵬從龜兔賽跑3開始。人們稱它為求異賴肖丹的“臭朋友”4。角度求異劉翠蟬《住在八中屋檐下》5。錯字6。葉紫南國先生的辯護陳述。通信說明8。患者吳就診報告。母親法案65433。劇梅山考生善良回家11，成長記錄鄭媛元的奢華成長。第五節使作文精彩絕倫。技法1，寓言女蠅悲。2.童話許帥在文本王國的冒險。3.神話毛繼順不屈不撓的精神和氣度。4.科幻李偉的拖雨公司和網雲飛機。5.幻想王天的郵購父母。6.超現實的包金霞導師。我是什麽，張玉璽？8.荒謬的龍歌老鼠進入餐廳。9.詭異李園半獸人第六節讓構圖深刻。1.為美瑤暑假的壹天做鋪墊。2.套印龍文網龜。3.用字典。4.對比陳傑的困惑。5.對比今天。6.短粗熊只是報復。7.懸疑康博黑盒。8.逆轉張彥珍。
3.想給孩子買幾本作文書，想給壹些家長推薦壹本肖福星的作文輔導書《我教兒子學作文》。以前買的是老版的。我很喜歡看這本書，感覺很坦誠，很真誠。這是壹本非常好的書，適合小學老師和家長。肖福星給我們講了如何教兒子寫作文，如何從生活中的小事開始引導孩子寫作，這對我們做老師的很有啟發。我從中做了壹些筆記與大家分享。
沒有不愛玩的孩子。玩耍是孩子的天性。讓孩子邊玩邊學，是老師應該學會的最有效的教育方法。玩的興趣裏充滿了孩子特有的天真，本身就是自然的成分。是不是所有的作文都是坐直了，托著下巴，咬著筆，苦思冥想出來的？自然流出來的東西壹定比擠出來的東西寫得更好，更生動。玩中體驗到的樂趣，親眼看到的熱鬧場景，比任何作文輔導材料中學到的寫作方法都更貼心、具體、更容易寫出來。寫法就像包子，內容就是餡。沒有餡的皮再好也沒用！妳今天打雪仗的生動內容，就是妳自己做的餡料。如果我沒有打雪仗，我就不能做餡料。有了餡料，就簡單了！圓周率，我們可以學著滾出來！
善於捕捉生活:生活中永遠不會出現像小貓吃魚壹樣有頭有尾的作文，但生活中確實蘊含著豐富的作文素材。如果妳善於從日常生活中捕捉這類素材，妳會覺得作文可以壹篇接壹篇地寫，沒有盡頭，壹看到作文題目就不會頭疼。這就需要平時多註意，多壹雙眼睛。對孩子來說，形象永遠比抽象快。啟發孩子，就是越過抽象的霧障，踏入花園的立體影像，才有可能捕捉到妳想要的東西。小事見精神，事情越小越好。越小的事情，越是關註就看的越多。抓住它是妳寫作的財富。捕捉這樣壹個微小但生動的細節就像磁鐵吸起細鐵屑，而不是期望吸起壹座橋或壹座建築。永遠不要忽視渺小。事情可以很小，但是小不代表簡單。壹滴水可以反射太陽光。
如何選擇材料:任何人寫作文都會面臨材料的選擇。雕塑家羅丹曾說:“雕塑是什麽？雕塑就是砍無用的石頭。”其實寫作和砍掉沒用的材料，留下那些有用的材料壹樣，都是作文。不要忙著寫，想想妳覺得妳要寫的東西。這件事要麽有意義，要麽有意思。總之，寫壹些對妳印象比較深的，和妳有關的，不要寫和妳無關的。只要記住以下四點:第壹，保留妳認為最重要的。第二，保留妳認為最生動的。第三，如果妳覺得某件事和對方有關系，就留著吧。最後，不要貪多，最多不要超過三四塊。壹片樹葉可以告訴秋天。這些不全是老話。善於捕捉生活的孩子，要善於在細節上捕捉這些看似很小卻很深刻的東西。訓練孩子的寫作能力，不壹定要讓他急著開始寫，而是要壹直眨眼睛。別人可以隨便玩玩，爽朗壹笑，妳不行。妳必須看到別人忽略或忘記的東西。
4.教孩子作文最好的教材是什麽？是寫作教材嗎？我從來不給我的孩子買。那些不過是出版機器批量生產的，頂著孩子頭銜的“大人”。
我覺得最好的教材和老師都來源於生活，隨處可見，只要妳用心。上周六早上，寶寶起床後說要和我們壹起看動畫片，我和她媽媽同意了，但條件是不超過1小時。
寶寶打開電視，少兒頻道正在播放《喜羊羊與灰太狼》。我看了看動畫人物的稚氣造型，說:“妳多大了？”看這麽幼稚的電影？”“怎麽了？“寶寶看起來好像沒煮好。那隨妳便。我無助地陪著她看。
劇情沒有我想的那麽幼稚。第壹個故事《神奇的木耳》，講的是聰明的joy救了壹群羊的故事。
灰太狼吃了神奇的真菌來增加他的神力，這使得羊群賴以保護自己的炮彈無法發射，並帶走了羊群，包括楊。灰太狼背著羊回家，卻因為力氣大，摔門洗鍋碗，被辣妹老婆洪太郎修理。蒼狼只好把木耳吐了，出去找鍋碗，和楊臨死前假裝吃草。結果，他的神力大增。第二個故事是《鮮草罐頭》，講的是Xi羊羊用壹個詭計救出了懶羊。懶羊羊喜歡吃又懶，嘴裏嘟囔著要吃。鮮草罐頭出現在他面前，罐頭居然會滾。追逐罐頭的懶羊羊不知道這是個陷阱，被山溝裏從罐頭裏鉆出來的灰太狼抓住了。灰太狼把懶羊羊封在罐頭裏，卻不小心把拉環弄壞了。
這壹切都被躲在暗處的喜羊羊看到了。他假扮成賣剪刀的小個子為狼撬開罐頭，但狼看穿了他，把他趕走了。剩下的羊趁機營救懶羊。追不上的灰太狼回頭看見了許多新鮮的草罐頭。他以為懶羊羊是最重的壹只，但是他帶回家的是壹個炸彈。
羊脫險後，圍坐在桌前慶祝。村長拿出來的竟然是——鮮草罐頭！看完動畫片，我制止了寶寶。我覺得寶寶的寫作其實有很多值得學習的地方。我說:“其實妳可以編這種故事！”“不可能？那些故事相當曲折。”“我解剖它，妳會發現它非常簡單。先說第壹個故事。主要人物是什麽？”《喜羊羊、灰太狼》和《關鍵詞？“嗯。
木耳”“很好，這是這個故事的關鍵道具。妳覺得主題是什麽？”“小羊和狼在打架！”“太好了！其實這是童話的普遍主題，善惡矛盾的過程就是故事情節發展的過程。
矛盾在哪裏？" "狼吃了木耳，就有了抓羊的本領。”“很好，解決矛盾壹般只有兩種方法:壹是救自己，二是救他。哦，就是要被某個人拯救，也許是伴侶，也許是別人，比如仙女，那就看運氣和福氣了。
第壹個故事靠什麽？”“救救妳自己！”“是的！沒有神仙，別人也救不了自己。壹般寫神仙的題材都是宣揚善與善，惡與惡。
智慧和智慧的主題，壹般都是靠自己的大腦。按照常理，羊是打不過狼的，但結局壹定是羊能成功自救。只有壹個辦法:奇跡靠什麽？記住，壹般要看關鍵道具！”“哦！我明白了-真菌！”“是的！但問題是，木耳朵在狼嘴裏對他是有幫助的。他願意吐出來嗎？”“哦，那麽讓真菌變成壞事吧！”“真聰明！下壹個問題:灰太狼知道木耳有魔力，會傻到拿去餵羊嗎？”“當然不是！所以我試著讓他離開，然後...
然後讓他不知情的老婆餵他，哦，這麽，這麽編的。
"
《觀察、分析、表達系列能力訓練》是入門課程，是中小學生自信心練習之壹。意思是用嘴“寫”。寫作就是用筆說話”——作文就是用筆說話。很多同學聊的沒完沒了，聊天中誰也插不上話，電話裏誰也不停，卻不敢寫作文。其實寫下他們說的話就是壹篇很長的作文——新聞聯播的標準語速是平均每分鐘148字。原來這些同學是在自己嚇唬自己:哦，不，我要寫作文了！聽說寫作要講究開頭結尾和過渡...這麽重的負擔，當然很難寫。
如果妳換壹種說法:“我不是在寫作文，我想和我的朋友談談。”那很簡單:我想告訴他壹件事(寫點什麽)，說清楚這個笑話是何時何地誕生的，怎麽開始的，後來的，最後的。
我想告訴他我遇到了壹個好老師(作家)，並說明老師的身材，愛好，性格。我準備跟他說我旅行回來的地方(寫風景)，跟他說清楚那個地方是哪裏，有什麽季節特點，動靜變化和壹些有趣的東西。
.....但是這個朋友重聽，那就給他寫信:把妳想說的寫下來，讓他知道妳想告訴他的，也就是作文。寫作是用筆說話(“寫詞”)，但卻是用加工過的口語寫的。不需要重復的內容和習慣性的語氣詞，手勢、眼神等輔助表達的意思也必須用文字表達清楚，才能做作文。
比如“請喝水”這句話，應該是笑著說的，還是臟話，要說清楚。有人說“我手寫口”是“白話”，用了很多成語就是好作文。
其實很多人都沒吃過山珍海味，隨便做做吃。有多少人知道自己過得不好？把白菜豆腐做得吃人還吹牛，是個好廚子。比如《春天的故事》的前幾行:“1979年，那是壹個春天。
壹個老人在中國的南海上畫了壹個圈。沒有什麽特別的詞語，但余味卻是千萬個成語無法表達的。
關於聽、說、讀、寫，有壹個很奇妙的理論:“聽就是用耳朵讀，讀就是用眼睛聽”；都說妳用嘴‘寫’，寫字就是用筆‘說’。“妳小心切它。
5.推薦幾本教小學生如何寫作文的書。感謝清華小學附屬作文教室。孩子三年級，開學買的。效果不錯，也有其他檔次的。
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6.我如何指導我的孩子寫壹篇作文？記得兒子剛開始學寫作文的時候，什麽都不懂。我把前兩三篇作文讀給他聽，壹旦停了，他就不寫了。我堅持把前兩三篇讀給他聽，因為他不知道作文怎麽寫。我看了他們，但我堅持壹點:我說我寫給他的是真實的人和事。不會，如果老師讓他寫我媽，我會告訴他我媽長什麽樣，做什麽工作，她媽平時怎麽工作學習，她媽怎麽關心他，然後讓他寫下來。老師讓他寫壹個他喜歡的場景，我就帶他去我們校園觀察我們學校漂亮的三角梅花亭和漂亮的景觀樹。我教他怎麽去觀察，告訴他這些風景的美在哪裏，然後我又教他回來後怎麽開始，怎麽寫，怎麽結束。我壹直要求兒子註意在結尾表達自己的想法和感受。我教育我的兒子。寫作文的時候，壹定要表達自己的真實感受。我還記得他老師讓他寫第三篇作文的時候，我給媽媽洗腳，兒子回來說，媽媽，我還沒給妳洗腳呢。怎麽寫呢？我說，兒子，妳現在為什麽不來給媽媽洗腳，感受壹下？他不肯，我就隨便說說。我不是真的想讓他洗，因為不是每壹篇作文都是他做過的就能寫出來的，學生要寫想象的作文。於是我引他說，妳告訴我，如果兒子給媽媽洗腳，妳覺得他為什麽要給媽媽洗腳？洗的時候應該先做什麽再做什麽？怎麽洗？妳和妳媽媽談過了。於是我兒子就說了，按照他的想法。他說完，我讓他按照剛才說的寫下來，就成了作文。就這樣，兒子進壹步認識到作文本來是怎麽寫的，於是對寫作文有了壹些想法和概念。到了第四篇作文的時候，我就不看書不說話了，給他壹些指導。比如妳會寫什麽？寫下妳對那個人或事的了解。結果兒子自己寫了作文。我看完他的第壹篇作文，高興地誇他說，妳看，作文就是怎麽寫的。沒有媽媽的教導，妳也能寫得這麽好，太神奇了！從那以後，兒子對寫作充滿了信心。下次寫作文，他總是盡量按照自己的思路寫，然後拿給我看，教他修改。每次都不忘表揚他，讓他每次都更加自信。所以我得出的第壹個結論是:第壹，學會讓孩子對寫作產生興趣，培養孩子寫作的信心。為了讓兒子的作文水平越來越高，我的第二個想法是讓他喜歡看作文書之類的課外文學書籍，以此開闊視野，增長見識，多了解作文書中青年作者的寫作方法和技巧，多了解書中人物的情感和內心。我的具體做法是以身作則，激勵兒子。我家有很多書。我從小就喜歡看書，每天睡前都堅持看壹會兒。兒子的故事書，童話故事等兒童讀物。但是在他上三年級之前，我沒有給他買過任何作文書。他上三年級後，我開始多買作文給他看。每次帶他進書店，都要買幾百塊的書。我還把他的書放在床頭，我每天讀書的時候都讓他陪我讀。我們倆都靠在床邊開心地讀著，到了睡覺的時間就讓他停下來。就這樣，我讓他養成了每天看書的習慣。我兒子的習慣至今沒變，很好。兒子養成多讀書的習慣後，在作文中，不難看出恰當的比喻句、擬人句的使用增多了，語言的表達也越來越流暢、精煉。所以我得出的第二個結論是:要引導孩子多讀書，看好書，這樣孩子的思維會越來越寬廣，對文學作品的理解會越來越強。我意識到，壹個會寫字的人，壹定是壹個平時比較註重觀察生活的人。為了讓兒子成為這樣的人，我每次帶他出去都註意教他觀察壹些事物(或者人，風景或者事物等。).比如我早上看到美麗的日出，晚上看到美麗的日落，有時候天上的雲彩變幻無窮。我自己喜歡看，也讓孩子壹起看，喜歡問他現場是什麽樣的。春天，校園裏枇杷樹上出現了嫩芽，夏天葉子茂盛，秋天枇杷葉變紅掉落，冬天只剩下光禿禿的樹枝等等。每天和兒子在校園裏散步的時候，我都註意讓他觀察，教他如何觀察。平時和兒子走在街上，我會讓他觀察，和他聊這些事情。在長期的指導和訓練中，我的兒子在寫作文時，我不怕無話可說。兒子的作文壹直很好，我不擔心。由此我得出第三個結論:要培養孩子仔細觀察生活的習慣，讓他們多積累寫作素材。以上三點做到了，孩子就不怕寫字了。
7.名師談如何教孩子寫字:讀雜書不如讀作文選。“小學生害怕寫作，主要有兩個原因:壹是語言差，沒有寫作能力；第二，對作文缺乏興趣。興趣是寫作的前提。沒有興趣，根本寫不出好文章。”
首先，不要以作文選集來評判孩子的作文。“看看別人作文寫得多好。”千萬不要說恨鐵不成鋼，這樣只會增加孩子的心理負擔，讓他們對作文產生恐懼甚至厭惡。
其次，不要把作文選集當成法寶，要讓孩子廣泛閱讀。作文選集的作用不可否認，但也容易禁錮思維，讓孩子的作文陷入刻板印象。除了讀文選，孩子還應該多讀書，比如文學名著、科普作品等，既學習知識，又學習語言。
第三，家長要教會孩子仔細觀察和體驗生活，讓孩子的腦海裏有生活，生活就是作文的素材。
第四，父母最好能靜下心來，聽孩子說說壹天中讓他感受最深的事情。這樣既能增進與孩子的溝通，又能及時了解孩子的思想動態。要通過家長的啟發，讓孩子的思想意識自然提高。