首先，我們需要談談如何看待大綱。首先，要為壹篇文學作文準備壹個簡短的提綱(即以此為基礎的記敘文和散文)，但不必嚴格按照提綱起草。這種大綱不是邏輯關系的展示，而是主題、情節、形象、重點的展示，是心理圖表，所以更模糊，更感性。正確的做法是構思後寫壹個簡明的提綱，然後拋棄提綱，自由發揮，隨意起草。其實這樣起草的時候，還是有壹個大綱起到了反思的作用。就在寫不完的時候，再參考壹下提綱繼續思考。第二，科學作文(包括議論文、解釋性文章和實用性文章)要精心勾勒。只要不斷充實，大綱就會成為初稿。
大綱編寫程序如下:
首先，準備題目。
(壹)標題與主題密切相關，但為主題服務；標題可以改，但主題不能隨意改。
考試作文的主導命題思路要避免以往的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性之上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，符合考生的生活和思想實際。這樣的命題適用範圍很廣，力求讓考生有話可說。
(2)考試的作文多為命題作文，也有很多條件允許考生提供材料後自行命題。這個壹定要仔細慢慢考察(自己的命題也要考察)。
古人常采用抓住題目的方法，如陋室碑文中的“陋”字。古人把完整的題目分為身、神、目，如“離別之情”。身為“別”，即主要內容，神為“伊壹”，即度色，目為“情”，即核心關鍵。再比如《中國社會階級分析》，題目是《中國社會階級》，題目是《分析》。古代的審題方法給今天的考試以啟示。
今天的題目復習也是復習題目的意思，明確題目的要求，抓住重點使作文有針對性。審題是作文成敗的關鍵。步驟如下:
第壹步，理清題目與主題和內容的關系，分析每壹個限制性詞語，把握題目和重點。話題中心詞的修飾語顯示了有限的範圍。比如壹個英雄的故事啟發了我，限制性詞語是“壹”和“英雄”。標題成分也限定了作文的風格、內容、主題和人物。比如知識就是力量，寫議論文受到限制。而“應該忘記的壹件事”限制了記敘文的寫作。
1.對標註材料範圍和內容重點的題目，分析每個單詞的意思，然後綜合把握題目。比如“教我的壹件事”:“給我”表示這件事和妳自己有關；“教訓”要在作文中表現出事件的教育意義，這是題目或重點，作文要以此為中心內容和基本線索。比如我的壹個好習慣，重點是“好”字。
2.對於寓意深刻的題目，要聯系實際，聯系自身，以小見大。比如Window，關鍵是從妳面前的窗口去聯想生活或者社會。另壹個例子是“攀登”和“我想成為壹只小蜜蜂”。
3.對於提供線索的題目，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。比如“我在實踐壹個座右銘”，線索就是“座右銘”，所以要把它和它聯系起來，特別是和現實生活、和我們自己聯系起來。不能離開“座右銘”的意義。再比如“壓歲錢”等等。
4.問自己提供具體材料的題目。這是壹篇半命題作文。需要分析和把握材料的重心。如材料:
" 1954年3月27日，愛因斯坦給壹位美國自學成才的實習機械師回信說:"我認為妳對我們社會的看法很有道理。.....妳的來信也讓我認識到，智慧不是來自學歷，而是來自對知識的終生不懈追求。"
重點是愛因斯坦對智慧、教育、追求的看法，而不是他的貢獻。
有些材料會有兩個以上的重要意義，要從不同的角度去分析。比如:
香港回歸前夕——6月1。“亞洲第壹飛行員”柯受良為了給祖國獻上壹份珍貴的禮物，成功飛越黃河壺口瀑布，完成了中華兒女征服自然的又壹壯舉。在飛往黃河之前，他說他要用他成功的飛行向世界宣布，中國人民不是懦夫。“沒有靈魂，生活就像大海的波濤...努力就壹定會贏。”這是柯受良最喜歡的歌曲。
這份材料有兩個批評者，壹個是柯受良的戰鬥精神(不是他的功績)，另壹個是柯受良的愛國精神。考生寫了“努力才有勝利”、“努力才是最重要的”、“努力的精神”、“愛國需要實幹家”等題目。
第二步，確定作文主題，即做決定，即寫判斷句。主題是對自己的鮮明認識，必須符合命題要求，正確深刻。
比如題目是“我的家庭”，主題可以確定為:“我的家庭是壹個善良高尚的人。”比如上面提到的愛因斯坦的材料，妳可以這樣寫壹個主題:“智慧來自對知識的終生追求。”如前所述，柯受良的材料，除了《論鬥爭精神》外，其他題目都是主題。比如人生價值是什麽，可以寫主題“人生價值就是貢獻”。
(3)標題類型
妳必須選擇妳自己的話題來為這個材料寫壹篇作文。也就是說，作文的題目要分類。以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。
壹個是文學作品的標題:
1.形象概括意義。這種標題很常見，因為象征主義是傳統的，符合文學的本質。著名文學作品中的此類標題有《紅高粱》、《城堡》、《老井》等。中考題目是《攀登》、《窗戶》、《我的腳印》和《我想成為壹只小蜜蜂》。
2.指出作文的內容，即題材的範圍。這種稱呼也很常見。比如範文的題目是《媽媽眼中的我》《深情的友誼》《記得壹次升旗活動》。
3.與主題相關的東西，或者人物語言。比如《我的回憶》《書包》《壓歲錢》。
4.姓名、地名、時間等。比如母愛，在放學的路上和星期天的我。
這種標題要求:形象、含蓄、新穎。文學名篇，如《阿q正傳》，新穎獨特，融合了本土文化和外來文化；有象形功能，像清末的阿q和中國人拖辮子。好的標題畫龍點睛，讓人壹見鐘情，體現作者的文學思想造詣。中國女排0-3不敵古巴，在次年的大學生運動會上3-0戰勝古巴。大多數新聞標題準確地概括了這壹事實。有個新聞標題挺形象的，“還她壹個3-0”。這個顯示背景，顯示自豪感和幽默感的標題，通俗易懂，朗朗上口。註意:自定義題目可以原創新穎，但主題不能脫離素材內容的限制，切不可追求奇特。
二是科學作文的題目:
1.直接指明主題。標題是由主語(可以省略)、謂語和賓語組成的判斷句。如《做個年輕人》。再比如考試範文的題目《好習慣使人受益終身》《同學，妳不能這樣》《世上無難事，只怕有心人》。這樣的標題有這樣的模式...是(動詞)……”和”...去……”。
2.指出內容的範圍。有開或開的標題模式。有些論文的標題中省略了“論”這個詞。比如中考範文的題目是革命友誼和江湖義氣，比錢更值錢的東西，談興趣和我的愛好。
3.提問，提問，感嘆，以示主題傾向。如“中國人失去信心了嗎？”，“再也不會”可以休息了！》這種題在考試作文中很少見。範文的題目是“媽媽真的愛吃魚頭嗎？”以及“讓更多的人種樹”。
4.提出問題，讓人深思。如範文題目《這種做法是否應該提倡》、《最美的是什麽》等。
此類標題要求:1。完全正確。第壹，壹定要和內容相符，不能跑題。第二，意思和作文壹致，“談困難”不能寫成“談人生”。第三，要符合文風，如公文標題或記敘文。2.精致。標題只有在必要的時候才能長。3.脫穎而出。壹是形象，二是新奇。
第二，寫主題句。
主題在作文中起著核心作用。如果說作文是精神生命，那麽材料是血肉，結構是骨骼，語言是細胞，表情是皮膚，線索是脈絡，主題是核心。
作文是圍繞主題句寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點，然後可以分析為什麽，或者用舉事實例子等其他論證方法。寫記敘文的時候，首先要理解主題句，然後讓主題句作為靈魂來起草全文，最好把主題句顯示在中間(主題句或者類似的句子也可以出現在開頭和結尾)。
主題是考生通過作文中的所有材料所表達的基礎知識，體現在壹個邏輯判斷句中(約10字)。但教學中，尤其是中小學教學中常見的主題或中心思想是模糊的，有些還是套路。“表達和贊美”這壹公式化的主題體現在邏輯判斷中。這個判斷要集中，要明確。簡而言之，正確的主題寫作是有主語(可省略)、謂語、賓語的判斷句。比如“誰是最可愛的人”這個主題，就是壹句“誌願者是最可愛的人”。
就像靈魂的高低決定了人的高低，主題句的高低也決定了作文的高低，也就是說，
主題句是有層次的。作者必須充分發揮主觀性，使主題句達到更高的境界。
主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確地反映了作文中心內容的實質。
真實的。在敘述中，主題句要麽概括了壹個人真實客觀的性格特征，要麽描述了壹個事物的本質特征。比如“他是壹個有創造力的人。”在議論文中，中心論點揭示了所討論事物的客觀本質。
對主題句更高層次的理解是具有科學文化深度和廣度的理解。這需要作者的思想認識。
修養的提高。這樣的話題句可以說達到了壹個充滿文化色彩的境界:“他是當代畢升。”
更高層次的主題句是哲學上的理解。哲學僅僅意味著
它是普遍和永久的。比如“他是壹個有永恒追求的人。”
黑格爾認為美學是哲學的高度發展，哲學是人類壹切認知的精華。所謂美，其實是高級生命及其自由創造的本質提升了人的積極意義。據此，筆者認為，主題句的最高境界應該是審美的人生感悟。比如“他代表新人類。”
主題句是作文的核心，它作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是眾所周知的。但是有些人不知道具體怎麽支配，尤其是主題句在作文中的位置。作者認為主題句在作文中的位置要明確。只需要說明主題句在議論文和記敘文中的位置。
主題句在議論文寫作中的地位；
題目壹般寫主題句，就是中心論點。
開頭壹般要在段落末尾寫壹個主題句，或者寫壹個與主題句相關的話題。
中間主要用分析的方法——分兩三層說明主題為什麽、如何，寫作中使用列舉事實等其他論證方法。突出中間部分後面的主題句。
結論重申主題句，可以換句或者更進壹步。
敘事講究主題句，很多人認不出來。因此，有必要強調記敘文中主題句的必要性。寫記敘文的時候，在構思提綱的階段就要先了解主題句，然後讓主題句作為靈魂來起草全文，主題句最好顯示在中間(主題句或者類似的句子也可以出現在開頭和結尾)。主題句在敘事中的位置；
標題許多標題是主題，有些不是，但它們可能與主題有關。
在開頭提示或顯示主題，通常在開頭之後。
在高潮中間，接近尾聲時要加強(強調)主題。
結尾重復主題。
從以上認識來看，語文教學有必要告訴學生，作文不僅要圍繞主題句寫，還要穿插主題句，要有“提出——強調——重申”主題句的三段式過程。這是提高學生寫作水平的突破點。
三、簡述內容(包括關鍵詞)。
對內容或內容的簡要描述，包括科學作文中的主題、層義、要點，可以寫成文學作文中的過程、部分、要點。這是30個字左右。註意:平時可以練習寫作文中的內容簡述，考試時不壹定要寫。
第四，選擇結構。
這是指中間部分的安排。
文學作品結構:
1.縱向發展。按照事物發展的時間順序或進程，這種結構是建立在這種表達的直接敘述和倒敘的敘述基礎上的。倒敘雖然把結尾或者最突出的片段提到開頭，但是主體還是屬於縱向發展型的，因為作者和讀者都有明確的時間感。線索層次清晰，但容易覺得枯燥。這個壹定要註意主次細節，突出重點。
2.橫向發展。按照事情的先後順序展開，分成幾部分。
科學寫作中的結構；
1.平行型。壹般寫的是物體的橫向和靜態情況。各部分之間聯系不緊密，獨立性強，但共同起到說明主旨的作用。可以省略壹部分。順序不是那麽固定的。經常使用順序碼，如第壹、第二和第三。這種方法的優點是通用性廣，組織性強。
2.進步。壹般是寫對象縱向動態的過程或事務。各部分循序漸進，缺壹不可，前後順序不能顛倒。這種方法的好處是有邏輯性，能說明問題。
在壹篇文章中，兩種方法可以相互交叉，即壹種方法為主，另壹種方法用在某壹部分，即層次上。
結構選擇，通常只用幾個字。
第五，標明層的含義。
這壹部分稱為全文的提綱。這個提綱的主要部分有兩種寫法。壹、標題寫作，結尾無標點，最多幾個字，簡明扼要。這種寫法的優點是簡潔明了，容易掌握(字數少，提綱短)。缺點是別人不太好理解，壹段時間後也不壹定能理解。二是句子寫作，是完整的句子。這種寫法的優點是具體明了，缺點是容易冗長，不利於思考。兩種方法最好交替使用，簡單明了的地方用標題，復雜難懂的地方用句子，視具體情況而定。這樣，文章中就有兩種分層的意思，壹種是中間安排的小題目，壹種是項目。
註意:從現在開始，大綱要用序列碼。序數碼壹般分為四層:壹是漢字小寫壹、二、三、四等。，後面是停頓(字幕的層次順序不需要停頓，是空的)；二、半括號和漢字，如(1)；第三個是阿拉伯數字1，2，3，4等。，後面跟著壹個點；第四，半括號阿拉伯數字，如(1)。下面還可以有壹級二級三級。要始終如壹，不要混淆。
寫出這壹段的意思和要點。
在文學創作的大綱中，應該有更大的創作自由。在這裏，妳只需要寫出要點或關鍵點——可以是方法、技巧、警句、靈感等各種提示。
大綱示例如下:
敘事大綱
題目:記得壹次鼓儀仗隊比賽。
主題句:團結就是力量。
內容簡介(考試不用寫):通過描述擊鼓儀仗隊比賽的過程，反映了學生齊新壹起參賽的生動情景，受到團結就是力量的啟發。
結構:立式
文本:
首先，在開頭概述事情發生的時間和結果。我可以談談事情對我的影響。
第二，中間從前到後詳細描述過程。
1.走吧。天時、地利、人和心理。
2.到達。有壹個場景描述。
執行。細節。私人的。妳的感受。
4.成就。心情。指出意思就是主題句。
第三，結尾重申意思，照顧開頭，發出感情。
議論文提綱
標題:生日
主題句:生日要有意義。
內容介紹(考試不用寫):反映了慶祝孩子生日的社會現象，指出這是壹個關乎民族美德的思想問題，主張生日要有意義。
結構:平行。
文本:
壹、開頭:題目是生日。
第二，中間:論證
1.提出現象:舉辦娃娃生日的社會問題。引用諺語。
2.分析和論證:
(1)與民族美德和思想腐敗有關。(可以改成標準段落的主句)
(2)奢侈的後果和正確的方式。
三、結論:照顧開頭，突出論點；辯證地講。
本文附有提煉這兩個大綱的範文。
編寫完大綱後，還要進行修改。大綱的修訂是壹個總-分-總的綜合分析過程。先把握整體，再分析局部，分析局部時再整體把握。如果先修改局部，不符合整體就可能被刪除，造成浪費。
平時寫作，最好按照程序寫壹個詳細的提綱。另壹方面，在考場上，大綱的編制要做到兩個方面:詳細和簡潔。如果有時間限制而沒有寫草稿，大綱要寫詳細，起到草稿的作用。
大綱1
標題:生活的負擔
風格:敘事散文
意圖:面對社會，面對家庭，面對自己，生活總是背負著沈重的負擔。擔子重，路難走，但擔子增加了生命的重量。
開始:輕是生命的開始；體重是生命的終點。生活的重量讓妳的腰變得纖細，肩膀變得寬厚，內心變得堅定。
主題:
1，螞蟻。妳生活的負擔充滿了社會。負責搬運食物的螞蟻壹生要搬運壹千萬倍於自身重量的東西。妳的腰因為負重而纖細。
2.父親。妳生活的負擔是家庭。小時候，我坐在爸爸的肩膀上。現在，父親依然背負著整個家庭的重擔。)妳的肩膀沈甸甸的。
3.我。我生活的負擔充滿了思想。反思自己靈魂的陰暗面；想想社會和人性的陰暗面。)我的心因負重而堅實。
結尾:承受負擔，讓暴風雨中的生活不再動搖；負載，讓孤獨的生活不再懦弱；負重增加了生命的重量。
大綱2
標題:負重的生活更精彩。
開頭:有水的船在風雨中更穩，疲憊的身體在困境中更強，負重的人生在逆境中更有韌性。因為肩上的擔子讓我們明白了自己的責任，讓我們體會到了真正的生活，讓我們明白了活著的意義。
主題:
1，有負重的生活更精彩，因為我們懂得了責任的意義。例子:《飄》中斯佳麗在戰前和戰後的變化。
2.負重的生活更精彩，因為我們欣賞真實的生活。例子:太麗華，張海迪，霍金。
3.負重的生活更精彩，因為我們明白了活著的意義。例子:傅貴的生活在生活中的變化。
結局:我們帶著責任成長，帶著毅力改變，在風雨中堅強。生活留給我們的負擔越重，我們能承載的快樂就越多。所以，負重的生活更精彩！
其他概要示例:
爸爸睡著了
第壹段:寫爸爸要和家人去公園。
1寫道，那是壹個美好的春日，壹家人準備去公園玩。
爸爸不為艷陽天所動，睡得很香。
爸爸打不過妹妹，答應壹起去公園。
第二段:寫爸爸是壹個對家和工作絕望的搞笑男人。
1爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(強調在工作中不致命)
爸爸全身心投入工作，飽受媽媽的折磨。(不分家)
爸爸向媽媽“賠罪”。(搞笑)
第三段:爸爸睡著了。
1爸爸工作有成績。
因為高興，我疲憊的父親和我們壹起去了公園。
2公園裏的風景描述
爸爸睡著了。
驕傲使人落後
第壹段:提出壹個論點:驕傲使人落後是壹個道理，已經被無數事實證明。它是成功和進步的敵人，尤其是在“四化”建設中。驕傲起來，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平。
第二段:用典型論據論證論點。
1凡是驕傲自大，自以為了不起，看不起別人的人，都會停滯不前，甚至遭受挫折。比如明末農民革命將領李自成推翻明朝後，變得驕傲自滿，放松了警惕，結果是災難性的。
2 1989中國女排在奧運會上失利，是因為連續的勝利，世界冠軍的包袱，驕傲和放松訓練，導致了奧運會的慘敗。
愛迪生早年有1000多項發明，晚年變得非常驕傲。他甚至對仆人們說:“妳們不用再多說什麽，任何高明的建議都不能超出我的思考。”結果智慧的源泉被堵住了，再也沒有發明創造了。
引用巴甫洛夫的格言來解釋為什麽不能驕傲:“因為驕傲，妳會拒絕有用的建議和友好的幫助，因為驕傲，妳會失去客觀的標準。”
第三段:進壹步用比較論證的方法論證論點(要舉例證明)。某某同學成功是因為他處處謙虛好學；某某同學因為驕傲而落後，壹事無成，甚至慘敗。
第四段，結語:壹定要牢記“勝不驕，敗不餒”和“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的名言，克服驕傲自滿，發揚謙虛進取的精神，使“四化”建設不斷取得進步。