大學生下鄉支教社會實踐體會(上)我從小就想當壹名光榮的人民教師。現在我很幸運的站在神聖的講臺上，終於實現了我小時候當老師的願望！
第壹次走進中心小學，看到壹群可愛的孩子，仿佛回到了童年。天真善良的孩子們，我曾經是他們中的壹員，現在將成為他們的老師，繼續在他們的笑聲中成長！我們的老師也很可愛。有這樣天真無邪的孩子，頭腦永遠是清澈透明的，永遠是那麽年輕！
感謝中心小學給了我們這麽美好的平臺來領略當老師的滋味。我們在這裏長大，在這裏成熟。我們支教團，帶著希望、微笑、關懷、熱情、信念、活力、祝福、奉獻，走進了小學，走進了學生，走進了社會。我們在這裏學習，交朋友，豐富生活，積累經驗。教書是壹份美好的職業，無私的奉獻更是令人感動，我們不知不覺成為感動他人也感動自己的光榮的崗位教師！
在崗位上工作不到壹周，感觸良多。
面對壹雙渴求知識的眼睛和壹張嚴肅的臉，我盡力滿足他們的需求。在音樂課上，我們註重學生之間的互動，盡可能多的給學生鼓勵和表揚，盡量培養他們對音樂的學習和興趣。另外，我們把德育融入到自己的教學中，因為我們覺得他們太需要動力了。壹節課下來，很多老師都是筋疲力盡，第壹次深刻感受到作為老師的辛苦。課後，我們會和課上表現不好的同學談心，讓同學們知道我們是師生，更是朋友。在音樂課上，我們壹起享受音樂的感覺。體育課上，我們在並不寬敞的操場上玩耍。我們盡力讓學生學習並享受它。中午11: 40，上午的課結束。下午14: 10又開始上課，16: 30結束。壹天的講座內容結束了，但是我們的工作還遠沒有結束。我們還需要召開總結會，並確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業，等等。
總之，來到農村很辛苦，但是感受到了農村的淳樸和美好，靈魂得到了凈化，沒有城市的喧囂和物欲，只是簡單的生活，這種感覺真的很好！
大學生下鄉支教社會實踐體驗(下)社會實踐雖然只有短短的七天，但對我和我的朋友們來說，是壹次難得的接觸社會的機會，接觸社會的冷暖，接觸世界的正能量。透過孩子們的笑臉，我覺得我的努力是值得的，我們團隊的實踐是成功的。
我們壹群朋友7.15坐車到了xx小學，和我想象的完全不壹樣。家鄉壹所中學該有的都有，而且好多了，幹凈整潔，宿舍也很好。據學姐說，他們去年來的時候沒有提供被套和枕巾。通過學校的宣傳欄和老師姐姐們，我知道xx小學以前不太好。是留守兒童最多的學校，地處城鄉結合部。
雖然孩子缺少父母的關愛，但是學校提供的硬件設施很好，讓我很羨慕。想想我的小學有多簡陋。在我小學期間，有時候兩個人可以為了壹個完整的板凳而打架，來決定歸屬。我覺得這裏真的很苦，但是和我父母小時候對學習的渴望比起來，實在是微不足道。時代的發展總是在不斷超越和完善，物質文化的完善總是促進精神文化的發展。想到這裏，我有壹種想立刻回家上小學的沖動，想看看發生了什麽變化。
7月16日，經過壹夜的休息，我精神煥發，迎來了孩子們。學生到校早，讓我想起了我的小學生活。我每天6點多起床，自己做飯。大多數時候，我在7點以後到達學校。這個時候還沒有多少人到校，但是我已經翻窗了。孩子們到校很早，我們這些小老師還沒吃早飯，這讓我很慚愧。人真的越來越懶了嗎？我們失去了青春活力了嗎？現在上班的人，上班就盼著放假，放假就盼著放假。他們只是只知道機械操作的機器，而不是有創造力的人。
孩子們在操場上跳繩，我們大壹點的孩子也加入進來。也許是因為好久沒玩了，不如同學。快樂的玩耍時間總是很快。
其實我們不可能幾天就把孩子書本上的知識交上來，所以我們會教他們壹些現實生活中有用的技巧，做人的道理，培養團隊意識和壹些實際操作。晚上，我們團隊做了總結。
總的來說還不錯，只是我們沒有備課的習慣，導致節奏控制不住，上課有點亂。好在孩子還是比較配合的。有時候教學突然中斷，場面會亂壹會兒，然後再找另壹個話題繼續討論學習。我們在教學上也有很多問題。在講某個問題的時候，我們不會延伸和展開，只是壹個又壹個獨立的問題，沒有串聯的橋段。很生硬死板，而且教學分散，學生接受慢。這也和我們缺乏專業的師資培訓，實踐經驗嚴重不足有關！第壹天晚上，我們也出去感受了壹下小鎮的繁華和落寞。繁華是小鎮的基礎設施和發達的交通，寂寞是小鎮人不多，白白浪費了這麽好的設施。如果不能物盡其用，建得那麽豪華有什麽用？然而，鎮上的老人仍然非常註意他們的健康。他們到處散步，晚上爬山。
炎炎夏日，人們昏昏欲睡，我們卻激情滿懷，因為孩子們的熱情和表現讓我們仿佛沐浴在春風中，壹絲絲涼意撲面而來。我的教學，素質拓展，是組織孩子去玩，但要從中學習知識，讓他們去實踐，讓他們去深有感觸，否則只是紙上談兵。在活動中，讓他們明白團隊很重要，壹個團體可以做到壹個人做不到的事情。壹支箭容易折斷，但壹捆箭卻不容易。團隊意識是團隊的支柱。三匹馬往三個方向走，永遠只是站著不動。在後來的活動中，融入後的孩子明顯和諧多了。更和諧地與我們合作。
我們的教學活動於7月21日正式結束。分手的時候，大家都舍不得，尤其是孩子。而我們可能會輕壹點，畢竟要長大幾歲。最重要的是我壹個學期都沒回過家。
謝謝親愛的朋友們，也謝謝xx小學可愛的孩子們！
大學生下鄉支教社會實踐體會(三)上學期期末，我得知許組織了壹次支教活動。和家人商量後，我決定參加這個活動。我本來報名是為了增加閱歷，鍛煉心態，但是我爸告訴我，壹個人的能力是有限的，活在這個世界上就是要多做善事。這次支教是壹個很好的機會，可以把知識帶給那裏的孩子們，讓他們樹立正確的價值觀，所以我堅定了自己的信念。
去之前我們都開了個小組會，發現大家都很認真。我們準備了體育、手工藝、英語等很多課程，我也準備了幾門簡單的舞蹈課程。
那裏的路不是水泥路，車在泥路上顛簸。不時有幾個孩子手裏拿著樹枝打架，用好奇的眼神看著我們。下了車，我們就住在xx鎮壹家養老中心的二樓。我們拼湊了三張床，沒有熱水，露天洗澡，橫沖直撞的蚊子，骯臟的廁所。條件真的很困難。第二天8點，我們來到教室。第壹次來的同學很少，只有七八個人。王珂的辯論課進行得很完美。當我聽說下午有很多學生要來時，我有點緊張。畢竟是我第壹次教孩子，之前的學生都教的很好。我有壓力。下午，我先給同學們看了PPT和視頻。我以為大家都會很輕松很隨意的看。為了活躍氣氛，我問了壹些問題，沒想到大家都舉手認真發言了。當“老師”這個詞充滿敬意地從他們嘴裏說出時，我瞬間驚呆了。我感到自己肩負著壹項重要的使命。自古以來，三尺講臺神聖不可侵犯。當他們認真對待妳的課時，我仿佛意識到了做老師的真諦，那就是給孩子樹立正確的價值觀和形象，釋放滿滿的正能量。後來，我進了舞蹈班。由於孩子們之間的年齡差距很大，從中班到初中二年級不等，所以很難教。前排後面的排便開始發出聲音，反之亦然，真讓我頭疼。在其他幾位老師的幫助下，我得以維持秩序。回到宿舍，我開始反思。想到小時候覺得男生跳舞很別扭，我也能理解。如果不行，我就想到了因材施教，根據興趣教他們舞蹈、籃球等興趣，也取得了不錯的效果，也交到了很多朋友。
在教學過程中，我認識了壹個大班的孩子。剛進教室的時候，我也註意到他壹直盯著我看，天真的笑容融化了我的心。後來在他姐姐的鼓勵下，他勇敢地和我打招呼。不知怎麽的，他壹直粘著我，上課拉著我坐他旁邊。他把我當成他最親近的人，我們壹起做手工，壹起唱歌，壹起打球。他是壹個非常強壯的孩子。在壹次手工課上，他用力過猛，手指被劃傷，鮮血直流。但他熟練地把手指放進嘴裏吮吸，然後觀察血是否繼續噴出來。他沒有哭，也沒有出聲，只是笑呵呵地繼續和我壹起工作。如果他是個被寵壞的孩子，他會哭得像只蜜蜂。相處的那幾天，他甚至把我拽回他家吃飯。壹個孩子充滿童真，往往表現出人性中最真、善、美的思想。他把我放在心裏，把我當榜樣。我有什麽理由不能樹立壹個善良公正的形象？後來他問我要了我的號碼，想知道我會不會換。即使是現在，他也會打電話叫我去看望他。那份熱情和純真真的很感人。
支教快結束了，很多孩子對我們的不舍變成了眼淚。我們都很感動，有些同學抑制不住情緒，留下了眼淚。孩子們給我們寫賀卡，看著孩子們歪歪扭扭卻堅定的話語，夾雜著拼音卻無比滿足的祝福話語，我的心裏充滿了喜悅。這些日子，我們可能無法給他們帶來真正意義上的質變，但我們給他們帶來了歡樂和幸福。大部分是留守兒童，父母不在身邊。我們需要帶去的是作為兄弟姐妹，或者長輩的愛，讓他們在學習知識的同時體驗生活的樂趣。
我不僅得到了孩子們的祝福，還認識了十個素質優秀的隊友。從他們身上，我學到了百折不撓的精神，百折不撓的鬥誌，不懼氣餒的毅力，不喊苦不喊累的理念。雖然只有幾天，但我們都深入到了彼此的內心，這份記憶必將伴隨我們壹生。
後來我去了壹批支教隊員，然後接觸的幾個孩子對他們表達了壹些不滿。我知道人總會有抵觸情緒。孩子們可能會想，如果他們不來，我們就晚走了。我覺得他們果斷相處久了壹定會相處的。由此引出我對公眾關於教學支持的評論的看法。我個人同意教書利大於弊。有人說我們隨身帶的東西可能會傷害孩子的自尊心，其實不然。親身經歷告訴我，孩子對新鮮事物還是很好奇的，比如各種球類運動，他們願意在我們的引導下大膽嘗試，盡情玩樂。
有人認為我們的離開會給孩子留下陰影，但我認為，人有喜怒哀樂，天下沒有不散的宴席。有快樂的回憶就夠了。而且在通訊交通發達的今天，電話聯系，甚至汽車拜訪都很容易。至於課程內容，我們都是感興趣的課程。興趣是最好的老師，引發對壹件事的興趣。即使沒有老師，我們也能學好它。
最後，我覺得我們學校應該在那裏建立壹個教學的社會實踐基地，因為畢竟教學幾天收效甚微，只有長期堅持才能取得成效。
大學生下鄉支教社會實踐經驗(第四部分)時間過得飛快，壹眨眼就過去了。回顧四個月的實習支教生活，真的感觸良多。我有太多的話要說，太多的放棄，太多的收獲，過去的經歷在我腦海裏轉動。這次實習支教生活壹定會成為我壹生難忘的經歷。
20___年8月底，我懷著壹顆激動又忐忑的心，背著沈重的行李踏上了大巴，所有的教學實習生都是學校派來的。我們十九個人終於來到了實習學校——番禺區市北中學。我對這所學校的第壹印象是學校比較小，提供的住宿和生活條件簡單艱苦，周圍環境荒涼。面對這樣的環境，我覺得有點擔心。畢竟我要在這裏實習生活四個月，這是我這輩子從未遇到過的挑戰。當我們學生見到老師時，我們覺得所有的困難都消失了。看到青春活力的學生，熱情關心的老師和領導，我下定決心，不管面臨多大的困難，既然選擇了，就要勇敢接受，勇於承擔責任。好好利用這四個月來充實自己，提升自己。
生活篇
我們進了學校，並沒有馬上投入到教學中，而是先了解了學校的方方面面。通過老師的介紹和我自己的觀察。市北中學提供的生活條件不是很好，甚至比我想象的差很多。十個房間的宿舍，裏面的設施只能滿足最基本的生活需求，作息時間和學生壹致，壹下子回到了高中生活。我們這些平時在大學裏過著優越生活的人，壹下子接受不了現實。畢竟差距太大了。意料之外的現實，經過和領隊的討論和充分溝通，我們只能接受現實，改變自己去適應生活，克服困難，融入新的環境。
萬事開頭難。慢慢的，當我們習慣了這裏的生活，每天我們的朋友都在壹起有說有笑，聊著實習中遇到的困難和趣事，分享自己的經驗，互相幫助提高，給這枯燥的教學實習生活增添了不少樂趣。
工作文章
學校安排我們第壹個月多聽課，先觀摩學習。我認為這是非常必要和重要的。雖然我們的專業知識達到了教書育人的要求，但是學到的都是理論知識，缺乏實踐經驗，教學經驗不足。前兩周的工作主要是聽老師各科的課，尤其是自己專業的課。學校有壹批骨幹教師。他們研究教學方法多年，有豐富的教學經驗。有很多教學方法和技巧值得學習。通過這個簡短的講座學習。我覺得受益匪淺。我的導師是高級數學備課組長。她的教學邏輯嚴謹，教學目標明確，能重點抓住壹節課的重難點，合理安排時間，清晰的黑板設計讓學生壹目了然。這些都是值得我深入研究和深思的。
在教學實踐過程中，我深切地感受到，上完壹節課並不難，但上好壹節課需要我研究教材、設計教案、組織教學。基於這些考慮，我意識到作為壹名實習生，我需要學習的教學知識太多了，所以我要保持開放的心態，好好學習，努力學習。這樣就要求妳把教書作為壹個長期的重點。為了上好面授課，我積極與授課老師溝通，學習她的各種教學經驗，認真研讀教材，認真備課，認真批改作業，專心於教學的各個環節，以嚴謹的態度對待教學，對學生負責，對自己負責。在這四個月裏，我積累了壹些教學經驗，學到了課堂上學不到的實用知識，為以後的學習和教學打下了良好的基礎。
收獲文章
在市北中學四個月的教學，轉眼間就過去了。在這裏，我最大的收獲是成長，我逐漸從壹名師範生變成了壹名人民教師。教學的收獲讓我更安心的給學生傳授知識。我更加了解學生，學會了如何處理師生關系。這讓我越來越堅定了當老師的決心，以後我會繼續努力學習。如果我真的走上教師崗位，我壹定會成為壹名教師。認真對待教學。
如果我們說這只是壹個教學生活的願景。然後在教書的四個月裏，我真的覺得平淡，壹種美的狀態！我相信我會壹直記在心裏，體會其中的味道。
回想這四個月，支教的生活就像壹杯綠茶，沒有艷麗的色澤，醇厚的口感，卻帶著淡淡的清香，令人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝學校領導讓我有了這次經歷。如果要我說教書的感受，我會說“簡單而快樂，平淡而享受，付出而收獲！”市北中學是我人生中的壹個驛站，會激勵我不斷前進，不斷奮鬥。
教學生活改變了我。短短的四個月，已經讓我明白了什麽是艱辛和付出。艱辛讓我分不清理想和現實。在這之前，我以為學校的壹切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師是善良的，教室是精彩的！到了這裏才知道，這壹切都是需要付出很多努力的。其實工作中需要的是實踐精神而不是理論。臺上壹分鐘，臺下十年，課堂四十分鐘！其次，學校的充實和快樂堅定了我的人生方向和目標。在這裏，我每天都很忙。為了孩子的學習和生活，看著孩子在如此艱苦的條件下努力學習，會讓人有壹種把自己所有的知識和愛心都傳授給他們的沖動！在課堂上，壹定要把課堂上的偉大價值全部告訴學生，教會孩子規律的學習生活，每天認真備課，時刻記得對每個孩子負責。這壹切都是因為妳是老師。以身作則！孩子也會對妳回報真心和感激。在我呆在市北中學期間，所有這些我應該和必須做的事情豐富和快樂了我的生活！第三，這些經歷和努力讓我獲得了吃苦和上進的動力。我更加熱愛這個職業，不是因為教師這個職業有多高尚，而是因為我內心有壹顆向著純潔、美好、陽光的心。那是孩子們天真爛漫、知識淵博的面孔，讓我決定在教育這片熱土上奮鬥、拼搏！
通過這次實習，我也明白了老師的酸甜苦辣，讓我知道了老師的偉大。我也從實習中認識到自己的不足。不能只從書本上看“教”，更要在實踐中“教”，面對現實。它把我的教學理論變成了教學實踐，把虛擬教學變成了真正的面對面教學。讓我有了紮實的教學基本功和創新的教學理念。幾個月的實習讓我受益匪淺，讓我真正體會到了當老師的樂趣，也讓我愛上了教書這個光榮的職業。實習不僅是我人生中壹段珍貴的回憶，也是另壹段人生的起點。我相信我將來會做得很好。作為壹名即將畢業的師範生，我會努力提高自身素質，壹直努力做壹名好老師。
大學生下鄉支教的社會實踐經歷(第五章)大二是時候為社會做點貢獻了；我壹直對短期教學心存疑慮，壹直困擾著我。為了給那些孩子適當的希望，而不是虛幻的希望和幻想，我們應該給他們多少？於是我決定加入“四葉草”社會實踐團隊，去_ _ _幫助那裏的孩子，去證明壹些事情。
第壹周，我們在_ _ _小學進行教學、家訪、調研，為孩子們設計英語、語音、健康、信息技術等課程，和孩子們壹起玩野外尋寶、分享快樂、趣味體育遊戲等等。之後與_ _ _學院的學生進行了學習、文化、友誼方面的交流，並對西部大學生的職業規劃和發展前景做了調查。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務報表等。
在這期間，我收獲了無數的友誼和感情；同時經歷了完全不同的人生，認識了壹群完全不同的人，讓我對這個世界，這個社會有了新的理解和認知。
我以為教書是壹種幫助，壹種付出；後來發現不是。在某種程度上，我們得到的遠遠大於我們付出的。
本來最大的希望就是夢想我們的到來能幫助更多的孩子走出大山；然而後來發現並不容易。現在希望能有更多的人參與到教學中來，把它發展成壹項代代相傳的事業。我甚至希望我們的力量能夠影響國家，實施更有效的有利於西部發展的政策。
我們的後續活動仍在繼續；我還在努力尋找答案。但現在我相信，至少，我們可以給山裏的孩子帶來壹種意識，意識決定行動。也許這壹代人走不出大山，但經過幾代人的努力，總有壹天會和大環境融為壹體。
大學生在農村支教的社會實踐體會(六)對於很多地方的孩子來說，支教是必須的，因為缺乏師資和城市文化教育。支教活動給他們帶來了光明和新的可能。妳怎麽看待參加支教活動？以下是大學生參與教學活動的經歷。讓我們來看看。
在這次教學活動中，我深深體會到了作為壹名教師的責任和辛苦。由於種種不利因素，_ _小學的各類教學資源十分落後。
但在這樣的條件下，_ _小學的老師們是無私的，是勤奮的，他們沒有因為條件落後而退縮。也正是因為這種不放棄任何壹個學生，樂於奉獻的精神，使得_ _ _小學的學生們總能受到教育。從這些老師身上，我看到了人民教師的奉獻精神！
這次教書之前，我沒有任何管理孩子的經驗。我還擔心我會犯壹些錯誤，我也害怕這些孩子排斥外人，我擔心我不會管理他們。但是我到了那裏，那些孩子立刻把我圍了起來，壹點都不怕生。在協助支教老師的過程中，我逐漸發現了這些孩子的求知欲。
這些孩子只有三科:語文、數學和英語。每次支教老師來，都會給他們上壹些輔修課。他們都很喜歡那個教學老師。整個教室的氣氛非常活躍。我真切地感受到了這些孩子對外面世界的好奇和渴望。
雖然支教活動很短，只有半天，但是通過這次活動，我知道我們身邊還有很多學習環境不好的孩子。他們渴望知識，需要社會關懷。希望支教活動能繼續下去，給這些孩子傳遞壹份愛。
我特別推薦。