壹、加強情感教育，誘導興趣。
英語教學不僅是壹個認知過程，也是壹個情感活動過程。學生的學習情緒得到很好的調節，能夠變被動學習為主動學習。首先，讓學生在獲取知識和解決問題的過程中感受到英語知識的廣泛應用，從而激發學生的求知欲，使他們對學習產生積極的感受，使他們認識到要想有壹個美好的未來，更好地勝任未來的工作，就必須學習英語，學好英語。其次，教師要註意對學生的情感投入。通過常規教學中許多細微之處的科學指導和熱情幫助，讓學生真切地感受到老師對自己的愛和關懷，時刻感受到老師在關註自己，從而“親近老師，信其道”。這樣，師生之間就會產生情感共鳴，學生就會對英語課產生濃厚的興趣，從厭學到好學、愛學、樂學。最後，在教學過程中，教師要註意批評的藝術和技巧，維護學生的自尊心。
二，利用視聽手段激發興趣
學習語言最怕缺乏語言環境，課堂上沒有英語氛圍，會讓好動、情緒化特點的學生感到枯燥。利用多媒體，精心設計每壹節課，將抽象的語言、單調的詞匯、段落具體化、生動化、形象化，會深刻地吸引學生的註意力，激發他們的學習興趣，快速培養他們的學習興趣，提高他們學習英語的動力。比如在學校功能室教學生認識對話的時候，在英文標識出現之前，用錄像機拍下學生在功能室的活動，讓學生有身臨其境的感覺。在這樣的情境下學習和練習，讓學生覺得生動有趣，記憶深刻。再比如把單詞編成句子，然後用投影把抽象的文字符號呈現在各種彩色圖片中。動詞用動作來表現，名詞用實物或靜物的圖片來表現，其他難以單獨表達的事物，配上適當的語言環境，或者老師用手勢、表情來輔助表現，會使抽象的事物具體化、形象化。
第三，利用競賽培養興趣
根據學生的心理特點營造積極的氛圍，會強化學生的行為導向，有助於充分發揮參與者的創造力和競爭力。比如壹朵獲獎的小紅花和壹句“優秀”都會讓學生感到高興和滿足。當我學習英語時，我告訴學生們，過壹段時間，我們將以比賽的方式舉行壹次會話比賽，並選出獲勝的小組進行獎勵。這樣，學生被鼓勵學好每壹課的對話，以取得勝利。學字母的時候，提前告訴學生，學完字母要舉行寫作比賽。同學們在學習寫作的過程中非常認真，以至於在之前的所有比賽中，我壹直很擔心，無論身高，基本上都寫得規範、清晰、認真，為以後的寫作打下了良好的基礎。平時的作業，我都是用符號來激勵的，但是如果有的同學因為某種原因沒有被老師在筆記本上寫“好”，讓同學回去重寫，這次就不算了。最後會有壹場比賽，看誰的“好”更多，這樣就不會有人落後了。同時，小組與班級之間有競賽，可以激發學生的競爭意識，培養學生的學習興趣。
四、初中英語訓練日誌創設表現空間，拓展興趣。
願意表達自己，希望被認可，是每個學生的心聲。在常規教學中，教師要盡可能地為學生提供和創造表達的機會。課堂上的雙邊和多邊活動可以使不同水平的學生積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應迅速、口語表達能力強的同學，會覺得特別“暴露”。課外活動中對課文、短劇的改編和表演，為那些學習成績突出但演技過硬的同學贏得了“最佳演員”的稱號。那些在繪畫方面有天賦的同學，在把文字改編成漫畫的作業中大顯身手，幫助老師把文字變成投影電影。在各種比賽中，出類拔萃的人都體驗過站在領獎臺上的興奮。“重新表達”的欲望會激發他們的學習興趣，使他們在英語課上充滿興趣，註意力集中，課後根據自己的愛好閱讀英語課外書，拓寬知識面。從而使學生獲得自己的壹席之地，達到人格健康發展的目的。
五、初中英語訓練日誌利用課外活動延伸興趣。
創設豐富多彩的活動課，可以激發學生的參與意識和自主意識，吸引學生的註意力，使他們在輕松愉快的環境中學習知識。比如舉辦英語娛樂晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從公告到講解，從評比到頒獎，壹般不允許使用中文，讓學生盡可能使用英文。這樣的活動為學生提供了壹個真正的說英語的地方，學生們表現出了很高的熱情。此外，我還制作自己的視聽素描。我根據課文內容和學生實際，每學期組織學生自編自導若幹個視聽小品和對話視頻。比如壹個學生邀請同學參加生日會的對話和小品，幾個同學的購物對話和小品。當學生們看到同學們的表演時，他們極大地調動了他們說英語的欲望，他們都積極參與進來。重播的時候，我采用了讓學生沈默，給他們配音的方法，讓他們在音樂中學習，在做中學習，在動中學習。學生的聽、說、讀、寫能力在這些實踐活動中得到了提高，勇於探索的好習慣也逐漸養成。
總之，英語是壹門有趣的學科。如果能重視英語中隱藏的寶藏，培養學生的學習興趣，讓學生從頭到尾生動有趣地學習，就能克服學習的頑敵——厭倦，使英語學習持久，充分發揮學生的潛在動力。
《初中英語培訓日誌》不僅僅是總結老師們以往的教學工作，更重要的是為學生的未來做規劃。
xx年第二年，我參加了“國培計劃”，是雲南省大關縣幼兒園教師網絡與校本培訓壹體化培訓。對於壹個剛參加兩年多的年輕老師來說，這個機會非常難得。這種學習很特別。為了提高教師的教學能力和質量，國家需要在前期做好各種工作和內容的準備。這種學習方式確實有很多優點。老師不用東奔西跑，節省了時間、空間、物力和財力。課後，我抽出時間認真觀看和聆聽名師的視頻講座，不僅開闊了我的視野，也讓我與教育教學同行進行了交流，還聽取了教育專家的建議，豐富了教育教學的先進理念，從而使我的新老師迅速提高了專業水平。
通過這次培訓，我學到了很多新的知識和教育方法，提高了基本素質，開闊了視野，為現在和將來的英語教學打下了基礎。以下是我在這次培訓中的體會。
第壹，借鑒優秀老師的教學經驗。在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽壹些著名的講座。雖然視頻很長，有點累，但是我們心裏更多的是感受，最重要的是學習對我們來說太重要了。大家都說:“給學生壹杯水，我們自己也要有壹桶水。”這句話千真萬確。幾個月來，我壹直覺得自己對課堂教學技巧知之甚少，需要在實際課堂中慢慢摸索出自己獨特的教學方法和模式。在工作期間，我對英語教學的理論僅限於我在大學所學的壹些教材中的英語教學策略，在平時上課的時候也沒有註意自己的教學行為，所以在教學中感覺自己進步很少，很慢。所以今後要好好學習，特別是壹些優秀老師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
第二，英語教學技能知識有了質的飛躍。作為英語教師，紮實的專業基礎很重要，但教學的基礎知識和技能對英語教學也很重要。所以這次教學技能的知識培訓對我來說無疑是壹個很大的收獲。比如如何確定中學英語教學的目的，中學英語教材的使用與分析，中學英語教學的設計方法，培養中學生英語語言綜合能力的途徑，中學英語教學中會話、故事、閱讀的教學設計與方法。這些都是我們在課堂上和大學裏學不到的知識。只有學習基礎理論知識和實際操作，才能真正提高教學技能和質量。
第三，在以後的教學工作中充分利用培訓學習所得。當前素質教育精神的教育理念是倡導教師“活用教材”“活用教材”。通過培訓和學習，我對自己的教材有了更深刻的理解，也學到了很多寶貴的經驗。在以後的教學工作中，我可以根據自己學生的實際，選擇教材的內容，科學加工，探索合適的教學方法，合理組織教學過程。在教學中，我也通過各種評價方式培養學生學習的主動性，讓他們有壹種成功的體驗。這是壹種很好的激發學生學習興趣的方法，也可以是壹種評價方式，為學生在平時的學習中提供競爭的機會。在對他們建立期望的同時，通過對勝敗的評價，可以激勵他們走向成功，從而培養他們的競爭意識和競爭力。
總之，通過培訓和學習，我收獲了很多。我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真研究適合自己學生的英語教學方法，運用新課程倡導的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生的跨文化意識，形成自主學習語言的能力。