論兒童教育的意義
孩子要早教，就是要從幼兒時期就狠抓教育和培養孩子。孩子的知識和氣質是不確定的，要盡早給孩子灌輸道德規範和行為方式，讓孩子知道自己是什麽，形成習慣，容易讓孩子收到“學而優則仕”、“改造發展心智”的效果，讓孩子接受正面的訓練。強調兒童教育是基礎教育，比喻為“空白模具”。
(2)關於學習“眼前事”和編“小學”
朱指出，15歲以前的孩子，主要是教他們關於孩子在日常生活中接觸到的“眼前的事情”。他認為，學習必須從近易者開始，學習的方法只從眼前的日常使用開始，初學者應該給出簡單易行的內容。孩子主要學習眼前的日常事物，是“知之甚少，行之甚少的人。”他說:“教孩子只說壹個大概，只拿眼前的事或掃地應付開玩笑。”他所教導的，“比如做壹個紳士，壹個父親，壹個兄弟，壹個朋友等等。，只教他按照這個規則去做。”除了道德訓練，還要進行閱讀和寫作的基礎訓練。“禮樂射書數”也要教。朱還認為，在教育孩子的時候，要註意激發孩子的學習興趣，力求生動活潑，易於接受。他主張學校教育應以正面教育為主，不講道理，只有懲罰是達不到效果的。
(3)首創教育形式的指令和學習規則，為兒童編制指令。
朱的“兒童應該知道什麽”是對兒童學習“眼前事物”的具體標準和要求。孩子的日常生活、讀書學習、道德行為禮儀，在衣著、用詞、掃地打掃、讀書寫字、雜事等方面都有詳細的規定。