幼兒園家訪簡介1家訪是我們幼兒園每個老師每學期期末的必做工作。壹開始我並不理解:我們現在的溝通這麽發達，尤其是電話溝通，接送的時候壹些小事都可以和父母三言兩語交流。這種傳統的家訪有必要進家門嗎？家長會願意批準嗎？經過三個學期的家訪，現在覺得家訪特別有必要，可以拉近家長和老師的距離，讓我們的溝通更加有效。現在我將這學期家訪感受總結如下:
我們班今年有xx個孩子，我們的目標是走進每壹個孩子的家。但是家長對我們家訪的反應不壹:有的很驚訝，我孩子在幼兒園是不是犯了嚴重的問題，老師要去家裏家訪？有的沒落了，我家又小又亂。那時候我們沒有時間招待老師。但更多的是歡樂。我擔心我沒有機會和老師交流。我對我們的到來感到特別高興。面對父母不同的態度，我們更加迷茫。會不會造成負面障礙，給父母帶來額外負擔？但有壹點，我們更清楚:家長的家庭教育觀念確實需要我們的引導，家訪進家庭只是給了我們壹個了解和交流的機會，這對於孩子、家長和我們自己都將是壹種挑釁。
家訪中，我們深切感受到家長對孩子的殷切希望，對老師的尊重和信任。家長問得最多的問題是，幼兒園什麽時候開始教寫字和算術了？在這個問題上，我們向家長詳細解釋孩子的年齡和學習特點，讓家長明白我們的教育不能超過孩子的認可能力，不能鼓勵。同時也向家長詳細了解了孩子的興趣愛好、性格特長、家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為適應等情況，聽取了家長對老師的意見和希望。同時，對家長在園內的表現給予禮貌而慎重的回應，對孩子的優點深信不疑，甚至是家長沒有註意到的閃光點，真誠指出孩子的問題，耐心傳授家庭教育方法。讓家長明白，孩子的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習和生活，更要關心孩子的情緒和品德。此外，我們還為家長布置了壹個寒假作業，壹定是讓家長在寒假多陪陪孩子，把孩子的書帶回家壹起讀，壹起學。
這次家訪給我留下了很多值得反思的東西，對我以後的幼兒園教學是壹次寶貴的經驗。學期馬上結束的那壹周，我們班發生了壹件讓我特別難過的事。xx的大拇指被門夾斷了。當時真的不知所措。這是我教書以來最嚴重的事故。我對xx和他的父母感到特別內疚。家訪第壹天，我和X老師去買水果，打算去xx家拜訪他。我們壹騎三輪車到了他們路口，就看到xx和他爸爸在那裏等我們。當我們到達他家時，他的父親、母親熱情好客地迎接了我們。首先，我們為幼兒園發生的事情道歉，我們得到了他們的諒解。在所有的家訪和談話中，他們都表現出對這件事的理解，說這是意外，沒關系。文薇自己平時也很調皮，說文薇經常說老師特別好。聽了他媽媽的話，我壹方面覺得特別開心，爸媽那樣知道我們的工作，另壹方面更覺得愧疚。這次家訪還有很多印象深刻的事情，比如:xx很開心的給我們看了他小時候的照片，給孩子們講了他的童年；Xx很樂意給我們看培訓班學的舞蹈；也有很多家長會帶著孩子在路口接我們等等。，讓我們特別激動，讓我們在xx感到溫暖。
通過家訪，我們不僅學到了平時不知道的東西，還與家長進行了情感上的交流，達成了共鳴，在更大的領域贏得了社會對教師工作的尊重和認可，也讓我們再次感受到了教師工作的神聖和責任，激發了我們的工作熱情。更多的是為了讓我們得到教育和鍛煉。家訪不僅給我們老師帶來了興奮和寶貴的經驗，也給孩子們帶來了喜悅:“老師來我家了！”“家訪後的幾天，孩子們談到了同樣的話題。孩子們的壹言壹行都讓我們感受到難以言表的快樂。家訪給家長帶來新的興奮:“老師，謝謝您這麽細致！“老師對孩子日常言行的精妙介紹，對孩子性格的細致分析，以及老師的家庭教育理念，都讓家長們耳目壹新。我從來沒想過，養孩子有這麽多理由！
在現代社會，老師和家長都有責任和義務教育孩子。家訪是教師聯系幼兒家長的最佳方式之壹。家訪可以縮短老師、家長和孩子之間的距離，促進孩子更好的發展。因此，我們二班的老師利用暑假開展假期家訪。
我班有36個孩子，我們的目標是走進每壹個孩子的家，但家長對我們的家訪反應不壹:有的很驚訝，難道我的孩子在幼兒園犯了嚴重錯誤，老師要去家裏家訪？有的謝絕了，我的地方又小又亂。那時候我們沒有時間招待老師。但更多的是歡樂。我擔心我沒有機會和我的老師交流。我很高興我們的到來。面對父母不同的態度，我們更加迷茫。這樣會不會造成負面影響，給家長帶來額外負擔？但有壹點，我們更清楚:家長的家庭教育觀念確實需要我們的引導，家訪進家庭正好給了我們壹個了解和交流的機會，這對於孩子、家長和我們自己都將是壹個挑戰。
從這次家訪中，我深刻體會到壹個家庭對孩子的影響。在不知道的情況下，我壹直在想這個孩子為什麽會這樣。其實和家庭教育密切相關。比如有孩子的父母是開店的，壹般生活在大環境裏，所以他的表達能力特別強，好動愛玩。因為他生活的環境比較熱鬧，每天接觸的人比較多，勢必會逐漸培養他的表達和溝通能力。有的孩子平日壹直關在家裏，很少出去玩，所以他的時間更多的是集中在自我的方向上。他壹個人搭積木，壹個人看書，甚至自言自語。但是，在學習和班級生活中，他會顯得有點不合群。通過和家長的交談，我們會了解他們對孩子的態度，以及他們的教育方式，也讓我們的老師更加了解這個孩子，對他以後的教育也會起到指導作用。
面對面的交談讓我覺得父母和老師的距離感消失了。老師來到孩子家裏，壹方面有助於老師更全面地了解孩子，另壹方面也更容易讓家長在自己的環境中敞開心扉，有利於老師和家長交換意見，達成共識。所以我們老師要用心溝通，做好每壹次家訪，為孩子的明天努力！
3教育是壹個大家庭。幼兒園、家庭和社會應共同承擔教育責任，各司其職，相互促進，實現共育目標。家訪是教學工作不可或缺的壹部分，也是教師與家長溝通的方式之壹。為了實現幼兒園與家庭教育的有機配合，更好地促進孩子的發展，我與我們班的魏延老師進行了壹次全面的家訪。
家訪前:
我做了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式、工作要求做了詳細的安排，把孩子的作息習慣、行為習慣、學習習慣與嚴老師進行了溝通，打印了所有學生的家庭住址，明確了家長的工作性質。在此基礎上，我進行了工作分工，既方便了老師們靈活工作，也方便了他們之間的合作。
家訪流程:
我們提前約好6月30日、7月1、7月2日的家長和孩子，盡量不給家長帶來任何負擔和麻煩，做好孩子的心理準備。我們采取了多種形式，如:家訪，輔以少量的電話拜訪和交流；內容交換有多少情感。相關情況簡述如下。
壹、家訪成果:
第壹，獲取大量第壹手教育資料。三天之內，我們對班裏的同學進行了壹次全面的家訪。我們的足跡遍布孩子們居住的每個角落。我們的家訪深入到每個孩子的家庭，沒有任何遺漏。我們與孩子和家長進行了坦誠的溝通，了解了每個孩子的家庭情況、學習環境、學生性格、在家裏的表現、家長的希望、要求和教育方法，並做了詳細的記錄，為以後的教學工作打下基礎。
第二，家訪體現了教育教學集團的精神。比如我們壹直堅持壹家壹家的走訪。同時也講了本科目的相關要求，查看了孩子相關科目的學習情況，並對這些科目的學習方法進行了適當的指導，幫助孩子適應小學的學習生活。數學學習有困難的孩子與父母溝通，教授學習方法，幫助學生建立自信心。
第三，多角度了解孩子。我學到了很多檔案裏看不到的東西，也認識了更多真實全面的孩子。比如我班的曾金成和楊叔衡，在學校沈默寡言，但在家裏卻很活潑，有的則正好相反。
第二，家訪中存在的問題
第壹，正是因為父母渴望自己的孩子成功，渴望自己的孩子成功，以至於溺愛和縱容自己的孩子，養成了壹種自大的心態。他們在言語、態度、行為上表現出挑食、脾性等不良行為，給幼兒園教育帶來諸多困難。家長只看重孩子的學習成績而忽視或放松對孩子的思想道德教育和紀律教育。壹些家長對素質教育不理解，不支持，甚至質疑，與之背道而馳，導致幼兒園教育工作不順利。
二是家庭成員內部不壹致的教育力量難以配合幼兒園教育。
第三，父母的教育觀念和方法不壹致，導致孩子漏洞百出，言行不壹。
家訪後的思考；
第壹，家訪過程中，我們感受到家長對老師的尊重和信任，也深深感受到家長對孩子的殷切希望。我們提醒家長，不僅要關心孩子的學習和生活，還要關心孩子的情緒和品德，註意安全。針對部分家長提出的關於幼兒園和小學的困惑，我們從時間安排、知識積累等方面，耐心解答了幼老銜接中的壹些問題和措施；有的家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學。我們也用自己的觀點來說明，孩子的進步不是壹朝壹夕的，而是長期的積累。只要對孩子有壹定的信心，多鼓勵，孩子以後會成長的更快。壹些未成年孩子的家長，在明確下學期繼續大班學習後，對孩子的大班學習也有不同的要求，但又不能給孩子很大的壓力，提出壹些可取的建議:肯定幼兒的優點，甚至是家長沒有註意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，少部分孩子不在家，只好通過電話向家長表達自己的意思，進行相關交流。
第二，家訪也給老師上了壹課。因為壹個孩子在班裏只有八分之壹，很不起眼；然而在家裏，卻是100%的父母，帶著濃濃的期望。家訪期間的交談中，老師們深深體會到父母的期望，感到責任重大，在今後的工作中不敢懈怠。家訪是服務的第壹步。
第三，家訪的目的是教育孩子更好的成長。父母是孩子的第壹任老師，家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養、人格形成有著至關重要的影響。所以我建議家長把嚴格的要求和愛的鼓勵結合起來；對孩子的學習指導、思想品德教育和勞動教育並重，為他們提供力所能及的勞動機會；協調家庭成員內部的教育力量；要多聯系班主任和兩位老師，及時了解孩子的學習和思想動態，對癥下藥；及時加強對孩子的心理引導，形成健康良好的心理素質；關註孩子的養育和教育，關註長遠利益的發展，思考自己和孩子的未來。我也建議學校多方向組織家校活動，真正落實家訪，致力於有效家訪。
總之，家訪是班主任工作中不可或缺的方式。但我很清楚，家訪是壹門科學，是壹門永無止境的藝術，我願意虛心請教，致力於把家訪推向壹個新的階段。
20xx暑期幼兒園暑期家訪體驗c
家庭教育對孩子的成長極其重要，甚至影響其壹生。了解兒童家庭教育是我們教師不可忽視的重要工作，而家訪是了解兒童家庭教育的重要途徑之壹。
這個班的孩子都畢業了。畢業前夕，很多家長前來咨詢如何準備入讀小學。因此，在這次家訪中，除了向家長反饋學生的學習情況和學校表現外，更重要的是了解孩子在暑假的壹些作息安排，給孩子進入小學的壹些建議，引導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，提醒家長愛護孩子，定期進行安全教育，確保孩子的安全。
在這次家訪中，我感覺文化程度高的家長對孩子有壹套行之有效的教育方法，知道如何引導孩子學習和生活。這些父母的孩子往往從小就養成了良好的行為習慣和強烈的自覺性。這些家長教育孩子的方法也值得我們借鑒和推廣。在以後的教育活動中，可以邀請這樣的家長向其他家長傳授育兒經驗。
總之，家訪是教育中不可或缺的方式。通過走進孩子的家庭，與家長面對面的交談，可以更好的把握他們的心理，為以後的教育做貢獻。同時，與父母面對面的交談，拉近了他們的心理距離，促進了他們的溝通。面對面交流觀點，共同探討解決問題的方法，有助於老師和家長迅速達成共識，形成學校教育和家庭教育的合力，有助於更好地開展家庭教育，產生良好的教育效果。
家訪過程中，我們深切感受到家長對孩子的殷切希望，對老師的尊重和信任。家長問得最多的問題是，幼兒園什麽時候開始教寫字和算術了？在這個問題上，我們向家長詳細解釋孩子的年齡和學習特點，讓家長明白我們的教育不能超過孩子的認可能力，不能鼓勵。同時也向家長詳細了解了孩子的興趣愛好、性格特長、家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為適應等情況，聽取了家長對老師的意見和希望。同時，對家長在園內的表現給予禮貌而慎重的回應，對孩子的優點深信不疑，甚至是家長沒有註意到的閃光點，真誠指出孩子的問題，耐心傳授家庭教育方法。讓家長明白，孩子的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習和生活，更要關心孩子的情緒和品德。此外，我們還為家長布置了壹個寒假作業，壹定是讓家長在寒假多陪陪孩子，把孩子的書帶回家壹起讀，壹起學。
這次家訪給我留下了很多值得反思的東西，對我以後的幼兒園教學是壹次寶貴的經驗。學期馬上結束的那壹周，我們班發生了壹件讓我特別難過的事。葉的大拇指被門夾住了，斷了。當時真的不知所措。這是我教書以來最嚴重的事故。我對葉和他的父母感到特別內疚。家訪的第壹天，我和陳先生去買水果，打算去文薇家。當我們騎著三輪車到達他們的路口時，我們看到文薇和他的父親正在那裏等我們。當我們到達他家時，他的父親、母親熱情好客地迎接了我們。首先，我們為幼兒園發生的事情道歉，我們得到了他們的諒解。在所有的家訪和談話中，他們都表現出對這件事的理解，說這是意外，沒關系。文薇自己平時也很調皮，說文薇經常說老師特別好。聽了他媽媽的話，我壹方面覺得特別開心，爸媽那樣知道我們的工作，另壹方面更覺得愧疚。這次家訪還有很多印象深刻的事情，比如:鄭樂山開心地給我們看她小時候的照片，給我們講她小時候的事；葉高興地為我們表演了她在培訓班裏學的舞蹈。也有很多家長會帶著孩子在路口接我們等等。，讓我們特別興奮，讓我們在寒冷的冬夜感到溫暖。
通過家訪，我們不僅學到了平時不知道的東西，還與家長進行了情感上的交流，達成了共鳴，在更大的領域贏得了社會對教師工作的尊重和認可，也讓我們再次感受到了教師工作的神聖和責任，激發了我們的工作熱情。更多的是為了讓我們得到教育和鍛煉。家訪不僅給我們老師帶來了興奮和寶貴的經驗，也給孩子們帶來了喜悅:“老師來我家了！”“家訪後的幾天，孩子們談到了同樣的話題。孩子們的壹言壹行都讓我們感受到難以言表的快樂。家訪給家長帶來新的興奮:“老師，謝謝您這麽細致！“老師對孩子日常言行的精妙介紹，對孩子性格的細致分析，以及老師的家庭教育理念，都讓家長們耳目壹新。我從來沒想過，養孩子有這麽多理由！
5 xx是我們班壹個調皮好動的男生，但是上課不專心，喜歡和小朋友玩，有時候還擾亂正常的教學秩序，這是我們老師最頭疼的事情。這次去張xx家之前，我們和張xx的奶奶約好了，趁孩子午睡的時候去家裏看看。那天我和沈先生幾經尋找，終於到了張xx奶奶家(小區裏的出租房)。張xx奶奶壹直在門口等我們，於是熱情地請我們進屋。走進屋子，張xx的爸爸正在睡覺，於是張xx的奶奶把兒子叫醒，告訴他張xx的老師來了。於是母子倆招呼我們，在屋裏坐下。房子很簡單，壹共兩個房間，壹個臥室(吃飯睡覺壹起)，壹個雜物間。張xx奶奶很熱情，要泡茶給我們喝，我們婉拒了她。於是我們圍坐在桌前，開始家訪交流。
經過了解，張xx從小和奶奶生活在壹起。他的祖母照顧他的壹切吃喝。他的父親和祖父是木匠，在社區附近工作，很少在家。他媽媽在壹家電子廠上班，平時住在廠裏的宿舍。她每三周回來看張xx壹次，更別說陪張xx了。張xx的父親是壹個很單純很真誠的父親。他很少來幼兒園接孩子。遇到老師就害羞的笑，不說話。但是張xx壹點也不像他爸爸。他調皮好動，有時還會做壹些危險的動作。我們和張xx的奶奶、爸爸交流了壹些不良行為習慣。他奶奶也知道孫子的調皮，說她在家裏調皮，挨了很多打，但是效果不好。要和她溝通，教育孩子不要用暴力解決，要和孩子講道理，或者用鼓勵表揚的方式慢慢改變孩子。張xx的父親也同意我們的看法。我們建議，無論孩子有多忙，無論是畫畫、讀書還是聊天，父母都應該抽出時間陪陪他們。他爸爸也說會盡量多陪陪張xx，並讓我們和張xx的媽媽溝通，讓他媽媽多花點時間陪陪張xx，希望孩子能慢慢改變。
家訪結束時，我們提到要去看望下壹個姚子嘉的孩子。張xx的奶奶很熱情的告訴我們她知道他們家，於是帶我們去了姚子嘉家，熱情的敲門告訴她我們來了。我們從姚子嘉家出來，發現張xx的奶奶在樓下等我們。我和沈老師都很感動。原來，張xx奶奶聽說我們要去王玉潔的兒童之家，她知道他的家，所以她在樓下等我們，帶我們去王玉潔的家。因為王玉潔家離姚子嘉家有點遠，張xx奶奶建議我們開車去。我們開著車，讓xx奶奶上車和我們壹起走。她揮揮手說，我走過去，妳開慢點。我和沈老師在車上很尷尬。大熱天，壹個老太太在外面散步，我們兩個年輕人卻坐在車裏。最後，我們到了王玉潔的家，xx奶奶熱情地為我們敲開了王玉潔的門。王玉潔奶奶出來迎接我們，我們還沒來得及感謝xx奶奶，她向我們打了個招呼就走了。
我們非常感謝張xx奶奶的這次家訪。如果不是她的熱情和帶路，我們會花很多時間去找門牌號，我們也不會順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對張xx的關註和教育下，能讓位於壹位熱心的奶奶，早日看到他的孫子壹天天成為壹個可愛的孩子。
幼兒園家訪簡介6新生入園前的家訪是幼兒園的壹項常規工作。家訪的主要目的是傾聽家長對幼兒園教育的要求，了解孩子的特殊需求，獲得每個孩子家庭生活的第壹手資料，幫助每個孩子盡快適應幼兒園。以下是大壹新生家訪記錄。歡迎閱讀理解。
家訪的目的:
讓孩子養成良好的學習習慣。
家訪記錄:
AA是我們班的孩子。他聰明、活躍、外向，而且學東西很快。總的來說，他各方面都不錯，挺討人喜歡的。但是最近上課不專心，老是和旁邊的小朋友說話，不太聽。
早知道公園裏的這些事，防止孩子少犯罪。
為此，下午放學後，我和AA的媽媽談了壹次話。她說:“我通常很忙。他父親工作時間很緊，沒時間照顧他。”我說，再忙也不能不管孩子。這就要進入壹年級了。如果不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，孩子以後上壹年級就跟不上了。她說，“以後壹定要多花時間關心孩子，多和孩子溝通，多和老師接觸，共同教育孩子，讓他們健康活潑地成長，養成上課認真聽講、熱愛學習的好習慣。
看這個寶寶入園不難。關鍵是教育方法。
家訪的有效性:
通過這次家訪，家長了解了孩子在園的真實情況，在壹定基礎上提醒家長有意識地培養孩子在家庭中良好的學習習慣。良好的學習習慣讓孩子終身受益，讓家長知道培養良好學習習慣的重要性。
幼兒園家訪的內容壹般包括家訪的形式、原因、聯系方式和內容(幼兒在家的表現、精神狀態、家長對幼兒園的意見或建議)。
新生家訪指南
1，家訪前充分準備。
和帶班老師討論家訪中需要了解的內容，設計壹個便於記錄的表格，準備小動物標簽(兩套，壹套讓孩子自己選擇貼在胸卡旁邊，另壹套是孩子的登記表，這樣老師可以記住每個孩子的小動物標簽)。
熟悉這個班孩子的名字，了解他們父母的工作，提前約好。
合理安排全班孩子的家訪路線。不僅要讓每個孩子都能上門探視，還要盡量提高工作效率，避免走錯路。如果不熟悉孩子的家庭住址，可以先咨詢清楚，再和父母預約。我們不熟悉妳住的地方。妳家在哪邊附近？有什麽地標嗎？
如果妳是新老師，妳需要調整心態:妳已經告別了學生時代，妳是壹個要管理壹個班二三十個學生的老師。
如果妳是新老師，也建議買壹套與老師身份相符，比實際年齡更成熟的西裝，這是新老師不可或缺的。
2、家訪細致友好。
老師主動和孩子打招呼，伴隨著親切的微笑和溫柔的撫摸。
老師真誠地與家長交談，了解孩子的綽號、愛好、性格特征、身體狀況、禁忌癥以及父母的養育方式。
3.及時記錄家訪中了解到的信息。
回家後，回頭看看妳今天在家裏拜訪的孩子，把他們的臉和名字壹壹對應起來，和他們的父母對應起來。
4.回應父母的送禮技巧。
禮貌的拒絕:“謝謝。但是我們不能接受。老師會愛護和照顧好每壹個孩子，請放心。”
遇到特別執著的家長，或者物品很少，不小心放包裏了。如果物品比較小，可以在離開的時候放在家裏的郵箱裏，馬上給父母打電話確認。或者回園後申報快遞。
綜上所述，我們不能接受禮物、現金禮物、金卡或優惠券。
上周四，東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師給我打電話，說周日想回家看看。我說我不確定軒什麽時候回來，但最終決定在下周壹晚上。軒回來的那天，我跟她說過兩天幼兒園老師要來看她。她非常高興。
早上上班前，我告訴她晚上早點在家等老師，不要出去玩不要回來。這可不好。我下班回家，她和爺爺就在樓門口等著，然後他們上樓壹起回家，怕老師來。
從早上到老師來，她壹直念叨著“老師怎麽還沒來”“她什麽時候來？”這很緊急。兩位老師回家後，對老師說了聲“老師好”，就坐在老師和我之間。他們沒有表現出任何膽怯——他們變得越來越好。老師發了姓名牌和入學須知，還介紹了班級概況。因為班裏有19個孩子，每個孩子都要回家壹趟，但是時間還是比較緊的，所以這次家訪前後時間不超過15分鐘，這是第壹次和宣見面，消除陌生感。
老師走後，我們問宣:“妳喜歡老師嗎？老師漂亮嗎？”她說:“是啊，老師比我漂亮。”問媽媽老師漂亮嗎？回答說，媽媽沒有老師漂亮。唉，這麽快就“感同身受”了！