1，我覺得我們的智育也應該走出分數的誤區，把追求的重心從高分轉移到創造力上來。
2.中小學搞教育研究，要記錄他們的教育現象，他們的感受，他們的思想。把這串“珍珠”串在壹起，是壹條非常漂亮的項鏈。
3.在我看來，教育的本質是幫助每個人成為自己，幫助每個人實現自己的人生價值，發揮自己的獨特性，從而為民族和人類做出自己獨特的貢獻。
4.德育是在安靜的方式下，在師生平等的精神交流中進行的。
5.其實從知識上來說，老師可能比學生更豐富，但從道德上來說，老師和學生在道德上應該更平等，有些學生甚至可能在品行上超過老師。
6.在我們的德育工作中，教師要有意識地用英雄來改造學生，用家鄉和學校友好感人的榜樣來教育學生。
7.只要妳用心，教育資源是可以得到的。
8.很多德育老師往往扮演著“警察”的角色，他們最常用的“武器”就是批評。
9.我們不僅要在學生心中播種理想，更要在夢想中珍藏理想！
10，我的理想網絡是教育家的搖籃。在這裏，智慧在討論中充盈，理想在論證中升華。關註教育，關愛身邊的每壹位老師和學生，抱著壹顆真誠的心去交流，帶著熱情去努力。
11.壹般來說，學生學習知識的主要目的不是學以致用，而是學習知識的過程本身，通過學習成為壹個聰明的人，壹個文明的人，壹個精神生活高尚的人。
12，老師們都認同研究性學習激發學生的好奇心和探究精神，讓學生真正成為學習的主人。
13，中國教育塑造了壹條龍，但點睛之筆不在這上面，就是創新和個性。
14，教育我心愛的人！
15，只要行動，就會有收獲。
16，學生的大腦不是壹個空容器，而是壹口水很豐富的深井。老師的使命就是引導學生挖好這口井，讓每壹個學生都成為噴出知識泉水的“井”。
17，我們之所以要讀書，不僅僅是因為要考試，更是因為要生活。讓閱讀成為學生終身的習慣；讓閱讀成為他們人生旅途中必須經歷的心靈之旅。
教育是壹種情感。
19，所謂的“減負”絕不是簡單的少布置作業或者減少課時。其本質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教師和學生在教育中的無效勞動，增加學生的發展目標。
20.我們的教育不是培養企業家，而是培養捍衛者和員工。
21.近年來，壹些地方對學生的“智商”進行所謂的“教育科學研究”，通過“評價”、“計算”、“統計”、“分析”等方式對學生的“智商”進行研究，然後將這種“科學研究”的結果“反饋”給相關教師甚至家長。這樣的“科學研究”不僅是典型的“偽科學”，而且是極其有害的“反教育”，因為它科學地向教育者宣布某個學生智商低。
22.我心目中理想的德育應該重視在自然活動中培養學生的德性，讓學生在遊戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感受道德境界。
23.我們的課堂就像軍營，強調鐵的紀律，坐以待斃，學生如履薄冰，少了輕松，少了幽默，少了歡笑，少了精神。
24.所謂“減負”，絕不是簡單的少布置作業或者減少課時。其本質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發展的目標。
25.學會給予比學會索取更難。
26.寫日記是壹場道德長跑。寫日記其實是超我和本我的對話，是超我對本我的監督。
27.壹個人的成就和他抵禦誘惑的能力成正比。
28.美育的主要目的不是培養壹些演奏和歌唱的技能，而是給人壹種良好的文化生活習慣。
29.創建學習型社區，凈化網絡文化，凝聚教育人才，提高教育質量，充分利用網絡這個武器，是我們的夢想。
30.享受教育:教學快樂，學習成長！
31.我們師生要學會思考這樣的問題:“我是誰？我來到這個世界上要做什麽？”
32.每個學生必須讀100本書才能畢業。
33.學生歡迎沒有教育痕跡的交流，沒有心理距離的對話，推心置腹的氛圍。
教育的本質是培養學生積極的態度。
35.好的教育是用50種方法教育壹個學生，差的教育是用壹種方法教育50個學生。
36.心中沒有陽光，教育就不會輝煌。
37.只要妳不讓青春的美好夢想隨著歲月的流逝而飄散，成功總有壹天會出現在妳的面前。
38.最諷刺的是，相當多的中學生能背下中外名著和作者，卻對作品本身的內容壹無所知！
39.閱讀是孩子凈化靈魂、升華人格的壹個非常重要的途徑。
40.家庭是人們最早接受道德教育的地方。
41，老師傳授知識，就是在智力體操上訓練學生，以發展孩子的思維能力、想象能力、創造力。通過智育，使學生養成良好的學習習慣和自學能力，並具有持久的學習興趣、強烈的學習情感和頑強的學習壹致性，為其今後的終身學習奠定堅實的智力基礎。
42.只有不斷追求卓越，挑戰自我，才能取得非凡的成就，擁有輝煌的人生。
43.面對互聯網，教師應該是“引路人”。互聯網是壹個巨大的數據庫，引導學生識別和選擇最有價值的信息是教師義不容辭的責任。因此，教師首先要熟悉和使用互聯網技術。
44.很多人在生活中的錯誤，往往被認為是道德問題，其實是心理問題。
45.沒有英雄的時代，很難造就壹代英雄。
46.孩子天生喜歡成功。反復的成功可以提高壹個人的成就動機。成功也是成功之母。教育教學過程的本質是追求成功。
47.壹個優秀的學校壹定有自己的特色、優勢和風格。
48.當學生受到老師的表揚和欣賞時，他們會有意識地放大自己的優勢，對自己表現出強烈的自信，並努力使自己變得優秀，壹些不良品行也會在不知不覺中被消除。
49.校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次是行政管理的領導。
50.我們教育做的是去地面，新的教育實驗是去地面。要做真實驗，不要做假實驗；做活體實驗，不做死亡實驗。壹線的師生是“新教育”的創造
51，讓每個學生在校期間有超過10次在公共場合大聲說話的機會。
52.教育者也要忠實於自己真實的生活經驗，使自己不被各種時尚話語所汙染、扭曲和過濾，形成自己獨立的立場和獨立的話語體系，並壹次性與其他話語體系進行對話。在對話中建構教師的任務之壹是學會欣賞。
53.長期以來，學生的學習狀況呈現出“三講壹輕”的特點——心理負擔重、記憶負擔重、作業負擔重，而學習過程中的思維訓練負擔過輕！
54.智育應該追求高質量，包括理想的考試成績，但智育的結果不僅僅是分數，而是學生的思維、智慧、好奇心和創造力的發展，等等。
55.知識著眼於現成的答案、現成的公式和歷史事件的現成歸納，智慧著眼於未知的世界，是壹個求知的過程。
體現民主、平等、公平原則的智育，應該讓每個學生都能享受到學習的成功。
57.沒有最好，只有最特別，最特別就是最好。
58.人不會被別人擊倒，而是被自己擊倒。
59.我欣賞那種心裏有太陽，臉上有笑容，嘴裏有歌的狀態。
60.讓我們珍惜自己的話語權，尊重他人的話語權，讓沈默的大多數不再沈默，讓沈默的妳我發出自己的聲音。
61，德育尤其需要壹個寬松、寬容、溫暖的環境。
62.構築人格長城。
63.教師往往帶著自己的教學意願巧妙地把學生引入自己的教學設計中，從而忽略了學生自己學習、理解、感受的過程。
64.壹個人成功有兩個重要的前提。壹個是追求成功，壹個是相信自己能成功。
65.沒有情感和愛的教育就像壹個沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。不，沒有情感和愛，就沒有教育。
66.對學生來說，主要任務是讀書，但現在學生除了課本，很少讀書。
67.理想的智育是將知識轉化為智慧。只有在智慧的指引下，才會有真正的心智活動。
68.校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次是行政管理的領導。據我所知，所謂“教育思想引領”，主要是引導、支持、鼓勵、組織全體教師從事教育研究。
69.享受教育，人生就多了詩意。
70.只要行動，就會有收獲！(www.fwsIr.com)
71，科研要真正打動老師的心！
72.壹個人的精神發展史就是妳的閱讀史。
73.於是，學校在造就少數“成功者”的同時，也造就了大量的失敗者，讓大部分學生成為自卑、人格萎縮的“精神侏儒”。
74.道德教育應該存在於現實生活中。只有在幼兒與教師的互動中，德育才能取得良好的效果。
75.教育者也應該忠實於他們真實的生活經歷。
76.沒有老師的成長，學生的成長是不可能的。
77.學生在學校生活中的“失敗經歷”徹底摧毀了他們的自信心。在被“分數”擊倒的同時，也在心理上擊倒了自己。
78.毫無疑問，與幾個抽象的分數相比，成長記錄袋充分反映了學生的學習狀態和成績，以及他們智力能力的發展水平。我熱切希望我們中國也能有這樣壹種真正科學、全面、人性化的智育評價方法。
79.沒有老師的成長，學生的成長是不可能的。
80.長期以來，學生的學習狀況呈現出“三講壹輕”的特點——心理負擔重、記憶負擔重、作業負擔重，而學習過程中的思維訓練負擔過輕！
81，中小學搞教育研究，就是要記錄他們的教育現象，他們的感受，他們的思考，把這壹串“珍珠”串起來，這是壹條非常漂亮的項鏈。
82.學生的大腦不是壹個空容器，而是壹口水源豐富的深井。老師的使命就是引導學生挖好這口井，讓每壹個學生都成為噴出知識泉水的“井”。
83.老師不是他教了多少年，而是他用心教了多少年。
84.我們的教育錯誤地把起點當成了終點。所有的努力都是為了18歲。其實從某種意義上來說，只是人生真正的開始。相輔相成，相互促進。
85.誰堅持夢想，誰就能實現夢想；誰能堅持不懈地追求理想，誰就能不斷地實現理想。
86.把考試作為人生的目標，把考上理想的大學作為目標的終點而不是真正的起點，這是中國教育的壹大特色。
87.科研要真正打動老師的心！
88.優秀是特點，體罰幾乎是無能。
89.壹個有理想的人，首先應該是壹個夢想家！
90.只要我們的老師真正面對每壹個具體的學生“因材施教”，讓每壹個學生感受到求知、思考、創造的快樂，那麽所有的學生都是可以學習成功的。
91，所謂的“教法”，依然不是空洞孤立的“教”，而是要讓學生在學習中學會學習，在研究中學會學習，在創造中學會創造。
92.年輕不是壞事，只要不天天重復，每天都在擁抱新的太陽。偉大並不遙遠，只要妳是壹個兢兢業業的人，妳就應該進行認真的積累，把更多的精力花在教學和對自己事業的追求上。
93.壹個真正的教育工作者首先應該是壹個普通的教育工作者。重視教育是他們生命的自然延伸和提升，蘊含著最鮮活的生命形態，充滿著生機和活力。
94.教育研究壹線教師最大的優勢是擁有豐富生動的教育案例；對他們來說，記錄、整理、思考自己的教育案例，就是最好的教育研究。
95.我們老師寫了日記之後，對孩子的表達就不壹樣了。
96.知識著眼於現成的答案、現成的公式和歷史事件的現成歸納，智慧著眼於未知的世界，是壹個求知的過程。
97.學校裏的英雄都是分數英雄，但學生的人格成長和美德培養往往不太被重視。
98.學生學習知識的主要目的不是學以致用，而是學習知識的過程本身，通過學習成為壹個趕時間的人，壹個文明的人，壹個高尚的精神生活。
99.自然是無與倫比的美育教材，是美育的源泉。