作為講師，我們經常會有這種困惑:如何在教學中平衡學生的課堂滿意度和提高學生的成績？提高學生課堂滿意度的方法有很多，比如:1。提升個人魅力，老師又帥又漂亮，可以提高學生的滿意度。愛美是人的天性，每個人都喜歡美好的事物。2.在課堂上增加壹些笑話，調節學生情緒，吸引學生註意力，讓學生快樂學習，提高對妳的滿意度。3.語言的魅力，學生不會對妳的發音產生抵觸情緒，從而導致上課打瞌睡的情況。可以從發音方面提高自己的人緣。4.提高自己的職業素養，對考試情況進行清晰的介紹，掌握專業知識，都有利於提高自己的職業素養。5.提高教學方法的專業性。了解自己和完全說出來是完全不同的維度。
提高學生成績的方法也很多。以上提到的提高自己的語言魅力、知識專業性、教學方法等方面，可以提高學生在教學中對知識的吸收，從而提高學生的成績。這三個因素是提高成績的主要因素。另外兩個，增強個人魅力和講笑話，可以吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣，間接提高學生的成績，但是比重沒有前面三個因素大。上面說的五個因素，與滿足感和提高學生成績並不沖突。所以可以優先考慮這些方面。
另外，學生要提高成績還有壹個特別重要的方法，就是學生壹定要嚴格練習。大量的重復和長期的刻意練習是提高成績的最好的學習方法。但是，這可能會降低學生對妳的滿意度。“這個老師水平不高，只會讓我們反復背誦。”其實大部分同學和我們老師都明白這個道理，只是有些同學不明白而已。如果妳讓他累了，他會給妳差評。妳讓他舒服了，他會給妳好評的。但是，學習是壹個反人類的過程。如果安逸，可能什麽都學不到。只有在痛苦中才能學到知識，提升自己。這兩個因素在教學中需要平衡。
很多好老師其實是會選擇學生的，我們不會。只要學生交錢，其實就能來上課，所以我們面臨的情況會更復雜，上述現象會經常發生。這個時候，生氣是沒有用的。每次見面都要生氣。最後生氣的身體還是我們自己，壹定要有壹些應對方法。我們可以從這兩個方面去思考:是對人負責，還是對成績負責。對壹個人負責就是妳讓他感覺很舒服，有很好的體驗，會給妳好評。但是，有可能他聽的很好，吸收的不多，最後沒有得到好的結果。有沒有這種情況，好評率特別高的老師，通過率可能特別低？對妳的成績負責，妳可能不需要講太多，但是妳講的是特別精煉的核心內容。剩下的只需要大量的刻意練習，妳的成績自然更好，但是評價可能會降低。以上都是極端情況。大多數情況下，老師的分數高，學生的成績自然也會高。它們之間存在正相關關系。
另外，為了防止極端的事情發生，我們最好在老師的評價維度上增加壹些其他的評價指標，而不僅僅是分數維度。通過率是除了評分之外的壹個很好的指標。我們可以給分級和通過率賦予不同的比例系數(比如筆試主要看分級，面試主要看通過率)，這樣老師在教學中就不會產生壹些只註重分級而忽略成績的教學策略。另外，如果只看學生的成績，這只是壹個防止教學意外的設定指標。也就是說，我們壹直只盯著最低線，這些學生認為自己可以應付。下壹批來的時候，我們的期望值會不斷降低，漸漸的他們會越來越差，自欺欺人，最後害死老師自己，害死企業。
最後，作為教育企業本身，不能總靠協議班搞財務來提高企業收入，而應該回歸教育本身，提高教學質量，幫助學生真正成長。另外，過多降低師資成本，獲取通過概率，也不是長久之計。