1，“做壹流的教學專家”
本書包含了作者長期從事中學教學和教育研究的壹些個人感受。分為清新實用的教學理念、獨特高效的教學策略、易於操作的教學技巧、真實感人的教學案例、鮮明的教育理念五個部分，生動描述了新課改的三大核心任務:更新觀念、改變方式、改革制度。通過生動的語言、簡潔的提法、易操作的建議，為指導教師尤其是新教師更快地掌握課堂教學的實戰技巧，走快樂教學之路提供了有益的參考。
作者林華民，著名教育專家，特級教師，省級優秀教育家，中國關心下壹代工作委員會兒童發展研究中心項目專家，國內知名教育機構北京庶人天地教育研究院特約研究員。長期致力於基礎教育的課堂教學藝術研究、家庭教育藝術研究。著有《未來教育——讓中國學生把握21世紀》、《新課程下如何當老師》、《世界經典教育案例揭秘》等。，還發表了80多篇教育教學論文。
2.回到教育的本源:竇桂梅教育教學管理的本質。
在隨意與不隨意之間，在容易與不容易之間，在完美與不完美之間。-她是這樣教書的。
聽課，聽外面的世界；評班，得大名；寫課文。寫得有水平。-她這樣學習。
定位，到位，不越位；服從，跟隨，不盲從；立功，但不居功。-她是這樣管理的。
反正壹直讀。無論如何要善良。無論如何，永遠保持樂觀的心態！——她對學生們說。
工資再低也要買書，友情再淺也要送書，房子再小也要藏書，工作再忙也要學習。她對年輕的老師說。
她被網友親切地稱為“玫瑰”，被青年教師奉為榜樣和引路人。她就是著名教育專家竇桂梅，清華大學附屬小學校長兼書記，北京中央商務區實驗小學校長。
回到教育的原點:竇桂梅《教育教學管理的本質》是她教育教學管理智慧的精華，精選30多萬字，包含了作者多年來在教學實踐、學校管理、班級評價、課程改革等方面的深刻體會和思考。壹個好老師本該有的素養從何而來？好老師怎樣才能真正走進課堂？如何有效評課？是“教語文”還是“用語言育人”？……
《回到教育的原點:竇桂梅教育教學管理的本質》壹書全面闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是關於語文教學和學校管理的思想和實踐，尤其是課例，生動體現了她的教學魅力，給青年教師以可循之路。竇桂梅的課堂教學靈動、細膩、優美；竇桂梅的管理工作紮實細致，富有個性。她對文本的解讀，對學生的引導，學校管理的所有細節，都在文本的魅力中展現。
作者竇桂梅，著名特級教師，高級中學教師，全國模範教師，教育系統勞動模範，全國師德標兵，提名十位優秀教師。2001在人民大會堂以教育部“更新教育觀念講座組”主講人的身份作專題報告。從教20余年，致力於奠定人生基礎，從“三超越”理念的形成，到“主題教學”實驗的推進，再到“三回歸”的理論推進，在全國產生了廣泛影響，並獲得相關獎項。中國教育報、人民教育、課程設置、教材教法等報刊雜誌和中央電視臺等新聞媒體做了壹系列專題介紹。曾出版個人專著，主編和參編多部。
《回到教育的原點:竇桂梅的教育教學管理本質》，竇桂梅文化藝術出版社。
3.欣賞妳的學生:最親密的教育藝術
教育是最崇高的事業，教師是崇高的職業。但是，我們必須看到，教育也是壹種服務，與我們通常理解的服務業不同。這是為國家和民族的未來服務，是為億萬家庭和億萬兒童的幸福和未來服務。它的要求更高，要求我們去服務——也就是說，教師不僅要有知識和文化，更重要的是要有無限的愛心、耐心、壹種發展的眼光、壹種不知疲倦的教人之情、壹雙學習如何做千裏馬的眼睛、壹門心理學的知識。從這個角度來說，每個教師都應該是教育家、學者、思想家、導師、顧問、權威、園丁。有了這個前提，才能成為“人類靈魂的工程師”。教育的秘密是真愛。對於壹個老師來說，欣賞學生，考慮他們未來的發展前景，為他們提供最合適的教育方式，才是真正關心學生的最好體現。
由孟凡華編輯的《欣賞妳的學生:最親密的教育藝術》展示了學生的獨白、感人的教育故事或精選的專家評論。然而，它為我們開啟的是教育的整個奧秘，那就是對學生內心真實解讀後的愛的投入。欣賞妳的學生:最貼心的教育藝術，給每壹位老師都帶來了啟迪。原來“懲罰”也能讓學生覺得自己像個春風，在心裏留下最深的觸動。也為教師提供了與學生最直接、最深刻、最平等的精神關懷的機會。讓每壹位“孜孜不倦的老師”都不得不去反思，去深思，去探索，因為這些都是來自真正內心的聲音。
從“欣賞妳的學生”中，我們分離出了幾個大字，是教育中永遠不會被抹去的關鍵詞:尊重、信任、理解、鼓勵、提醒、包容，最後是“愛”字。
首都師範大學教育科學學院院長、教授、博士生導師、中青年學科帶頭人、北京師範大學教育管理學院博士生導師孟凡華入選北京市社科“百人計劃”中青年學者，兼任全國中小學教師遠程教育研究中心評估部主任、全國教育政策與法律研究會理事。
4.“天才班主任的絕招”
班主任的工作既是壹門科學，也是壹門藝術，壹個優秀的班主任必須是壹個智慧的行者。在教育實踐的土壤中，不斷審視自己，反思自己，提升自己，超越自己，“提煉”班主任工作的“絕活”，“提煉”教育的大智慧。
班主任的工作繁忙而繁重，從學生的學習到生活，從思想到素質，同時又是壹個班全體教師教學教育工作的協調者。每時每刻，班主任所有的心血都傾註其中。所以，要想成功做好班主任的工作，必須掌握壹定的方法——工作中的“絕活”。
《天才班主任絕招》壹書充分展現了眾多優秀班主任的大教育智慧，從班主任自我管理、班級管理、學生管理三個方面展示了優秀的教育智慧。值得老師和班主任品味，值得學習和借鑒。
壹花壹世界，壹葉壹菩提。每壹個學生都有獨特的生命，每壹個鮮活的生命都是壹個完整、豐富、多彩的世界，有著無限的可能和未來。作為班主任，培養、完善、引導這種生命的成長，需要智慧，也需要復雜而無窮的招數。
其實智慧和絕活合二為壹，只會是抽象的理論技能。獨特的技能是具體的，實用的，教育智慧，滿足每壹個獨特的生活。
所以，花樣層出不窮，有根有情。
5.班主任必讀:中國著名班主任工作藝術論。
這本書匯集了十幾篇在全國有廣泛影響的班主任及其工作專家的精彩報告。這些報告集中了他們多年從事班主任工作的經驗和智慧，涵蓋班級管理、班級集體建設、問題學生教育、未成年人德育教育、班主任專業素質等方面，旨在為廣大壹線班主任提供切實的幫助和啟示。
在《班主任必讀》壹書中，身兼數職的忙碌教師魏書生教我如何做壹名“協調型教師”。《班主任必讀》中，有壹位王寶祥老師，主持過很多班主任的研究項目。他教我做“研究型老師”。在《班主任必讀》中，有壹位王曉春老師，他從不放棄或拋棄任何壹個問題學生。她教我做壹個“親和老師”。在《班主任必讀》中，有壹位老師萬偉，他靈活運用了《孫子兵法》。他教我做壹個“會思考的老師”。在《班主任必讀》中，有壹位叫丁如旭的老師，給很多學生留下了難忘的壹課。他教我成為壹名“實用的老師”...慢慢看完，覺得優秀的老師都是壹樣的。他們有許多相同的品質:勤奮、體貼、寫作能力和博愛...這些是他們成功的唯壹途徑。看完這十二位班主任的教育生活，我想了很久，讓我仿佛在茫茫大海中看到了壹盞明燈，為自己指明了方向。
王寶祥主編，北京大學社會調查研究中心特聘專家，北京大學特聘課題組學術指導顧問，北京教育科學研究院研究員，國家高等教育行政學院兼職教授。主要研究方向為中小學班主任工作、教師素質、學校德育和家庭教育。Www.banzhuren.cn，班主任，中國家庭教育協會常務理事，中國中學德育研究會副秘書長，中國家庭教育協會常務理事，北京市家庭教育專家研究會顧問，北京市老教育家協會家長教育研究會常務理事。
《班主任必讀:中國著名班主任工作藝術論》王寶祥主編教育科學出版社2012 10版35元。
6.“做這個在學生中最有威望”
“有權力就牛逼。如果妳有信仰，妳會樂於追隨。任何想要服從的人都必須既有威望。”有威信的老師，學生會心悅誠服地接受他的教育和說服，往往事半功倍；沒有威信的老師，學生對他的勸說會充耳不聞，甚至會有不滿和反對，往往事倍功半。
什麽樣的老師最有威信？據調查統計，本書認為九種教師最有威信:素質突出的教師；專業技能過硬的教師；負責任的老師；起模範作用的教師；口碑好的老師；親和的老師；公正開明的老師；明智的老師；管理有方的老師。
這本書以清新的文風和詳實的案例向教師們說明:教師要樹立自己的威信，就要師德高尚，壹心為學生，敬業敬業敬業，誠實守信，儀容整潔，寬嚴相濟，管理有方，獎懲分明，公平公正。只有這樣，才能讓學生對老師心悅誠服，也只有這樣，老師才不會在“學生難管”的哀嘆中失去教育的權威。
本書共分九章:從人品、業務水平高、責任心、親和力、表率作用、良好的口碑、公平、開放、智慧、善管理等方面介紹了做壹名好老師的標準，值得各位老師朋友閱讀。
做這個在學生中最有威望，錢偉民主編，吉林大學出版社，2008年6月，1版。
7.李澤厚論教育、生活、美--獻給中小學教師。
讓思想滋潤教育，讓美麗滋潤生活。
本書是著名哲學家李澤厚先生的第壹本中小學教師教育用書。圍繞美、教育、生活三大主題，精選60余篇適合教師閱讀的學術論文，從各類著作中精選60余篇“哲學短語”。
這本書是李澤厚先生的第壹本關於教育的書。李澤厚先生在書的序言中說:“我壹直認為，中小學教師能夠對引導年輕人的人生道路產生關鍵性的影響，這比大學教師重要得多。那麽，這本書是對中小學教師的致敬。希望能被妳喜歡。”沐浴在李澤厚先生博大、自由、豐富的思想中，妳會對教育、對生活、對美有新的認識！
作者李澤厚，1930湖南長沙人，1954北京大學哲學系畢業。現為中國社會科學院哲學研究所研究員，巴黎國際哲學研究所院士，美國蒂賓根大學、密歇根大學、威斯康星大學客座教授。主要從事中國思想史、哲學、美學研究。代表作有《李澤厚文集》(10卷)。哲學家對世界和人生理解的深度，使李澤厚的學術研究突破了學科的界限，使他對哲學、美學、社會、歷史、教育、人生都有深刻而獨到的見解。同時，李澤厚是壹位人生大於學問的大學者，因為有了學問的滋養，他的人生更加充實和豐富。
李澤厚論教育、生活與美--獻給中小學教師。楊濱選集35元，華東師範大學出版社，2011。
8.“這樣做會讓老師更開心”
我們的工作不僅需要智慧，更需要浪漫的情懷，詩意地把握每壹種可能的方式，展現教育工作的活力和創造力，為學生創造壹個輕松和諧的成長環境。快樂的同學，快樂的自己！
本書從教師如何更快樂這壹基本觀點出發，精選了國內知名班主任的優秀範例，指出要與時俱進，不斷更新觀念；考識字的時候，要恪守師德；溝通時，要走進自己的內心；面對問題和難題，要三思而後行；為了達到高效率，要講究工作的藝術；面對專業成長，要勇於走快車道，共6個系列內容，與我們分享優秀班主任的教育智慧。
9.“談班主任工作”
魏書生是中國教育領域的壹個奇跡。他的教育改革嚴謹科學，教育理念極具前瞻性。十多年前，他提出的互動式教學、以學生為中心的教育和民主科學的管理成為新壹輪教育改革的重要內容。
本書以班主任為主題，涵蓋了全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位、以學生為主體到制定綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面、科學、實用，是廣大班主任和教師的必讀教材。
這本書風格質樸，沒有華麗的辭藻和冗長的理論說教。用大量生動感人的事例，全面敘述了作者作為班主任的獨特工作經驗和做好班級管理工作的具體措施。文字真誠，有道理，朗朗上口，令人信服。它內容豐富、具體、故事性強、趣味性強、可操作性強，蘊含著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，具有吸引人壹口氣讀完的魅力和震撼力！
《論班主任工作》魏書生漓江出版社2008年4月版1。
10，給老師的建議
蘇霍姆林斯基的原著《100對教師的建議》寫於1965-1967之間，是蘇霍姆林斯基用畢生的心血和汗水寫成的最著名的教育遺產之壹。在中國，這本書由天津人民出版社於1981年11月首次出版。後來，教育科學出版社根據我國國情和教師閱讀的需要，精選了100條給教師的建議中的精華，從蘇霍姆林斯基的其他著作中精選了有利於教師開闊視野、提高水平的精彩條目。還是定在100，改名為《給老師的建議》，出版於1984年6月。後來，這本書多次再版、再版，成為全國中小學幼兒教師教育的必讀書目之壹，在我國教育界影響很大。
《給教師的建議》集中體現了蘇霍姆林斯基教育思想的偉大成就，是理解和掌握蘇霍姆林斯基教育思想特別是教學思想的關鍵。編輯從原著中為中小學教師和幼兒教師精選了100條建議，主要涉及教育教學、學生培養、德育、體育、美育等方面的教育思想。文字通俗易懂，並結合實際教育實例，闡述了他的教育思想。
目前無法統計全國中小學、幼兒園有多少教師讀過《給教師的建議》，有多少人受到了這本書的啟發和鼓舞。可以說，很多青年特級教師、優秀教師都是伴隨著《給老師的建議》這本書成長起來的，他們都從《給老師的建議》中汲取了成長的力量和教育的智慧。很多名師在談到自己的成長經歷時，都對蘇霍姆林斯基和他的《給老師的建議》心存感激。
隨著新世紀初基礎教育新課程改革的實施，無數教育管理者已經意識到，蘇霍姆林斯基的許多教育理念與我國新課程改革的許多理念不謀而合。許多主管部門已經意識到這壹點，並已將蘇霍姆林斯基的教育著作作為新課改中全科教師的必讀材料。這壹活動也促進了壹線教師對蘇霍姆林斯基著作的研究和蘇霍姆林斯基教育思想在中國的傳播。
方圓老師的雞湯。
12，教師健康枕邊書，古勇寫的。
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