1，純美育，所以培養我們的感情，讓我們有高尚純潔的習慣，讓人們的觀點和興趣傷害到人們的思想，從而逐步淘汰正在談戀愛的人。
2，如果沒有德行，身體和智力雖發達，但足以助其為惡。
3、教育者，發展個性的事業。是機械的教育，只灌輸知識和實踐技能，而不是理想，不適用於人類。
4.道德教育是完整人格的基礎。無德，雖身智發達，足以助其變惡無用。
5.平時妳放蕩不羈，考試的講義妳再熟悉不過了。妳不問妳有沒有知識，妳拼的是分數；實驗結束，書籍束之高閣，不問問題，三四年敷衍了事，畢業證到手，可以借此機會活躍社會。不是違背了學習的初衷嗎？時間浪費，學習無用，也是錯誤。
6.有健全的身體，才有健全的精神；如果身體虛弱，頭腦和精神如何發展？或者說，不為身體所苦，就不能自由。但是，所謂窮人，叫運動，不是讓他們變弱變苦。
7.同情意味著看到別人的感受，和自己的壹樣，互相關心，互相理解。所以現在的考試制度與這壹點背道而馳。為了爭奪名次和分數的多少，同情在減少，嫉妒在增加。
8.人的健康不僅取決於飲食，還取決於運動。體育可以幫助人們進行身心鍛煉。
9.當我們教書的時候，我們不僅僅是把壹個瓶子裝滿水。最重要的是激發學生的閱讀興趣。
10，所謂健全人格分為四種教育，即:(1)體育，(2)智育，(3)德育，(4)美育。...學校教育註重學生健全的人格，所以要讓學生處處自動。
11，不知道有健全的肉體，有健全的精神；如果身體虛弱，頭腦和精神如何發展？或者說，不為身體所苦，就不能自由。但是，所謂窮人就是鍛煉。