漢字，對於漢族來說，既是壹種傳統文化，也是壹種特色文化。俗話說:“字如其人”，要引導學生寫好漢字，首先要激發學生熱愛漢字的興趣。因為興趣是最好的老師，只有對漢字充滿熱愛，才能激發學生寫好、用好漢字的動力和熱情。都說手跟著心走“心就會行動”。
讓學生在寫字的實踐中感受漢字的“真善美”。在中國古代，學生的主要任務是學習漢字(練習中國書法)和寫作(學習“四書”和“五經”)。隨著社會的發展，學生的學習科目越來越豐富，知識領域越來越廣。在這樣的大潮下，教師如何讓學生熱衷於寫好漢字，能夠欣賞到漢字的“真善美”，從而傳承幾千年的中華優秀文化傳統？正確、準確、仔細地書寫。意向是壹個開悟的過程。教會學生發現和欣賞漢字本身的美，真正用心去理解。首先，讓學生了解漢字結構的“本來面目”。漢字線條多變，結構勻稱。它們就像人的眼睛，能直擊人心，震撼人的靈魂。雖然只是簡單的點、畫、鉤、鎬的組合，但魅力十足。點講究圓，畫講究直，鎬講究雅，鉤講究角、筆、劃，無不顯示出漢字之美。漢字的架子結構是直而方，平而方，循規蹈矩，非常符合中華民族善良、沈穩、紮實的性格，給人壹種非常守規矩的“真性情”。然後，讓學生在練習寫字的時候體驗漢字的美好。中國漢字的美好，更多體現在它的謙遜、包容和擔當。為了壹個字本身結構的對稱美，壹個獨壹無二的字，當它作為偏旁時，就會變成壹個“點”。為了讓壹個字整體看起來更穩固，上下結構的字的下半部分往往起到支撐的作用，把字的上半部分牢牢支撐在字的下面。這些都可以證明漢字的好。然後，讓學生練習寫字，引導他們去品味漢字的音、義、形之美。平時也可以引導學生學會欣賞書法藝術。比如欣賞元代歐陽詢(歐體)、顏真卿(顏體)、劉公權(劉體)、趙孟頫(趙體)的作品。通過對比，我們可以發現他們的不同之處，體驗他們同樣效果的精彩筆觸。比如歐洲風格:法度嚴謹，筆觸險峻；顏式:端莊威嚴，氣勢開闊；劉體:結構嚴謹，筆法挺拔；趙體:圓潤細膩，端正嚴謹，等等。
讓學生善於發現漢字中的人生哲理，從而自覺實踐。中國的漢字博大精深，有幾千年的歷史。在古代傳說中，倉頡創造的人物，“天是雨粟，鬼是夜哭，龍是隱。”雖然是神話傳說，但可以看出漢字對於中國文化的意義不僅僅是壹種語言表達和留存的方式，更蘊含著中國偉大的哲學思想。比如“夠了”這個詞，就蘊含著“多說壹句就夠了，這是說話的關鍵”的哲理；“麻煩”二字的形式告訴人們，挑釁和紛爭會付出血的代價；“顏”字本身就告訴人們，只要不斷學習，再頑固的石頭也會開竅，等等。可見，我們的祖先早已為我們準備好了現成的人生哲學。不要認為它們是過時的東西。這些東西現在這麽先進，讓外國人自嘆不如。以上是窺壹斑而見全豹，道理在於字字句句，正所謂字字珠璣。