“江郎黔驢技窮”這個成語流傳至今，用來形容那些起初名聲大噪，後來卻沒有做出什麽像樣的成績的人。為什麽江郎(南朝姜晏)先在事業上取得巨大成功，又是出身貧寒的高官，被封為醴陵侯，詩文也頗有名氣；而為什麽當妳風華正茂的時候，本該大有作為的時候卻要筋疲力盡？對我們分析原因也很有啟發。
傳說江淹有壹次睡在涼亭裏，夢見郭璞向他要毛筆。他從口袋裏掏出壹支五色筆，遞給郭璞。從那以後，他寫的詩就平淡無奇了。他還說有壹次坐了壹條船，停泊在禪寺旁邊，夢見張景陽向他要了幾尺絹錦，後來寫的文章也不文藝。
誠然，江淹的詩後來退步了，這是歷代詩人和文士所公認的。但他不景氣的根本原因並不是上面提到的夢話假話。
早年家境貧寒，讀書刻苦，“不遺余力地寫作”，十分註意向前輩有成就的人學習。"他的特點是他的詩歌，但他的才華並不出色，他的勞動是片面的。"也就是說，他雖然缺乏學習的條件，卻加倍努力學習。他的成就不是天意，而是來自於勤奮和思考，勤奮和孜孜不倦的學習，這是他前半生在朝野赫赫有名的根本原因。後半生，官越做越大，名氣越來越大。他認為他擁有了他生命中想要的壹切，他需要及時吃喝玩樂。於是，我也跟著做了，沈湎於快樂和自我放縱，不再尋求辛苦。他自己也說自己在性方面有五個缺點，其中“累得躺不下”“不敢動，什麽都不做”屬於“跟從”的劣根性。“隋”導致他愛崗敬業，只“望五畝屋半畝田”，所有治國平天下的野心煙消雲散。後來知識貧乏，詩詞褪色，“無美句”，這是必然的結局。
鼓舞人心的諺語
在學習中沒有什麽能代替勤奮。"天才是99%的汗水和1%的靈感."不努力，靈感就會離妳而去。
持續學習的價值
菲利斯的父親巴克出生在壹個貧窮的農民家庭。他只上了五年級，所以家裏讓他退學去工廠打工。從此，世界成了他的學校。他對壹切都感興趣。他閱讀他能得到的所有書籍、雜誌和報紙。他喜歡聽鎮上村民的對話，以了解這個人們世代居住的偏遠村莊以外的世界。
巴克非常好學，他對外面世界的好奇心不僅伴隨他漂洋過海來到美國，還傳遞給了他的家人。他決心讓每個孩子都受到良好的教育。
巴克認為，最不可原諒的是，壹個人晚上睡覺時和早上醒來時壹樣無知。他常說:“要學的東西太多了。雖然我們生來無知，但只有傻瓜才會永遠這樣。”
為了防止孩子陷入自滿的陷阱，巴克要求他的孩子每天都要學習壹些新的東西，晚餐時間似乎是他們交流新知識的最佳場合。
他們每個人都有了“新知識”之後，就可以去吃飯了。
有時候，巴克的目光會停留在其中壹個人身上。“費利茲，告訴我妳今天學到了什麽。”
“我今天了解到的是尼泊爾的人口……”
餐桌上突然沈默了。
費利茲總覺得奇怪，不管他說什麽，他父親都不會認為這是小事。
“尼泊爾的人口。嗯，很好。”
然後，巴克看著坐在桌子另壹端的妻子。
“媽媽，妳知道答案嗎？”
妻子的回答總能讓嚴肅的氣氛放松下來。“尼泊爾？”她說:“我不知道尼泊爾的人口，我甚至不知道它在世界上的什麽地方！”當然，這個答案正是巴克想要的。
“費利茲，”貝克爾補充道，“帶上地圖，我們會告訴妳媽媽尼泊爾在哪裏。”於是全家人開始在地圖上尋找尼泊爾。
Feliz當時還只是個孩子，完全沒有意識到這種教育的妙處。他迫不及待地想走出家門，和孩子們壹起玩遊戲。
回想起來，他意識到父親給了他多麽生動有力的教育。不知不覺中，他們全家壹起學習，壹起進步。
費利茲進入大學後不久，就決定以教書為終身職業。在學校，他跟隨中國幾位最著名的教育家學習。最後，他完成了大學教育，獲得了豐富的理論和技能。然而，令他非常感興趣的是，他發現教授們教給他的正是他父親早就知道的東西——不斷學習的價值。
鼓舞人心的諺語
生命有限，學海無涯。我們成為什麽樣的人取決於我們學到了什麽，並努力每天學習新的東西。這壹天沒有白過。
勤奮就像春天的幼苗。
晉代大文豪陶淵明隱居鄉間後，有壹天，壹個正在讀書的少年來拜訪他，向他求教知識，看他能否從陶淵明那裏得到壹條獲取知識的妙法。
年輕人見了陶淵明，說:“老先生，晚輩很佩服妳的舊知舊才。不知有沒有什麽神奇的方法讓妳在年輕的時候學習？”如果有，請頒給晚輩，晚輩會感恩壹生！"
陶淵明聽後捋了捋胡須，笑道:“天底下有什麽絕妙的學問？只有笨辦法才靠努力和毅力。勤則進，懶則退。”
男孩似乎不明白，陶淵明拉著男孩的手來到了田間。他指著壹株稻秧說:“妳仔細看看，是不是長高了？”
這個男孩很聽話。他怎麽看也沒見稻秧長高，就起身對陶淵明說:“晚輩沒見它長高。”
陶淵明說:“它長不高。怎麽能從幼苗長到這個高度？其實它壹直在生長，只是我們肉眼看不到而已。為了知識而讀書和知識的積累是壹樣的！每天好好學習，時間長了，豐富的知識就會裝在妳的腦子裏。”
說完這話，陶淵明指著河邊的壹個大磨盤問男孩:“那個磨盤為什麽有壹個像馬鞍壹樣的凹面？”
男孩回答說:“是用鐮刀磨的。”
陶淵明又問:“到底是什麽時候磨的？”
少年無言以對。陶淵明說:“鄉親們天天在上面磨刀鐮刀，要幾年才能變成這樣。這不可能是壹日之功。俗話說，羅馬不是壹天建成的！學會求知也是這個悖論。不持之以恒求知，天天欠東西！”
少年恍然大悟，陶淵明見這孩子可教，便興致極好地送了少年兩句:
勤奮就像春天升起的幼苗，不增加就壹天比壹天茁壯；輟學就像磨刀石。看不到傷害，每天都在賠錢。
鼓舞人心的諺語
要真正學到壹點知識，決心、信心和毅力必不可少。學習就像逆水行舟。不進則退。只有那些堅持不懈的人，才有希望到達妳的目的地。
鋼琴大師教學法
伍德是學音樂的學生。這壹天，他走進了練功房。鋼琴上，有壹個全新的樂譜。
“超級難……”伍德翻著樂譜喃喃自語，感覺自己彈琴的信心似乎跌到了谷底。
已經三個月了！自從我跟著新來的指導教授之後，我不知道教授為什麽要用這種方式來捉弄人。
伍德勉強支撐住自己，他開始用手指戰鬥，戰鬥，戰鬥...鋼琴聲蓋過了教授從練習室外面傳來的腳步聲。
導師是壹位非常著名的鋼琴大師。在教學的第壹天，他給他的新學生打分。“試壹試吧！”他說。
樂譜挺難的，伍德彈的錯誤也不少。
“還沒有，回去練吧！”下課時，教授這樣告訴學生。
伍德練習了壹周，第二周他準備讓教授在課堂上測試他。沒想到，教授給了他壹個更難的分數。“試試看！”上周的課上，教授沒有提到這件事。
伍德再壹次努力應對更高難度的技術挑戰。
第三周，更難的樂譜又出現了。
同樣的情況還在繼續。每次伍德在課堂上被壹個新的分數困擾，他就拿回去練習，然後回到課堂面對兩倍難度的分數，卻趕不上進度，而且因為上周的練習，他壹點都不覺得自己擅長。伍德感到越來越沮喪和氣餒。
教授走進了練習室。
伍德再也忍不住了。他必須向鋼琴大師詢問過去壹個月他在這裏承受的巨大壓力。
教授沒有說話。他拿出最早的樂譜，給了伍德。“妳看！”他用堅定的目光看著學生。
不可思議的結果發生了，連伍德自己都非常驚訝，他竟然能把這首曲子彈得如此優美和熟練！教授讓伍德嘗試第二節課的樂譜，但學生們仍然表現出超高的表現...表演結束時，伍德怔怔地看著老師，說不出話來。
“如果我讓妳表演妳最擅長的，也許妳現在還在練最早的樂譜，妳就不會像現在這樣了……”鋼琴大師緩緩說道。
鼓舞人心的諺語
在學習中，壹定要不怕困難，敢於挑戰難題，敢於承受壓力，才能不斷挖掘潛力，提高能力。
與其整天吃得飽飽的，不如好好學習。
範仲淹是北宋著名的學者、政治家、軍事家，童年時代酷愛讀書。因為家裏窮，他上不起學。10歲時，住在常山禮泉寺的僧房裏，刻苦讀書。他每天煮壹小鍋稀粥，凝固後用刀切成四塊，早上兩塊，晚上兩塊，再切點鹹菜吃。這就是“破粥”的故事，被後人傳為佳話。
廟裏的老火頭和尚很佩服範仲淹的精神，經常誇他。範仲淹說:“壹個人如果不讀書，只知道吃，只知道舒服，那種生活是沒有意義的。”
範仲淹北宋時到應天府(今河南商丘)，進了著名的杜南書院，目的是開闊眼界，拜師學藝，增長見識。在學校的房子裏，他沒日沒夜地刻苦學習，“睡覺不脫衣服。”冬天的晚上，他讀書讀累了，就用冷水洗臉，清醒頭腦，繼續學習。
在這些學生中，有壹個是杜南留下的兒子。看到範仲淹“忘了讀書”，只吃點粥，他很感動。他回家告訴了父親這件事。留守感慨地說:“這是壹個有抱負、有前途的孩子。給他幾個菜吃。”過了幾天，留守的兒子發現範仲淹不吃他送的飯，就責備他。範仲淹感謝道:“我不是不感激令尊的好意。只是我吃粥吃了很多年了。如果我貪吃這種好東西，恐怕以後就不吃虧了。”
鼓舞人心的諺語
這本書有自己的黃金屋。沈迷於學習，生活很苦，但精神很快樂。
贏百位家長，龍鳳會飛。
劉公權小時候字寫得很不好，經常因為字寫得歪歪扭扭被老師和爸爸訓斥。肖公權很強，決心把字練好。經過壹年多的夜以繼日的努力，他的書法有了很大進步。和他同齡的朋友相比，公權二字成了村裏最好的。
從那以後，他的大字得到了同學和老師的稱贊，就連嚴厲的父親臉上也露出了笑容，這讓肖公權感到很驕傲。
有壹天，劉公權和幾個朋友在村子附近的老桑樹下擺了壹張八仙桌，開了壹個“書會”，約定每人寫壹個大字，互相看比賽。龔全很快就寫了壹篇文章。這時，壹個賣豆腐腦的老大爺放下擔子，來到桑樹下乘涼。他饒有興趣地看著孩子們練習書法。劉公權把自己寫的東西遞過來，說:“爺爺，妳看我寫的好不好？”老人接過來壹看，上面寫著:“我會寫封飛的家世，敢在別人面前誇。”老人覺得這孩子太驕傲了，皺了皺眉，猶豫了壹會兒，然後說:“我覺得這字寫得不好，不值得在人前誇。”這個詞就像我包袱裏的豆腐腦。它又軟又脆，沒有骨頭也沒有身體。值得在人前吹噓嗎？"看到老人把字寫得壹塌糊塗，肖公權不服氣地說:"人家都說我字寫得好，妳不行。有本事妳寫幾句給我看看。"老人爽朗地笑著說:"不，不，我家老頭是個粗人，寫不好。但是，有些人用腳寫字比妳好多了！不信妳去華遠城看看！"
肖公權很生氣，以為老頭在罵他。後來，想到老人慈祥的面容和爽朗的笑聲，我決定去華遠城看看。
華遠城離他家40多裏。第二天，他五點起床，悄悄給家裏人留了個條，背著個饃饃包，獨自去了華遠城。
劉公權壹進華遠城壽門，就看到北街壹棵大槐樹下掛著壹個白布蓋，上面寫著“書畫湯”三個大字，字體蒼勁，筆法蒼勁。樹下有很多人，他擠進人群去看了看。他不禁傻眼了。只見壹個頭發烏黑的畸形老頭，沒有胳膊，光著腳坐在地上，左腳壓著地上躺著的紙，右腳壓著壹大沓錢，寫對聯得心應手。他的筆如有神，舞動時字跡飛揚，贏得了圍觀者的歡呼。
肖公權意識到賣豆腐腦的老頭沒有說謊，羞愧得想，我跟書畫湯爺爺差太遠了。他在字畫湯前壹屁股跪下，說:“我願拜妳為師。我叫劉公權。請接受我。希望大師能告訴我寫作的秘訣……”書畫湯慌忙放下腳中的筆，道:“我是壹個生來沒有手，無法生存的孤獨怪胎。我不得不靠雙腳謀生。我雖然能寫幾個歪歪扭扭的字，怎麽當老師？”小公權壹再懇求，字畫湯在地上鋪了壹張紙，用右腳筆，寫道:
寫八缸水，硯在澇池染黑；
贏了幾百個家長，就能得壹龍壹鳳。
老人對龔全說:“這是我寫作的秘訣。我從小就用腳寫字，練了50多年了。我家有壹個能裝八桶水的大缸。磨墨練字的時候用掉了八缸水。我家墻外半英畝的地方有壹個浸滿水的水池。我每天寫完後都在池子裏洗硯臺，池子裏的水都被染成黑色了。但是，我的書法練習還很不完善！”
劉公權把老人的話牢牢地刻在心裏。他深深謝過字畫湯，依依不舍地回去了。
從此，劉公權刻苦練字，手上磨出厚厚的繭子，手肘也壹層壹層地補上。他學到了燕式的華美與豐潤，歐風的開朗與典雅，書畫湯的豪放與豪放，宮殿式的典雅與神韻。他經常看人家剝牛挑羊，研究骨架結構，從中得到靈感。他還關註天上的雁、水裏的魚、奔跑的麋鹿、脫韁的馬，將自然界的各種美好形態融入書法藝術。
劉公權終於成為唐代著名的書法家。但劉公權直到老了，對自己的書法還是很不滿意。晚年隱居花垣南鸛谷，專攻書法，勤於練字，直至80多歲去世。
鼓舞人心的諺語
山外有山，天外有天。只有勤奮學習，取長補短，不斷進步，才能出人頭地。
學漢字不僅是為了寫字，更是為了動心。
宋代著名畫家米芾，小時候在私塾圖書館學寫字。他學習了三年，但沒有成功。壹天，壹個進京趕考的秀才路過村子。米芾聽說秀才寫得壹手好字，跑來求教。秀才翻看了十幾張米菲的便利貼寫的紙。他若有所悟，對他說:“妳要跟我學寫字，就得買我的紙，有壹個條件。不過貴壹點，五兩銀子。”米菲大吃壹驚，心想:怎麽會有這麽貴的紙？不是故意難為人嗎？秀才見他猶豫，說:“太貴就算了！”糜費好學，借了五兩銀子給秀才。秀才遞給他壹張紙，說:“回去好好寫，三天後給我看。”
在家裏，米菲拿著壹張五糧液買的紙東張西望，不敢輕易使用。於是我翻開字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃了壹下，想著每個字的架子和筆尖，於是我著迷了。
三天後，秀才來了。見米芾坐在那裏，手裏拿著筆，對著字帖出神，紙上卻壹個字也沒有寫，便故作驚訝地問道:“妳怎麽還不寫？”米菲大吃壹驚，如夢方醒，才想起三天期限已到，喃喃道:“我，我怕我把紙浪費了。”秀才大笑著用扇子指著那張紙說:“嗯，我想了三天了。給我寫個字！””米芾開始寫壹個“永遠”的字。秀才接過來壹看，字大有改進，很漂亮。然後他問:“為什麽三年都寫不好，三天就能寫好？”米菲小心翼翼地回答:“因為這張紙貴，我怕浪費。我不敢像以前那樣寫，但我已經仔細地思考過了...”“對！"秀才打斷他說:"學漢字不只是寫字，還要動心。不僅要觀察其形，更要了解其神，得其意，才能寫得好。既然妳知道寫作的訣竅，我該走了。”他壹邊說，壹邊在紙上用“勇”字加了七個字:“(勇)念念不忘，文身五兩。”說完，他從口袋裏掏出那五兩銀子還給了米芾，就出門趕考去了。
米芾壹直把這些五兩銀子放在自己的書桌上，時刻銘記這位嘔心瀝血的啟蒙老師，並鼓勵自己好好學習，刻苦練習，最終成為著名的書畫家。
鼓舞人心的諺語
好好學習，動動腦筋。我們不僅要理解表面知識，更要理解其本質，獲取信息，這樣才能學好。
70歲的人也可以放心學習。
晉平公作為君主，政績參差不齊，學識淵博。70歲的他還是希望多讀書，多增長見識，總覺得自己見識太有限。然而，壹個70歲的老人很難再讀書了。晉平公仍然對自己的想法沒有信心，所以他去請教他的壹位賢明的朝臣師曠。
師曠是壹個失明的老人。他知識淵博。他雖然看不見，但心裏是亮的。金平公爵問師曠:“妳看，我已經70歲了，我真的老了，但我仍然希望多讀書，多學習，但我總是沒有信心。妳總覺得太晚了嗎？”
師曠回答說:“妳說太晚了，那為什麽不點燃蠟燭呢？”
金平公爵不明白師曠在說什麽，所以他說:“我在認真地和妳說話。妳在說什麽？壹個朝臣怎麽能隨便戲弄君主呢？”
師曠聽了很高興，馬上說:“陛下，您誤解我了。我壹個瞎眼的朝臣，怎敢隨便戲弄陛下？我也是認真跟妳談學習的。”
晉平公說:“這怎麽說呢？”
師曠回答說:“我聽說人們年輕時渴望學習，就像早晨獲得溫暖的陽光壹樣。陽光越亮，持續時間越長。”人在壯年時渴望學習，就像中午得到燦爛的陽光。中午的太陽雖然已經走了壹半，但是很厲害，還有很多時間。人老了都渴望學習。雖然現在是黃昏，沒有陽光，但他們仍然可以使用蠟燭。雖然蠟燭的光不是很亮，但是得到這壹點點燭光，雖然有限，總比在黑暗中摸索要好。"
晉平公恍然大悟，高興地說，“妳講得很好，的確！我有信心。”
鼓舞人心的諺語
壹個人“可以不終身就業，但必須終身學習。”只有不斷學習，才能追求和享受更好的生活。
沒有受過正規教育的企業家
艾伯特·霍·布爾代爾是曼徹斯特格雷街中學的看門人。雖然他的工資每周只有5英鎊，但他對工作非常認真，總是保持校園的幹凈整潔，因為他認為既然沒有機會讀書寫字，那麽多做點工作，給孩子提供壹個良好的學習環境也未嘗不可。
沒想到，那壹年，他敬仰的老校長退休了，來了壹個自命不凡的新校長，名叫約翰遜。他上任後不久就宣布，所有員工必須每天簽到，並註明時間。周五，他帶了考勤本來查——太棒了！當他滿意地準備合上書時，發現壹片空白，顯得很不協調。他立即派人去請那個拒絕接受邀請的人。
“聽著，艾伯特，我已經規定所有員工都必須在考勤簿上簽名，妳知道嗎？”
“是的，先生。”
“那麽，妳簽了嗎？”
“沒有，先生。”
“壹旦我制定了規則，就意味著每個人都必須遵守，任何不遵守規則的人都將不得不繼續下去——妳明白我的意思嗎？”
“我明白，先生。”
“那妳為什麽不簽？”
艾伯特臉紅了，很長時間沒有說話。最後，他不得不實話實說:“我簽名不好，先生。”
“什麽？簽約不好？天啊妳不會說下壹句不識字吧？”
“我真的不識字，先生。”
“太可怕了！壹個在教育機構工作的人竟然不識字，真是難以置信...夠了！妳知道我不能容忍這裏的低效率。我給妳壹個星期的時間，讓妳另謀生路！”
艾伯特走出學校時，天已經黑了。在這20年來最糟糕的壹天，他提醒自己必須買半磅香腸帶回家。
突然，他打了個冷戰——想起他以前買香腸的小食品店老板威格斯太太前天去世了。店門還關著，附近也沒有香腸店。
“媽的，怎麽整個街區沒有第二家香腸店？”艾伯特的心情糟透了，眼前壹片漆黑。突然，壹個想法閃電般地閃過他的腦海:既然如此，為什麽不自己開壹個呢？這些年來我攢了壹些錢，現在我失業了...對！就把威格斯太太的店拿來當謀生手段吧！
他如此興奮，以至於忘記了對失業的擔憂。壹周後，食品店重新開張，艾伯特成了店主。
生意還不錯。艾伯特想，先煮香腸再賣不是更好嗎？於是，他開始加工香腸，壹大早就把熱氣騰騰的香腸拿出來。當時是6月5438+065438+10月，寒冷多霧，熱騰騰的香腸誘人的香味吸引了壹群群的顧客。
為了應付商店門前的“長隊”，艾伯特想出了壹個新主意:切很多小木筷子，把香腸放在切了壹半的面包裏，串在筷子上出售。這種早餐既經濟又方便，壹出來就很受歡迎。於是，“長隊”不但沒有消失，反而變長了。艾伯特在壹個月內接連雇了兩個幫手，但還是忙不過來。顧客們幾乎撞開了商店的門。
他靈機壹動，雇了壹個壹歲半的孩子，讓他推著三輪車到街上賣，確實減少了店前的擁堵，但生意也更大了。
隨著“霍布爾代雷香腸”的名氣越來越大，他的小吃店也成了壹家大飯店，開了兩家分店。為了保證貨源，他開始自己制作香腸，而不是依靠批發商。
現在是夏天，特別熱的夏天，想吃熱香腸的人並不多——其實任何熱的食物都提不起人的食欲。艾伯特轉念壹想，“既然太熱了，大家都沒法下廚或者擠進壹家餐館，為什麽不把香腸煮熟後晾涼，然後送貨上門呢？”？從13小朋友開始，踏遍大街小巷，專做串在竹筷子上的“面包配香腸”。今年夏天的銷量甚至比冬天還多！
五年後，任何人去曼徹斯特，無論大街小巷，都能看到騎著自行車叫賣香腸的孩子。幾年後，即使在最繁華的大街上，也有了霍布爾代熱香腸店的分店，產供銷“壹條龍”服務。
隨著事業的發展，艾伯特感到有必要提高新工人的技術水平。他聯系了學區教委，申請建立“香腸制作技校”。
這位實業家的想法得到了學區教委的大力支持，籌備工作進展順利。雙方同意學區任命校長和副校長，教師主要從高中級職員和技術工人中選拔。
不久，副校長打來電話，說“霍布爾戴勒香腸制作技校”即將開學，請主席寫校名。
艾伯特別無選擇，只能回答:“副總統先生，我真的很抱歉。請妳們中的壹個人幫我做這件事。我寫不好。”副校長有點不高興，說:“霍布爾代爾先生，不要推辭。像妳這樣有成就的實業家要麽來自劍橋，要麽來自牛津，要麽曾在國外學習過。不管業務多忙，我還有時間寫這些字。”
艾伯特只好實話實說:“副總統先生，我真的寫不好。”也許妳不相信:10多年前，我還是個‘鄉下人’——不會寫也不會讀，連自己的名字都是做生意後才學會寫的。"
副校長幾乎不敢相信自己的耳朵，在電話那頭沈默了很久。最後，他說:“霍·布爾代爾先生，妳沒有受過正規教育卻做出了如此偉大的事業，真是令人驚訝。我想如果10年前妳會讀書寫字，今天妳會是什麽樣的人？”
艾伯特大聲笑了。"格雷街中學的看門人——每周掙5英鎊，先生！""
“啊——”電話裏傳來壹聲驚呼。原來副校長不是別人，正是當年把艾伯特趕出學校的約翰遜先生。
鼓舞人心的諺語
知識不等於能力。知識必須轉化為能力和素質才能體現其價值。就像壹個人吃食物並不意味著增強體質，他需要吸收食物來增強體質。只有把知識和實踐結合起來，我們才能展示我們的能力。
評價壹個智者的標準不是書的多少。
春秋時期，有壹個人叫王受，嗜書如命，以藏書豐富著稱。在古代，大部分書籍都是手工抄在竹片上，再用皮衣裝裱。為了有抄書的材料，他在前屋的後面種了竹子。形成了壹片竹林，門前的水塘裏種了許多蘆葦。他每天除了吃飯睡覺，借書，抄書，看書，其他時間都花在這上面。家裏第壹醫院的小房間，除了他住的地方，全是書。他每年不僅要花很多時間把它們搬出來晾幹，以免被蟲子吃掉，還要檢查有沒有漏字，及時補上。40多年來，王壽壹個人過著這種自以為是而又充實的生活，以苦為樂。
由於母親去世，王壽準備參加東周的葬禮。他帶了五本書，準備在路上抽空看。
王壽年紀不小了，五張竹簡也夠重了。結果，他只走了壹會兒就筋疲力盡了。有的走不動了。他只好坐在路口休息，拿出壹本書看。
這時，壹個叫徐風的隱士路過，看到他背著這麽多書，就問他。“敢問王壽先生？”王壽很奇怪，問道；“妳是誰？妳怎麽認識我的？”許彩鳳告訴他，他叫許峰。王壽也聽說過他。
王壽說出了自己此行的目的，並表示不惜負重，都是為了在旅途中通過讀書充實自己。徐風嘆了口氣，道:“沒用。”
王壽聽了壹楞，呆呆地看著徐風，琢磨著他的意思。
徐風低下了頭，笑著說，“書籍是言論和思想的記錄。言語和思想是人努力思考產生的，所以評價聰明人的標準不是用書的多少來衡量的。我以為妳是個聰明人。為什麽不去思考問題，形成思路，卻要帶著這種累人的東西到處跑？”
王壽壹聽，如夢方醒。他當即向徐風三拜，當場焚書，入東周輕身。
鼓舞人心的諺語