不同的表達方式
抒情散文的表現手法豐富多彩，如借景抒情、托物抒情、抑揚頓挫與象征手法相結合等。
首尾照應、點睛之筆、巧妙運用修辭、細節得當、敘述與討論相結合、正反對比等敘事寫作技巧。
引經據典、巧妙類比、逆向求異、正反對比、類比推理等議論文寫作技巧。
小說的描寫、對比、鋪墊與借鑒、懸疑與解讀、真實書寫與想象書寫。
特定表達技術
言誌寫景，抒情敘事，抒情表達，直白敘事，倒敘與內插，對比與對照，張先治象征想象與聯想。
關照景物中的感情，襯托物象，襯托美景，襯托悲情，渲染現實與現實，側面描寫與正面描寫相結合，直接抒發感情，間接抒發感情，然後壓抑。
在閱讀教學中，很多學生分不清“表情”、“修辭”、“表情”這三個概念，經常混淆不清，進而影響正確答案。雖然都屬於表達技巧，但有明顯的區別:
1.修辭學
任何使句子更生動、更有表現力、更有藝術性的方法或手段，都可以稱為修辭。修辭是針對具體的句子。
修辭格種類繁多，內容各異。但高考大綱中要求學生掌握的修辭手法(修辭格)有八種:比喻、類比、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問句。
詩歌中的修辭手法有比喻、類比、借代、誇張、對偶、設問、反問句、真實、喚起。
⑴比喻:將壹個事物或情況與另壹個事物或情況相比較，可分為明喻、暗喻、借代和比喻。具有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“能有多少愁，恰似壹江春水向東流”這首詩，巧妙地把抽象的“愁”比作滾滾東流的河水，寫出了愁的數目和長短。
例題分析:閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。
劉造卿派盧梅坡去接劉過。
泛菊①杯深，吹梅②角遠，都在京師。匆匆聚散，雲邊孤雁，水上浮萍。怎麽才能教人不受傷？感受幾度，魂飛夢驚。入夜後，我想妳，塵隨馬去，月明揚帆。
【註意事項】①泛菊:喝菊花酒。②吹梅:打梅花落。
問:作者主要用什麽手法來表達自己的感情？請用整字內容詳細說明。
分析:這首詩主要運用了隱喻。第壹部用“雲上孤雁，水上浮萍”的比喻表達離別之痛，下壹部用“塵隨馬去，月帆來”的比喻表達思念之情。
(2)借代:借用相關事物來代替要表達的事物。轉喻可以用部分代表整體，用具體代替抽象，用特征代替人。轉喻的使用使語言簡潔含蓄。
比如李清照的《如夢》“妳知道嗎？妳知道嗎？應該是綠肥瘦瘦的。”在詩中，“綠”和“紅”分別用來代替葉子和花，分別用來形容茂盛的葉子和枯萎的花。
(1)借用人(或物)的標誌、特征來代替人(或物)的名稱。
實例分析1:朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《從北京到奉賢吟五百字》
簡要分析:“諸門”指住在驪山宮的權貴之家，反映的是宮門外的淒慘狀況。
(2)借用事物的代表性部分來代替整體。
實例分析:1:孤帆遠藍天，唯長江天流。——李白《去揚州途中別了孟浩然》
簡要分析:“帆”原指掛在船桅上使船借風前進的篷布。在這裏，詩人用“帆”指代整艘船。
實例分析二:骨灰沒了——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
簡要分析:“檀”是船上的桅桿，槳是比槳大的劃槳工具，安裝在船尾或船邊。這裏用的不是戰艦，而是。
(3)用客觀存在的具體事物代替抽象事物。
實例分析1: ①我們舉起杯子想喝酒——但是，唉，沒有音樂。——白居易《琵琶行》
解析:“管”是壹種類似長笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬線。在這裏，詩人用“管”和“弦”來指代音樂。
例二:我覺得當年，金戈鐵馬，虎吞萬裏——辛棄疾《永遇樂京口顧北亭懷古》
簡要分析:“金戈”指的是壹種金屬戈，“鐵馬”指的是裝備有鐵甲盔甲的戰馬。在這裏，“金戈馬鐵”是用來指精銳部隊。
⑶.誇張:對事物的形象、特征、功能、程度的放大或縮小描述。它具有更突出、更生動地表達事物的功能。李白的作品極為傑出，如:《白發三千尺，愁似長須》《危樓百尺》。
例1:閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
李白，隨夏十二登嶽陽樓。
登上嶽陽樓，遠眺長江，直至開闊的洞庭湖。看到大雁南飛引起我傷心的心，遠處的山在標題壹個好月。
在高天的上層，呆在椅子上，上傳壹杯天上的酒。醉後升起的涼風，隨風吹著衣袖，我們就要歸來。
【註】甘源二年，李白在流放途中被赦，返舟江陵，南下嶽陽作此詩。
問:簡要分析了第三輯《留在雲上，天上壹杯》所采用的藝術表現手法。
簡要分析:第三部分用誇張手法寫出了巍峨的嶽陽樓。同時，這兩首詩想象神奇，把雲上的榻和天上的“行杯”連接起來，寫出了詩人仿佛置身仙境的情景。
(4)對偶性:用壹對結構相同、字數相同的句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡潔、工整、對稱；從內容上看，意思比較集中，含蓄。
例題分析:閱讀下面這首詩，回答問題。
春遊即興李華
益陽城下，草長鶯飛，水自東向西流。香樹無花，鳥語壹路春山。
問:這首詩的第三和第四句使用了什麽修辭方法？請具體說明。
簡要分析:這首詩第三句和第四句的修辭方法是對偶的，“香樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“落”對“空哭”。
5.類比:把東西說成人叫擬人，或者把人說成莊稼叫擬像。對比具有促使讀者產生聯想，使所描寫的人、事、物更加生動、形象的作用。
例題分析:閱讀下面兩首詩，根據提示完成鑒賞。
白海棠頌(薛寶釵)
簡白日熏掩門，攜手骨灰盒灌苔盆。胭脂洗去秋日舞臺的陰影，冰雪招露靈魂。
淡了才知道花更艷，愁了才得玉無痕。如果妳想為白蒂的清潔買單，妳不說婷婷就會頭暈。
白海棠頌(林黛玉)
半卷簾掩門，冰磨成土玉作盆。偷壹個梨三分錢，借壹個梅花壹個魂。
月洞仙人縫袍，秋日總在我心的女子抹鴉痕。誰害羞沈默？我厭倦了倚著西風的夜晚。
(據人民文學出版社杜1996+2005年2月第二版《紅樓夢》第三十七回)
詠物詩講究形神兼備。在上面兩首詩中，對聯側重於白海棠的“白”，但神的畫和寫是不同的。
“胭脂洗盡秋臺影，冰雪引露築魂”。第壹句是洗去胭脂，表現其自然美，第二句是用晶瑩的冰雪來形容冰與玉的靈魂。倒裝句的運用新穎獨特:“洗”和“招”兩個字用擬人的手法形象地傳達了白海棠的情感表達；“秋階”和“露圬工”的襯托更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠的樸素、優雅、幹凈和上進心。
“偷壹個梨核三分白，借壹個梅花魂”是對聯。
簡要分析:“偷梨核三分白，借壹縷梅花魂”，第壹句以梨花之白形容白海棠的“白”，比“洗出”壹句更註重“白”的明凈表達，第二句以梅花魂賦予白海棠超然物外、傲視天下的精神；“偷”與“借”巧妙運用擬人手法；“偷”這個詞是貶義的，是想象的，是巧妙的。
【6】設問與反問:設問就是先提問，然後自己發表觀點。問題的引入帶動了整篇文章，問題在中間，承上啟下，問題在最後，深化了主題，讓人回味無窮。反問句是以問句的形式表達明確的意思。用來加強語氣，表達強烈的感情。
實例分析1:“天下英雄是誰？河上有酒，與曹公平。”
簡要分析:以壹個問題開頭，點出主題，引出下面對三國人物英雄業績的分層次描述。
例二:王安石《題烏江閣》:“今江東子弟雖在，豈肯為君東山再起？”
分析:反問句用的是冷色調，強調歷史的必然性。
3.表達技巧
表現手段也可稱為表現手段(或表現技巧)，凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可以視為表現手段。主要側重於使文章整體或部分有效。
常見的表現手法有:賦、比、興、對比、象征、用典、速寫、蒙太奇、以物表誌、以景抒情、心理刻畫、以和合莊、聯想想象等等。
實例分析:陶淵明《歸園》(下)簡析:“山南種豆時，草滿豆，苗稀。清晨早起鏟除雜草，夜幕降臨月光下扛鋤頭歸來。..... "句子的表達。
簡要分析:這句話純粹是線描手法，寥寥幾筆為我們勾勒出田園生活，表現了詩人對田園生活的熱愛。
素描是中國畫的壹種技巧。這種畫不需要色彩烘托和染色，只用黑線描摹物體。在文學創作中，線描是指用最經濟、最節儉的筆墨，不渲染、不對比，不花言巧語，畫出生動傳神的形象。它的特點是:抓住被描寫對象的主要特征，只用寥寥數筆，形神兼備。
4.差異和聯系
表達和修辭:
表達和修辭都可以增強文章的表達效果，但表達是用來增強文章整體或部分的表達效果，而修辭是用來增強文章中句子的表達效果，主要側重於對句子的修飾；表達是從宏觀的角度表達文章，修辭是從微觀的角度表達文章。
表達和修辭的界限不是絕對的。
比如，重復是壹種修辭手法，但如果間隔使用，對文章的整體表達會有非常明顯的作用，也可視為壹種表達手段；隱喻是壹種修辭手段，有時也可以是壹種表達手段；等壹下。
簡而言之，在特定的語言環境中，當壹種修辭手法在文章中產生整體效果，增強文章的表現力，或者壹種修辭手法在文章中反復使用後產生整體表現力，那麽這種修辭手法也可以視為壹種表現手法。
表情、修辭、表情是中學語文教學中經常遇到的、無法回避的概念。我們必須在具體的語文實踐活動中認真理解它們，才能真正區分它們，熟練運用它們。
示例:
1.試分析下面這首詩的表達和作用。
白玫(王冕)
此身在冰天雪地之林，與桃李不同。頓時，壹夜芬芳，散如萬裏枯泉。
答:這首詩運用的表現手法和作用有:(1)用冰雪森林襯托梅花的堅韌和抗寒；⑵與桃花混香塵相比，表現出梅的高風亮節。⑶以物表誌(象征)，以梅花意象表達作者的理想追求。
2.閱讀下列單詞並回答問題:
余慶安遠Xi(辛棄疾)
東方夜千樹開，繁星點點。寶馬雕車滿路香，鳳笛響，玉壺閃，魚龍共舞壹夜。
飛蛾，雪，柳，金線，笑，香都走了。在人群中尋找她，突然回頭，那個人就在那裏，燈光昏暗。
註①玉案:碑文名稱。②花千樹:形容燈的數量，如千樹齊開。(3)寶馬雕:指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。(4)瀟峰:據《神仙傳》記載，弄玉是秦穆公的女兒，擅長吹笛子作馮明音，引來了鳳凰。因此，蕭被稱為。⑤玉壺:比喻月亮。⑥蛾雪柳:元宵節婦女佩戴的裝飾品。⑦腐朽:分散。
全詞主要用什麽樣的表達？妳是如何表達作者的感受的？
答:主要運用對比(或對比、對比)的表現手法，將《那個人》的孤獨寂寞與元宵節的熱鬧進行對比，表達了作者不俗、甘於寂寞、保持人民氣節的高尚品格。
這個詞側重於對比。最後壹部電影渲染元宵節燈火通明，車水馬龍，壹派繁華景象；下壹部電影的開頭，也描繪了女子穿著五顏六色的衣服看著燈光開心大笑的場景。所有這些都不是本文的主要對象，只是壹個陪襯。最後，指出“微光”的“人”，壹個悲傷、孤獨、寂寞的人，才是作品的主角。眼前熱鬧非凡的景象，是為了襯托昏黃燈光的冷峻；微笑開朗的壹群觀燈人，襯托出“那個人”的孤獨然而，作者描寫這樣壹個孤獨的人，用意何在？梁啟超在《美術館詩集》中評論說:“自憐是孤獨的，悲者自有懷抱。”縱觀作者的人生經歷，這首詩是以被革職隱居的“那個人”的形象寫成的。這裏面其實有作者自己的影子，或者說這根本就是作者個性的體現。與“那個人”相比，它表達了詩人的閑適和孤獨。
就修辭而言，這個詞主要有以下幾種用法:
比喻:“花千樹”——把元西的煙火比作千樹開花；“吹落星辰如雨”——煙花如星辰吹落如雨；“玉壺”——比喻月亮。
借代:《飛蛾與雪柳》——把年輕漂亮的女人換成元宵節女人戴的飾品。
3.賀鑄《玉案》“有多少閑情？宜川煙，滿城風，黃梅雨，李白《秋普格》“白發三千尺，緣份似長愁。鏡中不知何處得秋霜。使用了哪些修辭手法？
提示:賀鑄《玉案》“閑有多少？”宜川煙，滿城風，梅子黃時雨”，運用了設問、比喻、排比等修辭手法。李白《秋蒲之歌》三千白發，愁似長須。鏡中不知何處得秋霜”，運用誇張和比喻。
參考資料:
2007/26432.html