美國學者羅傑斯認為，每個人都有與生俱來的優秀潛能，教育的作用就是實現它。因此，他提出了“以學生為中心”、“讓學生自發學習”的教學模式。這種模式被稱為非指導性教學。非指導性教學模式是20世紀中期美國人本主義心理學家羅傑斯將其心理治療概念擴展到教育領域後，在西方國家廣泛傳播的壹種教學模式。
教育的主要功能:
1.教育的首要功能是促進個體發展，包括個體社會化和個體化。
2.教育最基本的功能是影響社會人才體系的變化和經濟發展。現代社會強調教育的經濟功能主要包括:為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念、態度和行為。
3.教育的社會功能是為國家的發展培養人才，為國家的政治經濟發展服務。
4.教育最深遠的作用是影響文化的發展。教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育的意義
教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長過程。受教育者作為這壹過程的主體，理應受到關註和敬畏。個性化教育的真正意義在於教育核心價值的回歸和學生個性的釋放。