我們的觀點是，中學生比有壓力的人更快樂。
首先，什麽是幸福？
西方哲學家:蘇格拉底說:善是知識，知識是美德，美德是福佑。因此，蘇主張人生的本質是追求幸福，其方法是求知，行善，然後做壹個幸福的人。
中國的儒家主張積極進取的人生，修身養性，形成仁義禮智等良好的道德品質。成家立業，治國平天下，沽名釣譽，遵循中庸之道，不走極端，處理好人際關系，才是幸福的生活。
那麽什麽是壓力呢？
“壓力”在漢語詞典中有三層含義，即:
(1)[壓力]
(2)物體承受的垂直於表面的力
(3)情況的緊急性或緊張性；社會或經濟負擔的增加
我覺得我們這裏的壓力不應該是(1)和(2)，而是(3)形勢的緊迫性或緊張性；社會或經濟負擔的增加；或者根據這個衍生出來的心理醫學術語:心理壓力。
心理應激是指:由心理應激源和心理應激反應組成的認知和行為體驗過程。壓力是壹個外來詞，來源於拉丁語“stringere”，原意是痛苦。現在寫的“苦惱”壹詞的縮寫。人們早就認識到壓力會影響人們的身心健康。
我們已經看到了這兩個詞的本義。中學生，壹個特殊的群體，處於什麽階段？
讀書學習，求知如蘇格拉底所說；向修德學習做好事是成為壹個快樂的人的過程。壓力有多大？
還有壓力？對於中學生來說，信息發達，要學的東西越來越多，要面對的知識越來越多，要提高的東西越來越多。面對這些，我們可能會感到緊張，但我們緊張的原因是我們還年輕，沒有那麽多自信，擔心自己壹時掌握不了，但絕對不是痛苦或悲傷！同學們，這些我們認為的擔心和緊張，在我們掌握了學習方法，全身心投入學習之後，都不是問題。只有經歷了這些，才能真正擁有知識和能力，成長起來面對工作，面對社會，實現自己的價值，而這些才是真正的哲學家和大思想家眼中真正的幸福！
希望大家在認真分析辯題後，能夠正視困難，努力學習，全心全意投入到為人民服務、為社會服務的偉大崇高境界中去，為我們中學生面對最小的壓力，實現自己的價值。
並且，仔細體會這壹刻幸福的感覺！！！！