1，聽寫填空(10分)
(1)我聽到壹個鼠標作為電纜。
(2)微坐。
(3)於是客人都變了顏色走了，想先走。
(4)還沒有。
(5)人才來自江山代。
2.根據拼音填寫漢字。(4分)
鬼xǐng，陰mái，毛骨s ǐ ng ran，léi weak，
3.用關聯詞填空。(2分)
_ _ _ _ _ _ _ _是作曲家，要用音符來傳達他們輕盈的舞步和清脆的鐘聲。
4.用妳最美的文字寫壹句關於書的名言。(4分)
5.選擇正確判斷修辭的壹項()(2分)
(1)在所有動物中，馬的身材高大，身體的各個部位都是最勻稱漂亮的。
(2)老黑斑羚咩咩叫著，像流星壹樣直直地掉了下去。
(3)不會被束縛，不會被羈絆，不會被阻攔。
a、重復擬人排比b、比較級比喻排比c、比較級擬人重復d、重復比喻重復
6.在下壹段增加壹句結束語。(2分)
廚師做菜要註意火候，生病吃藥要註意劑量，批評表揚要註意分寸。“太多”和“少於”都不好，所以。
7.下面這段話是什麽意思(4分)
希望什麽也不是，什麽也不是。這就好比地上的路:其實地上沒有路，走的人多了。
它也成了壹條路。
這壹段的意思是:。
8.模仿句。(4分)
沒有壹個理想的人，他的人生就像壹片荒涼的戈壁，荒蕪而沒有生氣。
沒有理想的人，他的人生就像。
9.按要求改正錯誤。(3分)
這幾年，為了迎接中考，學校高三的學生都在做最後的沖刺。據了解，大部分學生晚上學習到12。這種精神是可貴的，但效果不壹定好。很多老師反應，降低了課堂教學效率，很多學生上課情緒低落。
(1)改正文中的壹處錯別字。代替
(2)改正文中的壹個病句。(直接寫下正確的句子就可以了。)
二、綜合學習和寫作口語交際能力:(6分)
妳壹定在活動課上學過馬的世界，那麽妳對馬了解多少呢？
1.寫兩個關於馬的成語或諺語(2分):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、寫出四大經典小說中兩匹名馬的名字和主要事跡(4分):
三、文言文閱讀(15分)
(1)課堂文章選(9分)
突然，壹個男人喊“著火了”，丈夫喊，女人喊。兩個孩子突然哭了起來。壹時間，幾十萬人在喊，幾百個孩子在哭，幾百條狗在叫。中力拉下的聲音，火熱的聲音，呼嘯的風聲，幾百首作品壹起；有成百上千的呼救聲，拖家帶口的喊聲，抓水潑水的喊聲。在這種情況下，應該有壹些聲音，不壹樣的沒有。人雖然有幾百只手和手指，卻無法指向壹端；人有壹百張嘴，嘴裏也有壹百條舌頭。妳不能說出壹個地方。在這種情況下，客人們沒有嚇著臉，離開座位，輕撫著袖子的胳膊，兩腿發抖，幾乎要爭先恐後地逃跑。
1，補充壹些文字說明(1分)
壹個人雖然有壹百只手，卻叫不出所有手的名字；
2.給下面添加的單詞標上音標(1分)
徐升把房子拖在中間
3、選擇適當的時間詞，按要求填寫橫線(4分)
(候選詞:稍後、立即、及時、暫時、很快、突然、突然)
(1)表示發生在壹定時間內；(2)表示發生時間不長。
③表示兩件事相繼發生；(4)意味著它們同時發生；(5)意味著它們突然發生。
4.本文采用正面描述和側面描述相結合的方法。寫口技的表演內容屬於描寫；寫客人的表情和動作屬於描寫。客人“想先走”的情景襯托出腹語者。(3分)
(2)課後隨筆選(6分)薛譚研究。
薛譚在秦青學習，但他沒有壹技之長，所以他稱自己筋疲力盡，辭職了。在富治稍作停留，在屈郊外餞行，撫弄挽歌，振聾發聵。譚雪是在拍反面，他壹輩子都不敢回他的話。
5.課文中下列新增詞語的含義。(2分)
①秦青富治:②非常鏗鏘:
6，翻譯:譚乃高壓反叛。(2分)
翻譯:
7.這個故事給了妳什麽啟發？(2分)
四、現代閱讀(34分)
(1)閱讀下面這篇文章，回答文章後的問題(19分)
三個月後，越來越茂盛的綠色藤蔓中，傳來壹聲尖銳而細膩的鳴叫。妳猜，是他們。他們有孩子。然後呢。千萬不要擡起葉片往裏看，甚至不要用好奇的目光添食添水打擾它們。沒過多久，突然壹個小腦袋從中間探了出來。小壹點，魚！是這個小家夥！
雖然它很小，但它可以很容易地從稀疏的籠子裏出來。看，多像它的媽媽啊:紅嘴紅腳，灰藍色的毛，但它背上還沒有出現珍珠般的圓形白斑；它太胖了，整個身體看起來像壹個毛茸茸的球。
剛開始，小家夥只是圍著籠子轉，後來他在房間裏飛來飛去，壹會兒落在櫃子頂上，壹會兒驕傲地站在書架上，啄著書背上那些偉大作家的名字；過了壹會兒，我來回敲了敲燈繩，跳進了畫框裏。大鳥只要在籠子裏憤怒地叫壹聲，就會立刻飛回籠子裏。
別管它。過了這麽長時間，如果妳打開窗戶，它最多只會在窗框上站壹會兒，永遠飛不出去。
漸漸地它變得更大膽，落在了桌子上。
第壹，離得遠，傷不到它，就靠近壹點，然後跳到杯子裏，彎腰喝茶，然後扭過頭看反應。只是笑笑，還在寫，它大膽地跑到稿紙上，圍著筆尖跳來跳去；跳動的紅色小爪子在紙上咯咯作響。
靜靜的寫，默默的享受著這個小家夥的親昵。這樣，就完全放心了。只需用打蠟的角質小紅嘴“哢嚓”壹下顫抖的筆尖。用手摸摸它嬌嫩的絨毛，它也不會害怕，而是友好地用手指啄兩下。
有壹次，它居然跳進壹個空茶杯裏，透過透明的玻璃往外看。它不怕突然蓋住杯口。不，不會的。
白天，它是那麽調皮的陪伴；黃昏時，它隨著父母的反復呼喚飛到籠子裏，扭動著圓圓的身體，擠著綠葉鉆進去。
有壹天，當我趴在桌子上寫字的時候，它竟然掉在了我的肩膀上。手裏的筆不自覺地停了下來，生怕從它身邊跑開。不壹會兒，我轉過頭來，看到這個小家夥趴在他的肩膀上睡著了，銀灰色的眼皮遮住了他的眼睛，紅色的小腳丫正好長滿了胸前的長絨毛。輕輕擡起肩膀，它沒醒，睡得很香！還抿著嘴，妳在做夢嗎？
筆尖壹動，就傾瀉下壹種暫時的感覺:信任往往能創造壹種美好的境界。
1，音標組詞為以下多音字(4分)
在()_ _ _ _ _ _ _()_ _ _ _ _ _ _
( ) ___________ ( ) _________
2.這篇文章的敘述線索是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3分)
3.作者對珍珠鳥的描述是在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中(4分)
4.如何理解小珍珠鳥開始的“只要大鳥在籠子裏生氣地叫，它就立刻飛回籠子裏”，後來變成了“白天，它好調皮地陪著；黃昏，它在父母的反復呼喚中飛向籠子”(2分)。
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5.這篇文章的語言很有特色。妳最欣賞哪壹個？並說明原因。(3分)
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6.妳從這篇文章中學到了什麽？用30字左右(4分)談壹談
(2)閱讀文章後回答以下問題(15分)
我喜歡泰戈爾的詩。當我還在上中學的時候，泰戈爾就被它迷住了。壹本薄薄的書《鳥》，被纖弱的手指撕成了碎片。許多充滿光輝和幻想的詩篇曾多次觸動少年的心靈...
(2)《鳥》壞了，A(希望和渴望)又得到壹份。然而，在“文革”初期，這個小小的願望竟然變成了夢想。那些破爛的“鳥”也被扔進了街上焚燒書籍的熊熊烈火中...
我還是喜歡泰戈爾。在動蕩的歲月裏，我默默背誦他的詩，是為了得到壹些心靈的平靜。
(4)有壹天，突然B(幻想):去二手書店看看能不能找到壹些好書。結果當然是令人失望的。但是，我發現，有時候書架上會出現幾本“心虛如火”的書。也許這是由於店員的粗心。於是，運氣好的話，三天兩頭跑去了舊書店。壹個星期天的早上，我又走進了那家廢棄的舊書店。我們的目光在壹排排紅色的棘刺中掃了很久，突然，我們眼前壹亮:壹根青綠色的棘刺立在紅色之中，哦，那是鳥！
⑤不會有另壹種鳥吧？我不相信我的眼睛。如果我仔細看，我真的有泰戈爾的名字。立刻，我又緊張了。是的，這幾天有太多的得與失。擠去“鳥”的綠色，讓我想起了街上焚燒的壹堆堆書，漫天飛舞的紙灰……趕緊伸手去拿書架。
⑥幾乎與此同時，壹只手在他身旁伸出，雙手緊緊握住了鳥群。這是壹只瘦削白皙的手，壹只小女孩的手。轉過身，映入眼簾的是兩只清澈的眼睛——壹個中學生模樣的小女孩站在我身邊，仰頭望去，她白皙的臉龐，壹雙秀氣的眼睛眨動著，像壹池清澈的泉水，微波起伏，平靜中略帶驚訝。
⑦呆住了，手抓著脊柱，不知如何是好。還是她說“妳也想要嗎？那就送給妳吧。”聲音像鳥兒歌唱壹樣清晰。
今天突然想到壹個主意。在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾嗎？莫非，她不知道這是什麽書？然後他輕聲問:“妳知道這是誰的書嗎？”
⑨“誰的書？”小女孩擡起頭，有些驚訝地看著它。她美麗的眼睛轉動著，相反，她開心地笑了。她壹邊笑，壹邊做了個鬼臉:“這是壹本祖父的書，壹個留著白胡子的印度祖父。喜歡他。”說完，他用手捋了捋胡子，又咯咯地笑了起來。就像把壹塊石頭扔進平靜的池塘，笑聲在安靜的商店裏蕩漾...
⑩啊，真是壹個熟悉泰戈爾的人！我多麽想和她談談泰戈爾，談談我喜歡的作家，談談那個幾乎被人們遺忘的世界！但是，在這樣的年份，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合適的，即使妳還年輕，也還是知道這壹點的。小女孩除了沈默什麽也沒看見，把小鳥從架子上刷下來塞到她手裏:“給妳，家裏還有壹本！””在做出任何反應之前，她已經轉過身去了。我只看到了她的背影:壹件淺紫色的襯衫，上面有白花；兩條長長的辮子垂到腰間，隨著她輕快的腳步擺動著...
(11)她走了，像壹陣輕風，像壹場清涼的雨，像壹首優美的歌...
7、填空題a、b、c，字數最多的是()(2分)
a，希望和B壹起幻想，渴望和C壹起幻想，希望和它壹起幻想。
8.根據本文的事件發展填寫表格(3分)
9.段落(10)帶有下劃線。三個“這樣”是什麽意思？(3分)
今年-
這樣的場合-
這次談話-
10，文章第9段把小女孩描述為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。集中在小女孩身上
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(4分)
11.本文結尾用了什麽修辭方法，有什麽作用？(3分)
動詞 （verb的縮寫）作文(60分)
學生從小學開始就經歷了很多考試。我不僅經歷了很多像文化知識這樣有形的“考試”，還不止壹次經歷了壹場無形的“人生考試”。學生應該盡可能廣泛地理解考試。請以“壹場難忘的考試”為題，寫壹篇500字左右的記敘文。
I. 1，略
2、返省，陰霾，毛骨悚然，虛弱
3，如果，就
4、省略
5、b
6.孩子做任何事都應該恰到好處。
7.意思:這段話以道路為比喻，說明希望的存在要靠實踐。修行沒有希望，這個希望就是“無所謂”；有了希望和對實踐的重視，就有可能實現，也就是“什麽都不重要。”美好的希望只有通過人們的努力才能實現。
8、省略
9.(1)將“左”改為“左”，或將“英”改為“英”
(2)刪除“沖刺”或“奮鬥”
將“和”替換為“但是”
“降低課堂效率”和“很多學生上課情緒低落”是顛倒的。
第二，1，龍馬精神領先
2、赤兔的白潞·馬龍等。，語言流暢
三，1，連說
2、省略
3，1是時間2，壹小會兒，但不長，3，然後4，1，5，突然。
4.正面描述；簡介描述腹語的表演超贊。
5.停止(保留):停止...
6.薛譚隨後表示，自己知道錯了，向青道歉，要求留下。
7.寓意:學習需要謙虛謹慎的態度，不能有自滿和驕傲。
四、1，略
2.鳥類從“怕人”變成“信”人；膽怯，漸漸大膽，親近，完全信任。
3.聲音、外貌、動作和舉止
4.我壹方面寫到了小珍珠鳥頑皮愛玩的天性，更重要的是寫到了它與“”的情感發生了變化，越來越近，我相信了。
5、省略
6、省略
7、b
8.找書爭書
9.文革期間；公共場所(書店內)；談談泰戈爾和妳喜歡的作家。聊壹聊這個幾乎被人遺忘的世界。
10，語言和動作天真活潑，聰明可愛。
11，排比隱喻；為那個在動蕩的歲月裏仍在追求人類優秀文化的小女孩純真美好的心靈點贊。
五、標準同中考
二:壹、引號的使用
特定的標題
1.我父親教我往石板上扔“糖風”。
2.科學家們仔細研究了鯨魚，發現它的形狀是壹種理想的“流線型”。
兒子，等爸爸回來，我壹定給妳壹頂“藍盔”。
特殊含義，使用隱喻
1.邪惡的子彈也威脅著脆弱的“和平之花”。
這樣壹條多災多難的河流，怎麽會成為中華民族的搖籃？
特殊含義，表示強調
1.說他“特別”是因為他愛魚愛到忘了我的程度。
2.然而，看看黃河在過去2000年中的“表現”就令人驚訝了。
3.對妳好，妳卻想殺我！古語有雲。真是“恩將仇報”。
特殊含義
1.他在學校讀書的時候，同學們都叫他“辯手”。
2.最先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。
3.德國有壹個森林官員。他壹上任就下令:“清理”森林。
4.我們的“大蜻蜓”壹直穩穩地在天空中飛翔。“放風箏”這句話中的引號表明它不是真正的大蜻蜓，而是形似蜻蜓的風箏。
e代表參考
1.人們都說:“桂林天下第壹。”
f表示諷刺或否定。比如:
1.人無法低下高貴的頭顱，只能因懼怕死亡而乞求“自由”。(革命烈士詩詞二首)
這裏的引號表示所表達的內容被否定，意味著這不是真正的自由。
(壹)縮略是去除那些修辭手法，我們要註意以下幾點:
1.去掉“的”之前的壹切
2.去掉“得”後面的壹切。房間裏熱得像蒸籠壹樣。“的”字後面的只是修辭格前面的熱，所以濃縮句就是:房間熱。
3.妳的濃縮句應該符合以下六種基本句型之壹:
誰是什麽，什麽是什麽。
誰做什麽？
誰喜歡什麽喜歡？
4.另外，句子中的“在哪裏”和時間等詞語要去掉，如:籠中包子熟了縮水:包子熟了。
5.“我在床上睡著了”永遠不能去掉。表示我已經睡著了，去掉“了”字是不對的。
6.最後，要搞清楚主體，主體不壹定是誰。看看我給妳的六個句型，包括“什麽”，比如:播音員的聲音響徹會場。縮:聲音響徹會場。點1說的應該去掉。
7.如果是否定句縮略，就要把否定詞寫在壹起，否則會改變句子的意思。比如“我不相信他騙人的故事。”應該簡化為“我不相信廢話”，而不是“我相信廢話”。
(2)實踐
1.成千上萬的人用熱切的目光註視著天安門廣場。
楊梅貪婪地吮吸著春天的露水。
3.壹群活潑可愛的孩子在湖邊的大草地上玩耍。
我們通過顯微鏡看到了無數的細菌。
國旗在雄壯的國歌聲中緩緩升起。
6.我激動得流下了晶瑩的眼淚。
7.深藍色的天空中有壹輪金色的月亮。
8.工人們仍然堅持在節日期間工作。
9.響亮的鐘聲在空中回蕩了很長時間。
五、修改病句
(1)配料不足:
1.經過半年的努力，終於趕上了。
2.光榮地成為了中國。
每個人都在操場上快樂地做著。
我們肩負著建設社會主義祖國的任務。
5.完成了老師布置的作業。
6.高樓大廈壹座接壹座地被建造起來。
7.全心全意為人民服務的雷鋒將永遠激勵我們前進。
(二)詞語搭配不當
1.由於大家的努力，我們的學習成績大大提高了。
這座橋不僅堅硬，而且美麗。
我們熱烈慶祝小紅被評為“三好”隊員。
4.小天氣預報員堅持每天查看天氣變化。
我們必須堅持光榮的革命傳統。
6.要端正學習目標，明確學習態度。
7.上課的時候，徐老師講了很多有趣的例子和故事。
我們養成了飯前便後洗手的習慣。
9.如果妳犯了錯誤，妳應該下定決心改進它。
10.老師慈祥的面容，親切的教導，總是回蕩在我的耳邊。
11.我姐姐最喜歡跳舞和音樂。
12.這把鋸子是魯班發現的。
(3)重復
大約有50人參加了會議。
我們學校有1000多名學生。
我哥哥拿著壹束美麗的花。
我不怕這些壞人？
彩旗在空中飄揚。
6.他是我們班最熱愛勞動的勞動積極分子。
7.我有別的計劃。
廣場上擠滿了來自全國各地的工人和農民。
(四)詞序錯誤
1.他從挎包裏掏出厚厚壹疊人民幣。
2.黃繼光獻出了自己光輝的壹生。
2.媽媽只在臺燈下看書。
爺爺壹生過著簡樸的生活。
4.夏天的江南農村，是壹年中最繁忙的農忙季節。
我們應該發揚和繼承艱苦奮鬥的光榮傳統。
(5)不合理(矛盾)
1.我已經做完了我所有的數學練習本，只有壹道題還沒做出來。
我可以斷定，這件好事可能是我們班的陳紅幹的。
我們班這次期末考試幾乎沒有不及格的學生。
工人、農民、解放軍、學生、小學生和政府官員參加了聯歡會。
老師表揚了我，我的臉壹下子就紅了。我就像壹個大蘋果。
6.士兵們冒著大雨和泥濘的道路前進。
7.學生的作業基本都交了。
8.烏雲和大雨從半空中傾瀉而下。
不及物動詞審查關鍵文本
1.背江南是壹首歌。
，“憶江南”是
名，風景寫作的句子”
。“分別描述。
、
、
這些風景。
2.《敬亭山獨坐》這首詩的寫作順序是從()到()。
這首詩表達了詩人的什麽感情？
3.《望洞庭》是朝鮮壹位詩人()寫的。這首詩描寫了美麗的風景(時)，表達了作者。在詩中，作者把洞庭湖的君山比作洞庭湖。
4.《鄉村的四月》寫的是朝鮮，描寫的是這個季節的鄉村風光。描寫風景的詩是，人寫的詩是，
《四季田園雜趣》是朝鮮寫的壹首詩，描寫的是、、、、。
5.《季常學射》篇魏飛要求季常先練練眼力。嵇昶按照魏飛的要求先回家練習。
再次練習
。告訴我們
6.扁鵲解釋說:“皮膚病可以用它來治；發展到可以用治愈的程度；即使發展，也是可以治愈的；壹次
，只是，醫生不再。扁鵲的治愈告訴我們。
7.羅丹的人物雕塑如“”和“”深受全世界人民的喜愛。羅丹的故事告訴我們:
8.《漁父的故事》選自著名的古代民間故事集，也叫《漁父的故事》，由三篇短篇小說組成。其中著名的故事有
這本書被譽為世界民間文學創作中的“開山之作”。
7.判斷下列句子中使用了哪些修辭手法。
人們說黃河是中華民族的搖籃。（
)
(2)到底是怎麽回事？是森林官員異想天開的命令給森林帶來了災難。( )
這些葉子不是從樹上掉下來的嗎？( )
(4)飛機在空中靈活地做著各種動作:有時盤旋上升，有時俯沖下降，有時翻跟頭，有時側身飛行...()
(5)小船怎麽樣？兩個人並排仰臥，剛剛好，容不得第三個人。( )
(6)桂林的山真奇怪。他們壹個接壹個地湧現出來，彼此脫節，就像老人、大象和駱駝壹樣。( )
(7)然而，如今頻繁發射的導彈已經擾亂了明星們的家園。( )
(8)眾鳥高飛，孤雲獨去閑適。（
)
(9)水車抽水，水隨車走，車停止供水。( )
把下列句子變成陳述句。
(1)雖然山剛開的時候還不是春天，但是這個時候有什麽春園能比得上天山的不能開花？
(2)我們彩票中了車是不道德的嗎？
(3)四周漆黑壹片，不容易撞墻。
(4)妳為什麽做作業這麽粗心？
九、“日積月累”分類。(背誦)
第壹單元:描寫風景的古詩
第二單元:如何做人的名言
第三單元:與氣象有關的諺語
第四單元:描述戰爭的四個單詞
第五單元:寫出生活中的名言
第六單元:描寫田園風光的詩歌
第七單元:寫四個字的人物精神意誌。
第八單元:歇後語(包括有典故的歇後語)和有趣的中文對聯。
X.作者
獨坐敬亭山——唐代李白看洞庭——唐代劉禹錫
江南記憶——唐·白居易記金華雙龍洞——葉聖陶
花的勇氣——鄉村四月馮驥才——宋·翁卷
四季田園雜榮——宋代範成大漁父——張湯何誌
11.背課本上的課後題。
12.復習課本上的歧視壹詞。
十三、在課堂上復習四個單詞
十四、聽寫單詞清單
十五、背課文
十六、復習
1.16頁排比句的優點
2.33頁有趣的語言
3.49副詞的好處
4.79隱喻句的好處
5.117頁擬人化句子的好處
十七、成語分類