本課以初中新課程標準為基礎，以學生體育鍛煉為主要手段，堅持？健康第壹？、?以人為本？指導思想是在課堂上註重學生的自主學習和註重實踐的學習方式，充分調動大多數學生的積極參與，培養學生的獨立、探究和合作能力，發展學生的團隊合作能力。立足於全體學生的發展，關註學生的個體差異，貫徹因材施教、區別對待的教學原則，讓每個學生都有所學、有所樂、有所收獲。充分發揮評價和激勵機制在教學中的作用，關註學生的個體差異和進步，讓每壹個學生都體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發展。
二，教材分析
籃球是學生喜歡的運動。集體性強，對抗性和趣味性強，能滿足青少年身心發展的需要。對培養機智、靈活、勇敢和堅韌、合作精神、鍛煉和意誌具有重要的價值和意義。運球上籃是籃球運動中的基本技術之壹，初學者容易掌握，實用性強。也是中考籃球技能考試的內容，對其他技術的掌握也有承上啟下的作用。掌握上籃技術可以說是為籃球進攻技術打下了壹定的基礎。
第三，學習情境的分析
這節課的對象是二年級的學生。每個班45人左右。大多數學生喜歡籃球。非常熱衷於籃球活動。但對籃球活動的技戰術知識了解不多。這節課，我們復習運球技巧，通過比賽鞏固。同時在運球過程中學習上籃技巧，采用分層教學方式，提高學生的學習興趣。
第四，教學目標
1，認知目標:通過教師的指導，學生積極參與運球上籃的學習和練習，發展學生的協調性和靈敏性，提高身體健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終身體育意識。
2.技能目標:通過籃球運球上籃技術的學習，85%的學生能夠完成這個技術動作，60%的學生能夠做出高質量的動作，讓學生體驗到成功的快樂。
3.情感目標:培養學生自主、探究、合作學習、觀察、思考、想象、創新和自我評價的能力，在學習和實踐中互助、團結、合作。
五、教學難點:
要點:掌握運球和運球之間上籃的動作方法和要領。
難點:提高學生控球能力和運球上籃的節奏。
第六，教學方法
本課主要采用演示、講解遊戲競賽、引導啟發、自主探究的教學方法，通過教師的教學指導，改變學生的學習方式，形成互助自主探究的學習氛圍。通過鼓勵和放手學生的思考、討論、合作創新和遊戲競賽，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。
七。教學過程
這節課的教學過程分為:激發興趣，熱身，導入；師生互動，自我展示和評價；身心恢復的三個階段。
(壹)激發興趣，熱身導入
1，課堂常規:體育委員列隊，向師生問好，宣布本課程內容和教學目標，強調安全意識。
2.回顧:
1運球
傳球
培養學生的參與意識，調動學生的積極性，激發學習興趣，達到熱身的目的。
(二)師生互動，自我展示和評價
1，運球模擬投籃:嘗試在移動中快速運球接球投籃，培養學生的配合能力，啟發學生思維，探索控球方法，提高控球能力。
2.運球時的上籃練習。
分四組練習運球時的上籃，體驗運球時的上籃，培養學生的觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為以後的自主探究學習創造學習和訓練能力。
老師在運球時示範上籃。
小組練習運球和上籃。
1)近距離運球，運球時上籃。
2)在中線和邊線交叉處自己運球，運球時上籃。
3)自我展示運球時的上籃(小組推薦)通過自我展示，學生可以提高自我表現能力，感受運動的樂趣。
(3)身心恢復
1，放松練習
2.課後老師做總結
3.安排課後練習，宣布下課。
4、回收設備
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習經驗，讓學生自己體會這節課的收獲。最後教師做出相應的評價(主要是表揚和鼓勵)。
人民教育出版社八年級體育與健康《籃球》教學計劃21、指導思想:
嘗試實施本課程？健康第壹？的指導思想，體現？以學生為本的發展？我們的教學理念是面向所有學生，為每個學生提供發展機會。既要突出學生的主體地位，又要發揮教師的主導作用。在教學中，通過籃球基礎合作教學和合作學習訓練，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰術教學效果；通過師生、生生互動，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生的學習自信心，從而獲得成功體驗，激發運動情感。
二、教材和學生分析:
1，教材分析:
籃球傳切配合是球員之間運用傳切技術的壹種基本配合，包括壹傳和空切。由於技術簡單，配合明亮，所以經常在比賽中使用，非常適合男生學習練習。溝通與切配合的教學單元設計為4課時，這節課是第三節課，是在前兩節課的基礎上鞏固所有溝通與切配合的配合，學習空切配合。通過學習和練習激發學生對運動的興趣，進壹步了解傳切配合的基本方法，學會並嘗試運用傳切配合，同時發展身體素質，為以後的籃球學習打下基礎。
2.學生分析:青春期的學生生長發育非常旺盛。在提高身體素質和技能的同時，認知能力，尤其是觀察力、註意力和思維能力也在不斷增長，具備了隨機應變和獨立判斷的能力。但心理發育不成熟，不穩定，尤其意誌力還很薄弱，說明持續探究的能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。通過交流與實踐相結合，不僅可以提高學生的籃球技術、戰術意識和身體素質，還可以鍛煉學生的適應能力、合作能力和拼搏精神。雖然這門課的學生有壹定的心理準備和技能儲備，但教學的組織不能放松。要突出學生學習和練習的自主性，註重學習和練習全過程的指導，不斷提高學生的技戰術意識和分析探究能力。
三、教學重點和難點:
本課重點:擺脫對手，加速空切上籃。
本課難點:使用假動作的時機
四、教學目標:
1，學會用假動作擺脫對手，把籃筐切空，懂，有經驗？空切貼合？方法；能用嗎？壹次傳遞壹切？配合實際進攻演練。
2.增強獨立練習和合作中改變速度和方向的能力及靈活性，發展敏捷、速度、力量等身體素質。
3.積極把握機會切入，敢於進行肢體對抗，培養機智、靈活、勇敢、果斷的品質。
4.盡量和同伴配合攻防，形成團隊意識和集體主義。
五、教學過程和策略:
剛開始的時候，體委委員排隊查考勤；教師講解課堂學習目標，提出課堂學習和練習的要求，學生迅速集中註意力，進入課前準備狀態。
準備部分，通過控球練習，集中學生註意力，體現學生運球能力，達到熱身的目的；借助籃球做熱身運動，熟悉球路，活動所有關節；通過原地傳球接球的練習，提高基本功，為後續復習和學練配合做好準備。
基礎部分采用循序漸進的教學形式。首先通過口哨聲和肢體語言引導學生復習所有有固定障礙的合作練習，通過提示和引導來規範學生的所有合作行為；指導學生練習四角傳球接球，提高跑動接球能力；然後復習所有配合學生主動防守的。然後通過展板，講解示範，學習空切配合，引導學生自由組合，層層練習空切配合；通過提問和解疑，引導學生自我分析，加強合作能力；然後，通過學生之間的相互合作、學生演示、師生點評等方法。，促進學生掌握溝通和切割合作的基本方法。最後，通過分組教學比賽，嘗試運用傳切結合的方式鞏固所學的技戰術，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應安排下肢力量練習。通過侏儒籃球賽和？咬尾巴？練習，以競賽、遊戲的形式營造良好的學習氛圍，調節學生心理，發展下肢力量。
最後，學生們談論自己的課堂學習經歷和實踐感受，並對自己的學習情況和效果進行自我評價和評估。同時通過語言誘導進行心理放松練習，讓學生的身心恢復到平靜的狀態。
六、安全及措施:
籃球教學在全班是壹致的，很容易在班裏發生肢體碰撞甚至混亂。因此，加強課堂組織流程、組織紀律和安全教育是非常必要的。開課之初，指導學生做好充分準備，接受紀律教育；在教學中不斷提醒學生學習和實踐的要求，加強自律行為；要求學生註意動靜結合，擡頭，保持練習間隔。在教學比賽中，要求學生註重身體對抗技巧和起跳落地時的緩沖；提醒學生合理分配體力，註意控制運動負荷。做好預防工作，避免傷害事故發生。