STEM起源於美國，是壹種融合了科學、技術、工程和數學的跨學科綜合教育。
近年來，STEM的概念由STEM衍生而來，即增加了藝術，壹些創新教育學校在STEM中增加了企業家精神。這些統稱為“STEM+”。不管妳怎麽往上走，STEM教育的主要思想是不變的，強調跨學科知識的融合，理論學習和動手實踐的銜接。
近十年來，STEM教育逐漸成為國際科學教育發展的新趨勢，並開始影響我國幼兒園科學教育。與國內應試教育相比，STEM教育追求孩子的全面發展，教育模式更加靈活多樣，受到了千萬家長的追捧和認可。
stem教學法概述:
創造學習環境，其中對教師的行為要求包括:
1)改善課堂文化
擺脫課堂上學習的被動、畏難和厭學情緒，營造讓學生有安全感的積極課堂氛圍(例如讓學生感到敢於犯錯)，鼓勵學生發揮想象力，用探索滿足學生的好奇心和進取精神，建立以學生為中心的課堂文化。
2)建立合作學習的氛圍。
讓學生在學習過程中自然想到並與同學壹起完成動手項目，形成同伴互助的學習習慣。
3)連接課外學習，打通課堂邊界。
在日常生活中觀察學習，讓學習成為生活中自然的壹部分，培養“從實踐到實踐”的學習理念。
4)將技術融入課堂。
跳出書本和筆的局限，讓科技為教材和教學過程賦能，幫助學生更多維度、更深入地理解所學。這部分將在後面的SAMR技術應用模型中提到。