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工作室成員-秦望簡介

新銳檔案館

秦望,四川師範大學畢業生,任教於16。現任成都高新實驗中學國學輔導員,二年級組組長,語文老師,班主任。同時是高新區初中語文學科帶頭人,區項目第二組成員,語文教師骨幹班成員,許文娟-王亞蘭名師工作室成員。曾獲全國名師教學特色課堂展示壹等獎、成都市現場班會課壹等獎、高新區優秀教師稱號、個人主要研究項目成都市教師微項目研究二等獎。多次參與市級課題研究,多次參與編寫語文教學參考資料和教育管理書籍。

教育格言

“問渠何處如此清,因有源頭活水”。

實現“教好書,育好人”的教育追求,作為壹名教師,她時刻為自己註入“源源不斷的流水”。只有不斷學習,才能提高思想境界和道德水平;只有通過學習,才能不斷豐富自己的專業知識;只有通過學習,我們才能掌握現代教育技術和教學技能。老師的學習就像植物吸收水分壹樣,壹天也不能缺席。

教育是壹種情懷,需要用純粹的愛,壹以貫之的投入到學生身上。

教育是壹種堅持,需要以壹顆寧靜的心根植於平臺。

教育是壹種追求,壹種沒有鞭笞的主動學習。

只有學而不厭,才能教而不厭。

輪廓

教育的魅力在哪裏?秦望老師認為教育的魅力在於尊重教育,關愛學生,在學生心中播下希望的種子,收獲滿園的芬芳。

有人說,“人生不只是當下,還有詩和遠方。”活得有詩意,看得更遠,這樣的人生怎能不美好?在這個語文教學的世界裏,王老師以兢兢業業的工作態度,嚴謹靈活富有詩意的教學方法,引導學生熱愛語文,追求語文的詩意和遠方,實現了課堂教學的最優化。

陶行知說:“活人才教育不是灌輸知識,而是給學生開發我們所知道的那麽多文化寶藏的鑰匙。”在王老師的語文課上,學生們總是感到輕松和高效。在王老師的課堂上,無論是講經典、讀書還是寫作文,她都更喜歡用學生愛聽、聽得懂的方式呈現,讓學生喜歡聽、願意聽、從聽中有所收獲。在欣賞古詩詞時,她經常運用詩詞描寫和視聽結合的藝術實例,引導學生領略中國文化的含蓄美;學習文言文時,她總是將歷史與現代結合起來,將枯燥的古文中的事件與學生們貼近的生活現象進行對比;自習時,她會介紹壹些知識或勵誌材料,讓學生看到課本之外更廣闊的中國世界;考試來了,她會取消作業,指出復習方法,讓學生精神飽滿地迎接考試;學生不專註的時候,她會講與課文相關的生活經歷;當學生取得進步時,她真誠地贊賞和鼓勵他們;說到讀書,她會告訴學生,讀書給我們壹個“有趣的靈魂”,這遠比壹個“漂亮的皮囊”重要和有用。她教的學生不僅語文素養高,考試成績也名列前茅,在她的影響下真正愛上了語文學習。漸漸地,她的課堂活躍起來,書香四溢,生機勃勃,學生的語文能力在思考和歡笑中不斷提高,滿懷信心地向更高的語文層次攀升。

在課堂之外,王老師熱愛閱讀,勤奮學習,從不停止寫作。她知道教學和研究是沒有止境的。教學之余,她還積極參與和承擔科研項目,積極參與語文教學和研究,致力於學習優秀教師的經驗,並將這些經驗轉化為自己的教學能量。

王老師總是說,“妳要有壹顆年輕的心去和學生交往,才能真正走進學生的世界。”於是她放下老師的架子,尊重學生獨特的情感體驗,俯下身子傾聽學生的聲音,與他們平等交談。在課堂上,她是學生學習的引路人,也是學生閱讀寫作的同路人。她平等對待每壹個學生的言談舉止,讓學生感受到語文學習中的快樂和成就感。她時刻關註學生的思想動態,積極幫助學生撥開眼前的迷霧,帶領他們走上青春的光明大道...下課的時候,她經常被學生圍著,有的學生和她討論自己的學習困惑,有的學生和她聊自己最近的煩惱,有的學生和她分享自己的快樂,還有的學生默默地把新的白色梔子花放在她的書桌上...漸漸地,她和學生的距離更近了,學生學習漢語的熱情也更高了。

編輯:塗輝?

審核:工作室宣傳組