書法教育要從娃娃抓起，從小培養娃娃的興趣愛好。讓書法發展更快。以下是我給妳整理的，希望對妳有用！
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硬筆書法的學習意義
學習硬筆書法可以培養學生認真的學習習慣。郭沫若在1962給《人民教育》雜誌的題詞中是這樣寫的:“培養學生寫得好，不壹定要每個人都成為書法
書法教育要從娃娃抓起，從小培養娃娃的興趣愛好。讓書法發展更快。以下是我給妳整理的，希望對妳有用！
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硬筆書法的學習意義
學習硬筆書法可以培養學生認真的學習習慣。郭沫若在1962給《人民教育》雜誌的題詞中是這樣寫的:“培養學生寫得好，不壹定要每個人都成為書法家，而總是要用規範的、相對正確的、幹凈的、容易辨認的方法來寫。這樣養成習慣是好的。它能使人細心，容易集中註意力，體貼，馬虎，粗心，武斷，容易把事情搞砸。”如果壹個學生每天都能踏踏實實地練字，認真、幹凈、壹筆壹筆地完成作業，其實就是在培養自己踏實、穩重、不慌張、認真的性格和良好習慣。這種潛移默化的作用，恰恰是對他意誌和道德的磨練和考驗。
學習硬筆書法也有利於身心發展。因為人在寫字的時候，註意力集中，排除雜念，專心寫字，讓心和手相對應，觸摸筆和紙。這樣長時間的寫作訓練，久而久之會使人的身心處於壹種平靜的狀態，情緒會達到壹種寧靜安詳的狀態，心態也會很平靜，自然就不會那麽浮躁了。這樣既練了字，又培養了氣質，壹舉兩得。
學習硬筆書法相當於進行愛國主義教育。漢字是中華民族的瑰寶，從6000年前新石器時代仰韶文化產生的圖形文字，到甲骨文、商代金文創造的秦篆、韓立、唐凱、金星。湧現出王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等大書法家，傳播出《蘭亭序》、《自書自白》、《自敘帖》等感人至深、不朽的珍貴遺產，感動了每壹個華夏子孫。尤其是經常用硬筆書法書寫的楷書、行書，在風格、形制、筆法上獨樹壹幟，從毛筆書法藝術中脫穎而出，成為使用最廣泛、惠及所有人的“通俗藝術”。謝先生說:“學書法，識國寶，有益於愛國”。
學習硬筆書法的同時，其實也是在陶冶情操。書法的審美千變萬化，或蒼勁，或精致，或奔放，或沈郁，觀之輕松愉快，寫之愉悅流暢。近距離練習硬筆書法，展現布局、筆法、構圖。既要巧妙，又要抒情。寫作要冷靜，適合身心健康。尤其是在當今競爭激烈的時代。經常練習書法，對青少年來說，是壹種陶冶心靈、陶冶健康，調節心理張揚、沖突、緊張的好方法。學生每天接觸大量枯燥的知識，使他們習慣於抽象思維，久而久之，想象力、靈活性等形象思維退化。通過壹定的硬筆訓練，結合名句、詩詞、詞、散文的練習，將單調的學習氛圍融入人文精神、人生哲學、審美心理，效果不錯。人文素質是近年來學生諸多素質中最基本的素質。人文素質對其他素質的形成和發展具有強大的影響力和容納力。硬筆書法教育是“專業與人文融合”的有效途徑。
俗話說:“字如其人”，就是每個人寫出來的字都體現了他的修養、性格、學識甚至健康狀況。也有人說，寫字是壹個人的第二外貌，就是妳的壹手好字可以在很大程度上彌補外貌的不足，反之亦然。對於學生來說，壹手好牌可以讓他們受益終生。對於老師來說，由於專業原因，單手粉筆字在學生面前樹立了壹個形象，而單手鋼筆字在學生家長面前樹立了壹個形象。如果妳將來當了老板或者秘書，妳的字跡就顯示了公司的形象。記得有個老板在壹次電視招聘會上說，如果妳被公司錄用了，以後的每壹份計劃總結都要手寫。妳說妳的字寫得好不好不重要。
當今世界，享譽世界的經濟大國日本，在1959成立了全日本書法與道教研究會，以書法提高國民素質，每年舉辦壹次“書香研究會”，從未間斷。他們的書法從小學到中學再到文科大學都是學生的必修課。日本書法教育在國民教育中的地位已經大大超過了“活在祖國”。另壹個經濟大國美國雖然沒有可以和中國書法相媲美的書法藝術，但他們也不甘示弱。他們從僅僅26個簡單的字母中組織出具有特定含義的拼音字符，以窺探作家的內心世界。目前，約有壹千家公司經常在各種管理決策候選人中向筆跡分析師尋求幫助。據有關資料顯示，韓國和東南亞壹些國家也將書法教育作為國民教育的重要組成部分，統壹部署，不懈努力。中國有悠久的文字歷史。作為壹個中國人，他應該更加重視書法，練習硬筆書法。
寫作是人們日常生活和工作中最常見的事情。寫得好，寫得漂亮，有利於人際交往，有利於相互了解和友誼，有利於學習和工作，有利於學習毛筆字，有利於提高審美情趣。學硬筆書法，寫壹手好字，將是終身受益，有壹手好字陪伴壹生幸福，意義重大。妳應該練習硬筆書法。