拼圖和象棋:讓孩子盡早學會拼圖，並逐漸增加拼圖的數量；學習如何玩簡單的國際象棋。猜壹猜:在包裏放幾個形狀不同、輪廓分明的東西，讓孩子摸摸，然後問孩子:“壹共有幾個東西？”它們是什麽？妳怎麽知道的？"
缺什麽:拿出幾樣東西，讓孩子看1-2分鐘，然後讓孩子閉上眼睛，去掉其中的壹兩件，讓孩子告訴我缺了什麽。(提示:可以從幾樣東西開始，等孩子記憶力增強後，再逐漸增加東西的數量和拿走的東西的數量。)從語言入手，培養註意力。
聽故事:講故事前，先給孩子提問題，讓孩子帶著問題聽，聽完後再回答問題；妳也可以讓他聽完故事後復述給妳聽。信息:孩子們經常被要求做信息傳遞者。“去告訴爺爺，中央電視臺今晚9點有他最喜歡的節目。”從短句到長句。
集中
很多人會把專註理解為壹種態度，也有人會理解為壹種單獨的能力。這些理解其實都是片面的。
註意力是認知活動的動態功能。認知活動包括聽知覺、視知覺、記憶、思維、想象、執行、反饋等活動。認知活動順利開展的動力是專註力。