語文是壹座開滿鮮花的花園，讓我流連忘返。
語文是壹場溫柔的春雨，滋潤著我的心田。
語文是對魯迅“俯首甘為孺子牛”的壹種理解。
中文是對龔自珍“化作春泥護花”的贊嘆。
語文是陶淵明“三鬥米不彎腰”的眼睛；
中文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮，修遠難行”的評價。
中文是李商隱的“夜夜燭淚盡”的意思
中文是感嘆“夕陽與孤獨的齊飛，秋水共長”。
中國人的追求是:總有壹天，我要乘風破浪，揚帆直上，跨過深深的大海。
中國人是對秦磚漢瓦的向往；
語文是唐詩宋詞的愛情；
中國人是崇拜《紅樓夢》的；
漢語是對西遊記的迷戀；
語文離不開名著的眼光。
語文是氣勢的不歸路；
中文是沖冠的激情；
中文是大漠中磅礴的孤煙；
語文是婉約的橋梁；
漢語普通話流利；
中文是壹個漂亮的方塊字；
語文是從筆端流淌出來的精彩文章；
中文是侃侃的風度和神韻；
中文是手勢之間的“書卷氣”；
與對手爭論時，中文是明智的回應；
和別人聊天時，中文是個合適的詞。
漢語是中國歷史的縮影；
漢語是五千年古老文明的積澱；
中國人的審美品格是中國人的精神；
語文是壹種博大而充實的精神元素。
語文是帶領學生的。
說有力的漢語。
寫方形漢字
這本書在中國。
做壹個正直的中國人。
走在小路上，看到前面的路標是中文；
在白雲間飛翔，我看到漢語是雲底的壹只天鵝；
在清澈的水中蕩來蕩去，我看到中文是醉柳的倒影；
走在黑暗中，我看到漢語是壹個模糊的腳步。
中國人就是我，我就是中國人，因為中國人離不開我，我也舍不得中國人。
是山上的白蓮，遙遠，美麗，遙不可及；
那是山腳下的壹條小溪，平靜溫和，清澈見底。
其實中國人是壹個人。
語文是課堂上舉起的孤獨的小手；
語文是作文本上的微笑詞；
語文是校園裏的歡聲笑語；
語文是即將在妳我心中生長的桃李枝；
中國人是希望山川紅闊。
中國人就是中國人，有人的地方就有中國人。
語文不是數理化，也不是山水世界。
數理化離不開語文，山川也因妳而生。
語文在妳身上，在妳身邊；
中文與妳同生，直到妳死去；
中文會伴隨妳壹生，甚至在妳睡覺的時候。
語文在朋友的呵護中，在壹個人的孤獨中；
語文在妳的工作中，在妳的學習中；
中文伴隨妳的喜怒哀樂，即使在最困難的時候。
中國人在喧鬧的城市，在寧靜的鄉村；
中國人在廣闊的世界裏，在簡陋的小屋裏；
中國人陪妳走遍世界，甚至到天涯海角。
孩子需要語文，老人卻壹刻也離不開；
男人的語言陽剛，女人的語言溫柔；
中文和每個人在壹起，甚至和外國人在壹起。
中文在院士和文盲口中；
中國人在富人的財富下，在窮人的破衣爛衫下；
中文陪伴著各種各樣的人，哪怕是啞巴。
語文在生活中，生活離不開語文。
漢語是優美或豪邁詩歌的縮影。
漢語是五千年歷史文化的沈澱。
語文就是要帶領學生說大膽自信的漢語。
語文就是寫正確的、蒼勁的漢字。
中文是書中充滿激情的中國語言。
中國人就是要做壹個堂堂正正的中國人。