班主任點滴
2018 01.06高中職業規劃師，中學壹級教師教育領域的創造者。
皮亞傑簡介
皮亞傑(1896-1980)是瑞士心理學家，日內瓦學派創始人。主要著作有:《兒童的言語與思維》(1923)、《兒童智慧的起源》(1936)、《兒童心理學》(1966)、《結構主義》(1968)、《發生認識論導論》(65438)。
皮亞傑的教育思想
1，教育的主要目的是促進兒童智力的發展，培養兒童的思維能力和創造力。
皮亞傑還認為，培養兒童思想能力的重點是培養創造力和批判能力。他反對傳統教學中教師向學生傳授知識，學生被動吸收知識的做法。
2.真正的學習是孩子主動自發的學習。
皮亞傑強調，在教學活動中，教師只是兒童學習的促進者，其作用是間接的。除了給孩子提供主動、自發學習的機會，教師還可以選擇壹定的材料，激發孩子的學習興趣，促進孩子的發展。皮亞傑認為，智力活動必須受到情感力量的刺激。他強調，認知組織中建立的內在動機是第壹位的，獎懲等外在強化並不起主要作用。認為兒童學習的材料必須與兒童已有的經驗相關，同時又足夠新穎，才能產生認知的不和諧與沖突，激發兒童的興趣。
3.孩子們必須通過行動來學習。
皮亞傑強調，應該允許兒童探索外部世界，不斷建立自己的知識和經驗體系。老師要安排情境，提供材料，讓孩子自己得到答案，而不是上課只聽老師講解，看老師示範。老師應該給學生提供反面的例子，促使他們重新組合，重新思考。
4.教育要根據孩子的年齡特點來進行。
皮亞傑認為，在對兒童進行教學之前，首先要明確兒童發展到了什麽水平，然後再確定教學內容，選擇教學方法。當孩子處於不同領域的不同階段，就要求老師在教育上有敏銳的觀察力和靈活性。不要教孩子超出孩子發展階段的知識，不要強迫孩子學習心理發展還沒有準備好的材料。
5.註意孩子的社交。
皮亞傑強調的溝通應該是兒童之間的合作而不是競爭。皮亞傑倡導同伴影響法，積極鼓勵兒童相互教導和影響，從而促進兒童的學習和發展。