數學活動課上，老師在黑板上出了壹道題:怎麽才能求出土豆的體積？我壹看到這個題目就傻眼了，心想:雖然我學過體積的計算方法，但都是求正方體、長方體、圓柱體、圓錐體這類規則物體的體積，對土豆這類不規則物體不適用。怎麽求土豆的體積？我當時抓耳撓腮，想了想，就是想不出辦法。其他同學就像壹群麻雀壹樣互相嘰嘰喳喳，想盡辦法解決問題，但就是想不通。看到這種情況，老師提示大家說:“可以把土豆切成規則的物體，比如立方體、長方體、圓柱體、圓錐體。那不是很好算嗎？”當然，如果有更簡單的方法，也可以使用。"
放學回家，放下書包，匆匆忙忙去廚房找土豆。按照老師建議的方法，用小刀切來切去，然後用尺子量來算，直到地上鋪滿了微積分紙，最後算出土豆的大概體積。我覺得這個方法太復雜，計算不準確。有沒有更簡單的方法？我想了想，看了看土豆，突然看到桌上的水杯。我頓悟了。對了，我可以先找壹個圓柱形的杯子，然後倒入適量的水，再把土豆放在杯子裏。這時候水就會漲起來，水漲起來後多出來的體積就是土豆的大小。所以，如果想求土豆的體積，只需要提高水柱的體積就可以了。當我意識到這個方法時，我是多麽高興啊！
通過以上練習，我們可以熟練地得到壹種計算不規則物體體積的方法。同時也讓我認識到，要想學好數學，壹定要開動腦筋，努力學習，壹定會學好數學的。有可能找到越來越多的科學方法來解決不同的數學問題，以及做其他事情。
用妳的頭腦思考。
壹天中午，當我在做數學作業時，我遇到了壹道難題。題目是“壹張長方形的紙，長100米，寬100米.做紙花要多少平方米？”多少平方分米？“壹開始我以為是個長方體，但是我發現我錯了。我覺得應該先算出長方形紙的面積，才能算出做紙花用了多少平方米。我覺得“××”這個公式最後應該等於平方米，題目說“多少平方分米？" "×100，"應該等於45平方分米。突然覺得壹個問題用心做，用腦思考，就能做好。
下午上課，樂老師發作業，有壹道題。我看到班上有壹半人做錯了。題目是“(+) ×”。我算了很多次，等於1。我覺得還是問問樂老師在課堂上是怎麽做的吧。樂老師上課講了那個問題，原來是)分數多少？我想很多人會說“帶分數”，所以是不對的。讓我們回憶壹下，with fraction是由整數和真分數組成的！而()是假分數，應該改成()，"()+(
)”等於2，所以妳應該恍然大悟！
通過這兩件事，我發現只要妳努力去想，沒有什麽問題能難住妳。只要妳用心去做每壹道題，用腦子去思考，我相信妳會成功的。就像壹句名言，“遇到問題時思考的習慣比什麽都重要。越早開發越好！”習慣於思考幾乎是壹些愛學習的聰明人的特點。如果妳不斷思考，尋求答案，妳就能做得很好。希望那些平時不喜歡用腦子思考的同學們，妳們壹定要養成這種用腦子思考的習慣。加油！加油！
讀書的時候要努力思考。
“讀書如寫作。”人要學習壹輩子，必須從書本上學習知識。但是妳在讀書的時候，有沒有動過腦子？妳用心理解了嗎？
高爾基曾說:“讀書固然好，但必須記住，書只是書，所以妳得動動自己的腦子。”有些人平時讀了很多書，但是當妳問他們有什麽收獲的時候，他們不知道該說什麽。這些人讀書顯然不是用腦，而是用心去讀。這將是無用的。像發現萬有引力的牛頓，為什麽會在意蘋果從樹上掉下來？因為他用腦子。讀書也是。妳要善於動腦筋。
翻過來，怎麽想？當然是為了充分理解書中的內容和思想。在閱讀的過程中，我們要了解書的全部內容，它會給我們講壹個什麽樣的故事，給我們什麽樣的啟發！不像有些人想的那樣；把書講清楚就行了。我們冰心奶奶讀過很多書。每次閱讀，她都善於總結、歸納，認真記憶重要的單詞。後來她的作品很受全國中小學生的歡迎，因為她能把自己多年來總結的知識融入書中，找到快樂。這就是角色。
朱的話讓我們更加意識到讀書用腦的巨大好處，豐富了我們的生活，讓自己成為壹個有思想的“文化人”。開闊視野，知識之舟將遠航。
讀書的時候要努力思考。
“讀書如寫作。”人要學習壹輩子，必須從書本上學習知識。但是妳在讀書的時候，有沒有動過腦子？妳用心理解了嗎？(問題形式，引出話題)
高爾基曾說:“讀書固然好，但必須記住，書只是書，妳得動動自己的腦子。”有些人平時讀了很多書，但是當妳問他們有什麽收獲的時候，他們不知道該說什麽。這些人讀書顯然不是用腦，而是用心去讀。這將是無用的。就像牛頓發現了萬有引力壹樣，為什麽他會呢？因為他用腦子。讀書也是。妳要善於動腦筋。
翻過來，怎麽想？當然是為了充分理解書中的內容和思想。在閱讀的過程中，我們要了解書的全部內容，它會給我們講壹個什麽樣的故事，給我們什麽樣的啟發！不像有些人想的那樣；把書講清楚就行了。我們冰心奶奶讀過很多書。每次閱讀，她都善於總結、歸納，認真記憶重要的單詞。後來她的作品很受全國中小學生的歡迎，因為她能把自己多年來總結的知識融入書中，找到快樂。這就是角色。
朱的話讓我們更加意識到在閱讀中開動腦筋的巨大好處，用優秀的書籍豐富我們的生活，讓自己成為壹個有思想的“文人”。開闊視野，知識之舟將遠航。
點評:作為壹篇議論文，這篇論文的論點、論據、論據都比較清晰，抓住了“好好學習，開動腦筋”的主題。總的來說是壹篇合格的文章。然而，本文對論點的探討並不充分，不能更有效地支持主題的深化。這是本文最大的不足，請大家註意。