(1)禮儀常規訓練
在封建社會，兒童的禮儀常規訓練也叫兒童的儀表教育，充滿了封建的“倫理”思想和內容。
嬰幼兒樂器教育，首先是禮儀姿勢訓練，即要求孩子站直，眼睛直視前方，而不是聳聳肩，左右傾斜。不僅要“站姿”正確，還要保持走、坐、臥的姿勢正確，符合幼儀的規定。
其次，對孩子進行尊敬老人、長輩的常規禮儀訓練，是嬰幼兒儀表教育的重要內容，實際上是壹種禮貌知識教育。按照童儀的規定，魯豫中的童長老必須快步上前，站起來手拉手。長輩會答非所問，無話可說就撤退；長輩領孩子走路時，孩子要雙手握住長輩的手；長輩在抱或抱著孩子，歪著頭和孩子說話時，孩子要捂住嘴和臉，避免碰到長輩；老人叫孩子，孩子壹定要趕緊行動；聽長輩教訓的時候，壹定要謙恭地起身低頭，壹定不能頂嘴；不要在長輩面前炫耀自己的才華。總之，孩子對長輩壹定要謙恭有禮，不能輕舉妄動。
此外，進行初步的與人交往的禮儀常規訓練也是幼兒園教育的重要內容之壹。在古代，父母常常教育孩子，和別人坐在壹起時，不要把雙臂交叉放在座位上，以免幹擾旁邊的人；父親的朋友來訪，妳要服從他的命令進退以示尊重；和客人進屋時，進門讓客人先走；不要在客人面前對狗大吼大叫；別人請妳吃飯的時候不要吐痰。
(2)養成衛生習慣
在日常生活中養成衛生習慣，是孩子家庭生活常規訓練的重要組成部分。南宋教育家朱曾要求兒童每天起床後洗臉、漱口、梳頭，並規定“自冠毛巾、衣服、鞋襪等應清理愛護，並常保持整潔。”除了著裝整潔，還要註意飲食衛生。很多家庭教孩子在能獨立吃飯的時候用右手拿筷子和勺子。小便回來，讓孩子洗手；吃飯的時候，教孩子不要貪吃，不要喝到嘴裏的湯，不要把吃完的魚放回盤子裏，等等。
孩子不僅要註意個人衛生習慣的培養，還要為家庭的環境衛生做壹些小事。這樣既能培養孩子愛幹凈的習慣，又有利於培養孩子勤快的習慣。
(3)文化知識教育
由於中國封建社會選拔公務員與文化考試密切相關，促使人們高度重視文化知識(主要是儒家經典)的學習。因此，在“什麽都不如，只有讀書高”的思想支配下，文化知識教育成了很多家庭學前教育的主要內容。
封建社會家庭對幼兒進行的文化知識教育，主要是教他們讀書，學書，懂四書，學壹些名詩、詩詞、格言警句。
識字教育是文化知識教育的重點和起點。有條件的家庭，孩子的識字教育壹般從3、4歲開始，有的家庭還很註重學習識字教學方法。
在古代家庭教育中，壹般認為孩子寫字有壹定困難是因為手骨沒有發育完全，所以識字教學和書法教學往往是分開進行的。壹般家庭在孩子6.7歲的時候就開始教孩子用毛筆在紙上練習寫字。教孩子學漢字的過程大致是先教孩子寫字。“小孩子不懂事，不懂筆法。口教不如手教，輕重轉折，厚重具體，可以擺脫書本。”
在學前家庭教育中，當時除了重視向孩子傳授文化知識外，還意在讓孩子養成快樂勤奮的學習作風。為此，他們往往鼓勵幼兒從小就誌存高遠，作為努力學習的目標和動力。
(4)重視兒童保健。
古代對學齡前兒童的教育內容主要是思想教育和文化知識教育，但同時很多家庭也註重教育和養育的結合，強調對嬰幼兒的身體保健。
遊戲是學齡前兒童喜愛的活動，也是古代家庭加強兒童體育鍛煉的重要方法。
縱觀封建社會，學前家庭教育的內容非常豐富，涵蓋了德、智、體等各個方面，與學校教育和社會教育的內容在本質上是壹致的，體現了教育的連續性。而古代學前家庭教育的內容有所偏頗，過於強調德育和智育，很多復雜的教育內容過於成人化和教條化，讓孩子難以忍受，很大程度上扼殺了孩子的天性。