音樂審美教育的出發點在於培養學生的審美感知能力。古箏音樂的審美感知能力是指學生對古箏音樂的理解，結合典型音樂，用簡單生動的語言啟發學生感受不同音樂元素在音樂演奏中的不同作用。比如激動和熱情的表現往往很強烈，表現的很美，很悲很抒情，但是力度很弱。優秀的古箏作品有著深厚的歷史沈澱，很多古箏曲都是由歷史故事改編而成的。在欣賞的過程中，培養學生的音樂想象力尤為重要。比如《漁舟唱晚》就是壹首優美有趣的古箏曲。夕陽，碧波蕩漾的湖面，漁民在漁船上快樂勞作的場景，結合具體場景，展開豐富的聯想，結合旋律、節奏、力度、速度、聲區等音樂元素，用自己的語言描述音樂的內涵。
古箏的藝術表現力是由多種因素有機結合而形成的。正確的演奏姿勢、規範的演奏指法、作品的情感挖掘、作品的歷史背景和文化背景都是重要因素。這些也是加強美感的方法，對學生的鑒賞能力有著巨大而長遠的影響。相反，如果上課只針對壹個指法，壹個技巧，那麽就不能真正提高學生的藝術表現力。另外，通過觀看師生之間的示範表演，可以間接看到自己類似的問題，互相學習。古箏演奏和閱讀中國經典壹樣，可以提高專註力，保持內心的平靜。欣賞傳統古箏音樂可以幫助我們從音樂中了解歷史。如作品《臨安的遺憾》描述了嶽飛的英雄故事，使學生在慷慨激昂的音樂中了解到民族英雄嶽飛的愛國熱情，通過音樂對學生進行愛國主義教育。作品濃縮了中華民族五千年的歷史。