幼兒園大班語文遊戲教案《過河》1設計意圖:《過河》講述了壹群小動物互相幫助過河的童話故事。助人為樂的小蛇用自己的身體在河上架起了壹座小橋，讓小動物們由輕到重的過河，既滲透了由輕到重的過河智慧教育，又蘊含了助人為樂、量力而行的道德教育因素。同時，讓孩子在猜測和驗證中遊泳...設計意圖:
《過河》講述了壹群小動物互相幫助過河的童話故事。助人為樂的小蛇用自己的身體在河上搭建了壹座小橋，讓小動物們按照由輕到重的順序過河，既滲透了由輕到重的過河智慧教育，又蘊含了助人為樂、量力而行的道德教育因素。同時，讓孩子在猜測和驗證中進行遊戲教學，是壹部很有教育價值的文學作品，可以極大地調動孩子的學習熱情。所以，我設計了這個活動。
活動目標:
1.仔細觀察圖片，描述圖片信息，理解故事。
2、能大膽根據圖片推測，並說出自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好感受。
活動準備:
1，過河PPT
2.地上用便利貼布置了壹條小河。
活動流程:
壹、遊戲介紹人:今天我們要玩壹個搭建小橋的遊戲。這是壹條小河。誰能用身體在上面搭壹座小橋？妳說他是不是雙手雙腳撐在河兩岸，弓起身體，伸直胳膊腿？它像壹座小橋嗎？好吧，我們都來建壹座小橋。讓老師試試小橋的結。註意，老師要過橋了...看，有些小橋在晃動，堅持下去！好的，孩子們可以建壹座小橋。現在讓我們回到座位上休息壹下。
第二，看課件，猜故事。
1，展示圖片
老師:剛才，孩子們玩了壹個小橋的遊戲。今天，老師給孩子們帶來了壹個關於小橋的故事。讓我們看壹看。孩子們，看看這幅畫。這些小動物想做什麽？他們怎麽能過河呢？這些小動物中哪壹種會遊泳？
2.顯示圖片
老師:哦，這條小蛇會遊泳。看，它在河上建了什麽？哦，這條小蛇很聰明。它在河上建了壹座小橋。妳會讓誰先過河？那為什麽呢？(根據幼兒的猜測，在課件的圖片上顯示動物過河的順序)老師總結:剛才，幼兒表達了自己的想法。小蛇是按照什麽順序讓小動物過河的？那我們壹起來看看吧。
第三，看課件，理解故事。
1，展示圖片
老師:唉，小蛇讓誰先過河的？(小螞蟻)壹只小螞蟻走在小蛇身上。小蛇是什麽表情？根據情況引導蛇的眼睛和鼻子。)老師總結:小而溫順的螞蟻從蛇身上經過，蛇幾乎感覺不到重量。蛇瞇起眼睛，感覺很放松。
2.顯示圖片
老師:誰第二次過河了？(蚯蚓)小蛇的表情有什麽變化？小蛇的身體怎麽樣了？
老師總結:蚯蚓過河的時候，小蛇覺得有點重。小蛇揚起眉毛，睜開眼睛，感覺有點累。
3.顯示圖片
老師:第三個是誰？(老鼠)蛇的表情有什麽變化？小蛇的身體怎麽樣了？
老師總結:老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。為了防止老鼠壓死自己，小蛇拼命弓起身子。小蛇感到很累，他的頭在冒汗。
4.顯示圖片
老師:那第四個呢？(雞)妳覺得雞走在蛇身上會發生什麽？它的表情是什麽樣的？唉，老師覺得好像在微微笑。它為什麽在笑？(哦，小蛇很累，但它很驕傲，很開心能幫小動物過河，所以微微笑了笑。)老師總結:雞走在小蛇身上，小蛇沒力氣了，僵硬了。好不容易支撐下來，頭上流了不少汗，才勉強讓雞從自己身上順利過河。
老師:現在所有的小動物都過河了，我們來看看過河的順序是不是和小朋友剛才想的壹樣。不，哪種方法更好？(比較兩個序列，討論哪個更好。)
總結:老師也覺得小蛇的方法挺好的。按照從輕到重的順序過河，可以把小蛇的體力保存到最後，讓所有的小動物都過河。
5.看課件，完全享受故事。講故事的人:在小蛇的幫助下，四只小動物都順利地過了河。他們非常感激小蛇。妳覺得這是什麽蛇？.....那麽我們的孩子就應該像小蛇壹樣樂於幫助別人，幫助別人也是壹件很幸福的事情。
所以這個故事還沒有名字？我們來命名吧！
6.開發商:露露，露露，誰來了？豬來了，豬露露要過河。妳覺得小蛇會讓它過去嗎？
老師總結:老師也認為小蛇不能再幫小豬過河了，因為它很累。如果小豬抓不住，小豬就會掉到河裏，有生命危險。在別人需要幫助的時候，要量力而行，千萬不要逞強，否則會害人害己。那只小豬呢？我們回去幫他想個好辦法吧！
小故事:過河，壹群小動物來到河邊。它們是小蛇、老鼠、雞、蚯蚓和螞蟻。他們想過河，但只有他們中間的小蛇會遊泳，其他動物都不會。我們做什麽呢
善良的小蛇想了壹個辦法。它把長長的身體放在河的兩邊，做了壹座木橋，讓它的夥伴可以從木橋過河。首先，小螞蟻從那裏過河。小蛇幾乎感覺不到小螞蟻的重量。然後蚯蚓過了河。這壹次，小蛇感覺到了壹點重量。
幼兒園語言遊戲教案《過河》2的設計意圖:
《過河》講述了壹群小動物互相幫助過河的童話故事。助人為樂的小蛇用自己的身體在河上搭建了壹座小橋，讓小動物們按照由輕到重的順序過河，既滲透了由輕到重的過河智慧教育，又蘊含了助人為樂、量力而行的道德教育因素。同時，讓孩子在猜測和驗證中進行遊戲教學，是壹部很有教育價值的文學作品，可以極大地調動孩子的學習熱情。所以，我設計了這個活動。
活動目標:
1.仔細觀察圖片，描述圖片信息，理解故事。
2.能夠根據圖片大膽推測，表達自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好感受。
4.通過加入適當的擬聲詞來感受繪本的幽默和詼諧。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.過河PPT
2.地上用便利貼布置了壹條小河。
活動流程:
壹、遊戲導入
老師:今天我們要做壹個建造壹座小橋的遊戲。這是壹條小河。誰能用身體在上面搭壹座小橋？妳說他是不是雙手雙腳撐在河兩岸，弓起身體，伸直胳膊腿？它像壹座小橋嗎？好吧，我們都來建壹座小橋。讓老師試試小橋的結。註意，老師要過橋了...看，有些小橋在晃動，堅持下去！好的，孩子們可以建壹座小橋。現在讓我們回到座位上休息壹下。
第二，看課件，猜故事。
1.出示圖片(1)老師:剛才，孩子們做了壹個搭小橋的遊戲。今天，老師給孩子們帶來了壹個關於建壹座小橋的故事。讓我們來看看。孩子們，看看這幅畫。這些小動物想做什麽？他們怎麽能過河呢？這些小動物中哪壹種會遊泳？
2.出示圖片(2)老師:哦，小蛇會遊泳。看，它在河上建了什麽？哦，這條小蛇很聰明。它在河上建了壹座小橋。妳會讓誰先過河？那為什麽呢？(根據幼兒的猜測，在課件的圖片上顯示動物過河的順序)老師總結:剛才，幼兒表達了自己的想法。小蛇是按照什麽順序讓小動物過河的？那我們壹起來看看吧。
第三，看課件，理解故事。
1.出示圖片(3)老師:唉，小蛇讓誰先過河的？(小螞蟻)壹只小螞蟻走在小蛇身上。小蛇是什麽表情？根據情況引導蛇的眼睛和鼻子。)老師總結:小而溫順的螞蟻從蛇身上經過，蛇幾乎感覺不到重量。蛇瞇起眼睛，感覺很放松。
2.出示圖片(4)老師:誰第二次過河了？(蚯蚓)小蛇的表情有什麽變化？小蛇的身體怎麽樣了？
老師總結:蚯蚓過河的時候，小蛇覺得有點重。小蛇揚起眉毛，睜開眼睛，感覺有點累。
3.出示圖片(5)老師:第三個是誰？(老鼠)蛇的表情有什麽變化？小蛇的身體怎麽樣了？
老師總結:老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。為了防止老鼠壓死自己，小蛇拼命弓起身子。小蛇感到很累，他的頭在冒汗。
4.展示圖片(6)老師:那第四張呢？(雞)妳覺得雞走在蛇身上會發生什麽？它的表情是什麽樣的？唉，老師覺得好像在微微笑。它為什麽在笑？(哦，小蛇很累，但它很驕傲，很開心能幫小動物過河，所以微微笑了笑。)老師總結:雞走在小蛇身上，小蛇沒力氣了，僵硬了。好不容易支撐下來，頭上流了不少汗，才勉強讓雞從自己身上順利過河。
老師:現在所有的小動物都過河了，我們來看看過河的順序是不是和小朋友剛才想的壹樣。不，哪種方法更好？(對比兩個序列，討論哪個更好)總結:老師也覺得小蛇的方法挺好的。按照從輕到重的順序過河，可以把小蛇的力氣保存到最後，讓所有的小動物都過河。
5.看課件，完全享受故事。講故事的人:在小蛇的幫助下，四只小動物都順利地過了河。他們非常感激小蛇。妳覺得這是什麽蛇？.....那麽我們的孩子就應該像小蛇壹樣樂於幫助別人，幫助別人也是壹件很幸福的事情。
所以這個故事還沒有名字？我們來命名吧！
6.開發商:露露，露露，誰來了？豬來了，豬露露要過河。妳覺得小蛇會讓它過去嗎？
老師總結:老師也認為小蛇不能再幫小豬過河了，因為它很累。如果小豬抓不住，小豬就會掉到河裏，有生命危險。在別人需要幫助的時候，要量力而行，千萬不要逞強，否則會害人害己。那只小豬呢？我們回去幫他想個好辦法吧！
附故事:
過了河，壹群小動物來到河邊。它們是蛇、老鼠、雞、蚯蚓和螞蟻。他們想過河，但只有他們中間的小蛇會遊泳，其他動物都不會。我們做什麽呢
善良的小蛇想了壹個辦法。它把長長的身體放在河的兩邊，做了壹座木橋，讓它的夥伴可以從木橋過河。首先，小螞蟻從那裏過河。小蛇幾乎感覺不到小螞蟻的重量。然後蚯蚓過了河。這壹次，小蛇感覺到了壹點重量。
然後老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。為了防止老鼠壓死自己，小蛇拼命弓起身子。當雞踩到小蛇時，小蛇什麽也做不了。它站穩了，設法支撐住，讓雞從自己身上順利過河。
這時，突然壹只小豬走了過來。小豬也想從小蛇那裏過河。小蛇很累了。它會讓小豬從它那裏過河嗎？
活動反映:
《過河》是北師大義務教育課程標準《實驗小學三年級數學》混合運算單元的第三模塊。它營造了“學生過河”這種學生感興趣的情境，激發學生的學習興趣，也充分體現了“充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與到知識生成和發展的過程中”的教育理念。這節課還體現了“發現問題——發現問題——自主探究——合作交流——猜測驗證——報告結果”的教學過程，使學生積極參與課堂學習活動，所以我在這節課的教學設計有以下特點:
1，充分利用“過河”的情境圖，讓學生談論圖的含義，並從中發現數學問題，然後提出問題，再讓學生獨立思考，試圖找到解決問題的方法。這時候孩子們壹般會想到壹步壹步的公式，然後分組互相配合。“妳能寫出壹個綜合公式嗎？”這個時候有的孩子就有了這個公式:29+25÷9，然後老師會引導孩子通過計算這個問題的答案來找出問題所在，然後結合具體情況讓孩子知道這個時候這樣寫是不正確的，同時給孩子介紹新的工具“圓括號”，讓孩子知道有圓括號的時候壹定要先數圓括號裏的。這時候妳讓孩子算公式，妳把正確的列出來:(29+25)÷9，妳就知道運算的順序了。接下來在“做壹件事”的練習中，讓學生先講運算順序，再獨立計算，讓孩子進壹步掌握括號公式的運算順序，調動每個學生的積極性和主動性。
2.在這堂課上，關註學生質疑後的疑惑和想法，同時把學生作為教學的主線。老師在每個環節穿針引線(提醒就是引導疑惑——引導思想)，重點是忘了讓學生討論、合作、交流。
3.新課部分，在“問題情境”的影響下，當幼兒發現問題的解決方法時，鼓勵學生大膽報告自己的方法，保護學生的好奇心和求知欲，樹立自信心，加強學生對新知識的理解。在學生探索、共同思考、動手操作、相互討論的過程中，他們有了更多的展示機會，他們的創新能力得到了培養，他們與他人合作的良好習慣和許多探索精神也逐漸養成。
4.本課充分利用現代教學媒體和電子白板，充分發揮計算機輔助教學的功能，直觀、生動、動態、互動地展示知識，有效地突破了教學的重難點。比如在這節課上，我應用了電子白板的“拖動、組合、隨意書寫、無限克隆、遮擋、兩頁預覽、放大聚焦魔筆”等功能，激發了學生的感官，調動了學生的積極思維，幫助學生深刻理解新知識，建立了清晰的表征，有效節省了教學時間，優化了教學結構，提高了教學效率，達到了良好的教學目的。