《成為最好的老師》節選與感悟，好書是希望的燈塔，是智慧的寶庫，是育人的良師。我們可以在閱讀過程中摘錄壹些精彩的片段來鼓勵自己。以下是《成為最好的老師》的節選和感悟。
節選自《做最好的老師》感悟1讀完《做最好的老師》，覺得教育是美好的——美好在於理解、無私、偉大。它告訴我要用愛去教育每壹個孩子。
教育中的愛不是為了達到壹個目的而做出的姿態，壹舉壹動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛情是微妙的。
在他的《愛的教育》中，李鎮西先生沒有枯燥的說教，沒有豪言壯語，也沒有英雄事跡。他所寫的，不過是壹些平常的日常教學生活，但正是這些看似平常，實則真實可信的論述，帶領我們走進了愛的世界，讓我們在愛中受教育。這本書充滿了愛——令人羨慕的愛。
那麽，什麽樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮西先生的話說，“最好”意味著“更好”。雖然這個“最好”永遠達不到，但壹個個“更好”會是壹個人壹生的“最好”。《做最好的自己》強調的是和自己比，和今天的自己比不斷超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真了？我今天的課比昨天更精彩嗎？
我今天和學生交談比昨天更真誠嗎？我今天在處理緊急事件時比昨天更機智嗎...”他說，“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都在和自己比較，堅持不懈，我會不斷向‘最好的老師’的境界靠近。"
看到這裏，我想到了自己。說實話，我對自己的某些方面缺乏信心。總覺得再努力也沒用。李老師的話激勵了我，堅定了我的信心。只要我每天努力多讀書，每天都會有壹些進步，每天都會做得更好，每天都會比前壹天有進步。我想我壹定會有很大的提高。
看了這本書，我知道作為壹名教師，不僅要有高學歷和豐富的經驗，最重要的是要對每壹個學生都有壹份真摯的愛。成為最好的老師，已經成為我的理想和追求，成為老師人生的希望燈塔，成為智慧的寶庫，成為我隨時可以求助的良師益友。
壹本好書會讓妳感動，讓妳覺得空靈飄逸，讓妳百讀不厭，讓妳開懷大笑。閱讀，作為人類最好的學習方式之壹，從書和文字開始，就傳承了文化，開啟了思維。壹些經典作品的閱讀，是人類思想文明的精華，值得後人研究和發掘。
“做最好的老師”壹直是我的夢想和追求，是我不斷追求的動力。我全身心地讀完這本書，靜靜地讀完每壹個字，每壹篇文章，每壹個故事。我看到了光明，我很高興我在這本書裏找到了壹些光明。成為最好的老師為我指明了方向。它就像希望的燈塔，智慧的寶庫，妳我永遠可以求助的良師益友，激勵著我前進，前進，再前進。看完這本書，我深深地感受到，每個人都是壹朵花，每朵花都有自己的春天。我們最應該知道的是，該開的時候就開，要努力開出心中最美最動人的花。
李老師在序言中說:“每個人都是壹棵樹。妳可能不是最漂亮的，但妳可以是最可愛的；妳可能不是最聰明的，但妳可以是最勤奮的；妳可能不是最富有的，但妳可以是最充實的；妳可能不是最成功的，但妳可以是最樂觀的...我所謂的‘做最好的自己’，強調的是把自己和自己對比——把昨天的自己和今天的自己對比，不斷超越自己。“盡妳所能做到最好”意味著在職業生涯中努力做到最好。“每次讀到這裏，我的內心都會接受壹次新的洗禮:是啊，我們是如何在自己的人生道路上度過每壹天的？在年復壹年，日復壹日的工作中，是否有壹天天的進步，教學水平是否壹天天的提高？妳有沒有努力做最好的自己，成為學生心目中最好的老師？
什麽是最好的老師？我在書中找到了成為最好的老師的答案。老師們用自己博大的愛心溫暖著每壹個學生。李老師對學生執著的愛也深深打動了我。李老師為什麽能成為名師？真正的老師。我覺得重要的是李老師對教育和愛的堅持。正如李老師所說，“愛和童心是我教育的最後壹道防線。”
只有愛孩子，妳才能俯下身去，對孩子成長過程中生活的點點滴滴給予無微不至的關懷和關註，妳才能發現他們成長的歡笑和淚水所暗指的點點滴滴，妳才能與他們的心同步，妳才能與他們的心壹起跳動，妳才能理解和傾聽他們的苦惱和困惑，愛護和養育他們。正因為有愛，有妳的苦心，有妳的苦心，才有意義。
李老師是學生的老師，學生的朋友，知心朋友。因為他知道學生的心，所以贏得了教育和引導的主動權，也贏得了學生的尊重。他把教育當成自己的事業，把自己帶給學生的快樂當成自己壹生的追求。通過文章和生動的事例，我看到了壹個老師對教育的不懈追求，也看到了壹個老師的愛心、耐心和自信。
作為教師，我們都想過如何幫助那些學習困難的學生，如何在課堂上吸引學生的註意力，如何培養學生的創造力，如何讓學生喜歡自己...但是我們可能從來沒有真正思考過學生為什麽要來學校。當我讀到教育就是“每個走出他手的人都能過上幸福的生活。”
我很震驚。這是蘇霍姆林斯基的教育思想，卻深深融入了李老師的血液，成為李老師的教育追求。因此，他不僅在學生在校時兢兢業業，甚至在學生離校後也關心他們——所以他會給高考失利的學生寫信——“世界就像壹片茂密的森林:有高大的樹木、茂盛的灌木、參天的巨樹、蜿蜒的藤蔓、鮮艷的花朵和碧綠的草地...但它們都在陽光下顯示出活力。”讓妳的學生快樂地度過壹生——多麽博大的胸懷和愛心！
李老師對愛情的執著也深深打動了我。他做的很多事情很普通，其實很多老師都做過。李老師為什麽能成為名師？真正的老師。然而，我們在日常工作中越來越平庸。當然有自身素質的差異，但更重要的是對教育和愛情的執著。正如李老師所說，“愛和童心是我教育的最後壹道防線。”他把教育當成自己的事業，把給學生帶來快樂當成自己壹生的追求，而我們只把教育當成謀生的工作。
其次，讓我感受最深的是李鎮西同誌對學生的愛。這是所有成功老師的經驗。愛孩子可以培養孩子的愛心。只有愛孩子，才能關心和關註孩子成長的每壹個細節，真心為他們的壹點點進步感到高興，感受他們的苦惱和困惑，盡壹切努力去解決這些問題。只有愛孩子，才能在十幾年的時間裏堅持不懈地寫下那麽多的筆記和筆記，為進壹步探索教育規律積累那麽多有原創性、有價值的資料。
。對學生的平等態度可能是他筆記本上最有特色的部分。他是學生的老師，學生的朋友，知音。因為他知道學生的心，所以贏得了教育和引導的主動權，也贏得了學生的尊重。他和學生之間沒有“代溝”。有些人用“孩子之王”來貶低老師。其實很難成為孩子認可的“王者”！
李鎮西老師優美的文筆和壹位中國老師的才華給我留下了深刻的印象！帶著壹個班主任的細膩和認真，我被感動了！教育是壹本書。成為壹名讀者會讓生活更加精彩。做壹個讀書人，讓妳的教育綻放出最美的花朵！
有句話說得好，選壹行，愛壹行，我也是，當我面對那些學生的時候，我覺得我應該是最好的老師，至少對得起這些孩子！盡我作為老師的所有義務和責任。
最近，我有幸讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》壹書。本書記錄了李鎮西25年教育教學思想和智慧的精華，全面闡述了李鎮西的教育觀、學生觀、班級管理觀、思想工作觀、心理教育觀、語文教學觀等思想和實踐。
該書集中介紹了李鎮西的教育思想、教學藝術和具體操作方法。在《做最好的老師》這本書裏，李鎮西先生讓我印象深刻的是壹位語文老師的優美文筆和才華；壹個班主任的細膩和認真讓我感動！在壹個個跌宕起伏、壹波三折、感人至深、引人入勝的故事中，作者的教育思想、教育機智、教育技能、教育情感...都融為壹體，發人深省，驚心動魄，催人淚下。
什麽樣的老師是最好的老師？在李鎮西看來，“最好”意味著“更好”。雖然這個“最好”永遠達不到，但壹個個“更好”會是壹個人壹生的“最好”。所以李鎮西先生說，“我所謂成為最好的老師，並不是和我崇拜的老師比，比如宇易、錢夢龍、魏書生...但是我可以和自己比！也就是說，把今天的我和昨天的我對比壹下——我今天備課是不是更用心了，我今天上課是不是比昨天更精彩了？
我今天跟學生說話是不是更有誠意？我今天處理突發事件是不是更機智了？我今天組織班級集體活動是不是更有意思？我今天幫助“後進生”是不是更用心了？我積累的教育智慧比昨天豐富嗎？我的教育反思比昨天更深刻了嗎？我的教育教學建議或意見是否比昨天更加開明？今天聽完各種“不理解”，我是不是比昨天更淡定了...每壹天都不是最好的，甚至每壹天都有遺憾，但每壹天都在和自己比較，堅持不懈，不斷向“最好的老師”的境界靠近。
在我看來，壹個老師是否“最好”，取決於學生的評價。學生們那麽喜歡我和我的課，這就夠了。老師因為學生而存在，我當然也因為學生而存在。我會在自己的工作中逐步貫徹李鎮西先生的教育理念，為自己加油！看了李鎮西的《做最好的老師》，有壹段話讓我感觸很深:妳可能不是最美的，但妳可以是最可愛的；
妳可能不是最聰明的，但妳可以是最勤奮的；妳可能不是最富有的，但妳可以是最充實的；妳可能不是最成功的，但妳可以是最樂觀的。所以，如果妳是工人，妳應該是最熟練的工人。如果妳是店員，妳應該是服務質量最好的店員；如果妳是醫生，妳應該是最博學的醫生；如果妳是老師，妳應該是最負責任的老師；即使妳只是壹個個體戶，妳也應該是最受顧客稱贊的工人！妳可能不出名，不結婚，不出名，但妳可以在千千成千上萬的普通人中成為同行業中的佼佼者！
對比李鎮西的教育方法，我發現在我的教學過程中有許多不當之處。說實話，我對自己的某些方面缺乏信心。總覺得自己再怎麽努力，對學困生的轉化作用不大。李老師的話激勵了我，堅定了我的信心，改變了過去很多不好的做法。我用學生的思想和情感去體驗他們，用真誠、真心、耐心去逐漸改變他們，讓他們壹點壹點進步。
我從事教學工作已經20多年了。這期間很多困惑都源於“心態問題”——我應該和學生保持什麽樣的關系，面對學生時如何擺正心態。我想，只有處理好這個問題，教學才能變得從容，教育學生才能從容。
讀了李鎮西的《成為最好的老師》壹書，我在這方面收獲頗豐。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者。他在書中極力強調“沒有愛，就沒有教育”。"在教師素質的諸多因素中，教師的非智力因素居於首位."他說，我們教育的對象的心靈，絕不是壹片不毛之地，而是壹片沃土，有著美好的思想道德萌芽。
。所以，老師的責任就在於發現並扶正學生心靈土壤中的每壹個萌芽，讓它越長越壯，最終擠掉自身缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠來對待孩子的真誠，那麽所有的“認真”教育都是無濟於事的。對於那些令人頭疼的孩子，李老師是從“科研”的角度來看待的，對待教育中的每壹個難題，比如班級集體建設、“後進生”的轉化、早戀、作弊等等。，作為科研課題，並把每壹個“難教的孩子”作為研究對象，做到心態從容，教育從容。
但在學困生的轉化中，要有信心，要持之以恒，就像“做最好的老師”壹樣。讓他們今天更好，明天更好，這樣我們對他們的幫助才會有效，進步才會成功。
教育不只是有愛就有壹切。教育中的愛，絕不是遷就和縱容學生。教育中真正的愛，就是對學生的成長乃至未來的生活負責，所以這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。
最後，我還是想用李老師的壹段話來結尾:“成為最好的老師，是平和的心態，是激情的行動；是對某種欲望的放棄，對壹種理想的追求；是壹個平凡的細節，是壹個輝煌的人生；是‘竹簽鞋輕於馬’的閑適從容，也是‘強攻岸邊，卷起千堆雪’的驚心動魄。”做人民教師，更書生氣；比較書生氣；書香更濃；
更有大地的靈氣；更多的日子。了解社會，了解教育，了解學生，了解自己。遠離浮躁和平庸。做壹個讀書人，為了教育的發展；做壹個讀書人，為了民族的崛起；成為壹名讀者會讓生活更加精彩。
寒假期間，我讀了著名教育家李鎮西的《成為最好的老師》，這本書真的讓我受益匪淺！本書全面闡述了李鎮西的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念與實踐，並列舉了許多具體操作方法，值得效仿。
其實作為老師，當然每個人都想成為最好的老師。那什麽樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮西看來，“最好”意味著“更好”。雖然這個“最好”永遠達不到，但壹個個“更好”會是壹個人壹生的“最好”。所以，李鎮西老師說:“我所謂的‘做最好的老師’不是和我崇拜的老師比，比如宇易、錢夢龍、魏書生……而是和我自己比！
也就是說，對比今天的李鎮西和昨天的李鎮西，我今天的備課比昨天更認真了嗎？我今天的課比昨天更精彩嗎？我今天和學生交談比昨天更真誠嗎？我今天在處理緊急事件時比昨天更機智了嗎？”他說:“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都在和自己比較，堅持不懈，不斷向‘最好的老師’的境界靠近。強調自己，強調自己，把昨天的自己和今天的自己做比較，不斷超越自己，就是要盡可能地讓自己的教育教學達到最好的水平。
這是本書第壹頁序言中非常簡單的語言，卻讓人深思，回味。在序言中，李鎮西老師的這段話也令人難忘:“妳可能不是最漂亮的，但妳可以是最可愛的；妳可能不是最聰明的，但妳可以是最勤奮的；妳可能不是最富有的，但妳可以是最充實的；妳可能不是最成功的，但妳可以是最樂觀的...所以，如果妳是工人，妳應該是最熟練的工人；
如果妳是店員，妳應該是服務質量最好的店員；如果妳是醫生，妳應該是醫術最高的醫生；如果妳是老師，妳應該是最負責任的老師。“這是寫給他的學生的，也是寫給他自己的。讀到這裏，我的內心會被觸動:是的，與自己相比，與昨天相比，每天反思自己的行為，不僅僅是“做最好的自己”
是的，“做最好的老師”強調的是“拿自己和自己比”。昨天的自己和今天的自己比較，不斷超越自己。所以，只要我每天從最平凡的事情做起，反思自己每天都做了什麽，理清思路，相信自己，就壹定會進步。李鎮西老師說，愛是永恒的教育理念。沒有愛，就沒有教育。
他認為教育中的“愛”就是對學生的成長乃至未來的生活負責，這是我非常欣賞的觀點。我壹直相信我是壹個有愛心的老師。重讀這本書，對教育中的“愛”這個問題有了新的認識和理解。在書中，他說“教育不是有愛就有壹切，教育中真正的愛必須包含對學生的嚴格要求甚至必要合理的懲罰。”有時我在想，我們班那些淘氣的學生是否應該受到懲罰。
現在我明白了，這其實只是壹種必要的教育手段，需要老師用愛來把握“度”。因為熱愛教育不是放縱學生，也不是放棄嚴格的要求和嚴肅的紀律。李老師教學之初，還諷刺學生，辱罵學生，體罰學生。但後來他把這壹切都變成了教育財富。壹次次的教育困難，壹次次的教育失誤，終於把他磨練成了著名的教育專家。
印象最深的是第八章，學生思想改造的項目——後進生的轉化。在李老師看來，轉化“後進生”就是最好的教育研究。他寫過許多有價值的教育論文，甚至教育專著。李老師之所以關註“後進生”，是因為素質教育充滿了對人的尊重。二是因為素質教育的本質是首先面對所有學生，面對所有必然會面對大量後進生。
李老師在書中向我們介紹了10轉化後進生過程中行之有效的具體方法:寫家校聯系書；填寫快樂清單；玩；集體鑒定；壹天寫九個問題；對手競爭；寫靈魂的掙紮；安排當幹部；學生作文表揚；推薦好書。看了他關於後進生轉化的筆記——我和萬童的故事，很感動。壹個老師創造感人的壹幕不難，難的是壹個老師長期以來像李鎮西對待萬通那樣對待每壹個學生！在萬童身上，我們看到了轉化壹個後進生有多難。我也看到了壹個老師的愛，耐心和自信。萬通的每壹個變化，無論哪個方向，都牽動著老師的心。
萬通身上體現的重復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛的堅持，才能創造出這樣的奇跡。我清楚地記得有壹個場景，他讓萬童代表全班在全校國旗下演講。為了不失時機地教育萬通，李老師鼓勵萬通連續寫了三稿，終於領會了那句閃光的“熱愛班級就是熱愛祖國”所寫的演講稿，並在下午的自習課和放學後反復練習。最後，萬通充滿自信地發表了演講，贏得了全體師生的掌聲。李老師為人高傲，在教學工作中始終把對學生的培養和塑造放在第壹位。真的很佩服李老師在學生心中的愛心培養！
看了他如何對待“後進生”，我陷入了深深的沈思。作為壹名教育工作者，我是否做到了教育的公平？妳關心每壹個學生嗎？在我們班，有很多問題學生。有了李老師的指導，我心裏有了些準備。我想，當我在新學期再次面對、高、、等孩子們的時候，我壹定不會再像以前那樣焦慮和迷茫，壹定會在教育教學的過程中找到壹種更適合這些孩子的方法，也為他們更快的學習和成長引壹條路。
回顧自己走過的路，不禁感到慚愧。今天讀李老師的書，好像是壹次精神的洗禮。我也想成為最好的老師！從現在開始，努力做好每壹件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天更好！